二年級(jí)孩子語文復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定
孩子對(duì)于語文的學(xué)習(xí)還是有一定的難度的,所以家長(zhǎng)幫助孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候要制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的二年級(jí)孩子語文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望可以幫到你!
二年級(jí)孩子語文復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
為迎接期末考核,全面、系統(tǒng)、地給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),幫助學(xué)生掌握、鞏固本學(xué)期所學(xué)的知識(shí),并能學(xué)以致用,爭(zhēng)取期末考出好的成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。
2.以課文為本,對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行概括梳理,對(duì)課文人物加深理解,歸納閱讀的基本方法。
3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>
4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo)及題型:
(一)拼音
1、鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音識(shí)字。
2、認(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語拼音字母表》。
3、熟練掌握音序查字法查字典。
題型:大小寫互換、按順序排列大小寫字母、寫音序、寫音節(jié)(讀音)、選擇正確的讀音
(二)字詞
1、鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,能通過各種不同的識(shí)字方法記住生字。能正確認(rèn)讀二類字
2、掌握所學(xué)漢字的常用偏旁。
3、能按筆順正確書寫、默寫漢字,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
4、能給要求會(huì)寫的生字組詞、擴(kuò)詞,會(huì)區(qū)分同音字、形聲字、形近字、多音字,并能在具體的語境中正確使用。
5、能根據(jù)提示進(jìn)行詞語歸類。
6、積累不同格式的詞語,能正確使用所學(xué)的常用量詞,了解常用詞的近義詞或反義詞。
7、積累在課文、練習(xí)中出現(xiàn)的四字詞語和成語。
題型:看拼音寫詞語、寫偏旁、寫帶有不同偏旁的字、加偏旁組字組詞、換偏旁組字組詞、組詞、擴(kuò)詞、多音字組詞、填空(寫第幾筆、寫結(jié)構(gòu))、選字或選詞填空、照樣子寫詞、填上合適的詞、詞語搭配、寫近義詞和反義詞、劃去不是同類的詞、詞語歸類、四字詞語或成語填空等。
(三)句子
1、了解句子的基本構(gòu)成,讀懂句子的意思,并能找到幾句話之間的聯(lián)系。能把兩句并列句合并成一句話。
2、正確使用逗號(hào)、頓號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和嘆號(hào),初步學(xué)習(xí)使用冒號(hào)、引號(hào),并能體會(huì)不同的語氣。
3、積累課文和語文園地中出現(xiàn)的對(duì)聯(lián)、古典詩詞、格言警句。
4、加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子概念。
5、理解反問句的意思,并能將反問句和陳述句進(jìn)行互換,不改變句意。
6、初步感知比喻、擬人的作用,并能寫簡(jiǎn)單的比喻句。
題型:造句、把句子補(bǔ)充完整、換一種句式保持意思不變、連詞成句、加標(biāo)點(diǎn)、排列句子、合并句子、把句子寫具體等。
(四)閱讀
1、有感情地熟讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。
2、能幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,能復(fù)述課文,并按要求做答。
3、聯(lián)系語言環(huán)境能理解課文中詞語和句子的意思,梳理課文的內(nèi)容,明確課文的大意。
4、幫學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
題型:按課文內(nèi)容填空、閱讀理解(綜合前面的拼音、字詞、句子)等
(五)寫話
1、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡(jiǎn)單事物,能寫幾句連貫的話。
2、對(duì)寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。
3、學(xué)會(huì)看清圖意,并能適當(dāng)?shù)卣归_想象。
4、學(xué)會(huì)寫賀卡。
5、以看圖寫話為核心,鼓勵(lì)嘗試想象故事的編寫,旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。
題型:看圖寫話、根據(jù)要求寫話、寫賀卡等
四、復(fù)習(xí)形式:
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。精心備好復(fù)習(xí)課,少讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶,組織生動(dòng)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣,讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。
五、復(fù)習(xí)策略和措施:
1、明確目的,全面復(fù)習(xí)
力求找準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn),一一落實(shí),全面復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。同時(shí)要以單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)的方法互相結(jié)合,突破重點(diǎn)難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更加有效。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性,體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。
2、激發(fā)興趣,發(fā)揮自主
充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注意復(fù)習(xí)習(xí)題的趣味性、實(shí)效性。同時(shí)還要充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主觀能動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生成為復(fù)習(xí)的主人,變“要我復(fù)習(xí)”為“我要復(fù)習(xí)”,變繁瑣的復(fù)習(xí)為輕松愉快的復(fù)習(xí)。
3、梳理教材,落實(shí)雙基
認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)復(fù)習(xí)課,對(duì)教材上的知識(shí)點(diǎn)要全面梳理,形成復(fù)習(xí)的主干,同時(shí)抓好語文的基本功“聽、說、讀、寫”的訓(xùn)練,抓好“雙基”的訓(xùn)練,抓好學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭。
4、注重方法,扎實(shí)訓(xùn)練
(1)講練結(jié)合,形式多樣
復(fù)習(xí)主要以講練為主,再配合個(gè)別輔導(dǎo)、測(cè)試評(píng)價(jià)等方法。如有可能,而我們?nèi)匀灰I份試卷,做一做。復(fù)習(xí)的題型做到全面而有重點(diǎn),由易到難,既要注重基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),又要注重基本技能的訓(xùn)練,要采用各種趣味性的練習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高復(fù)習(xí)的實(shí)效性。要多開展競(jìng)賽,激發(fā)興趣。
(2)指導(dǎo)歸類,提高能力
字詞鞏固復(fù)習(xí):充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫、配合一定量的強(qiáng)化書寫。同時(shí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生審題能力、表達(dá)能力
閱讀寫話復(fù)習(xí):注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題,既要包含字詞句的基本功訓(xùn)練,又要理解短文的大致內(nèi)容,還要將積累運(yùn)用相結(jié)合,使學(xué)生儲(chǔ)備語言材料,實(shí)現(xiàn)常用詞語,句式等的轉(zhuǎn)換遷移。同時(shí)進(jìn)行寫話指導(dǎo)。
(3)因材施教,關(guān)注差異
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí),對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、側(cè)重點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況,分層次提出復(fù)習(xí)要求、布置復(fù)習(xí)任務(wù),滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。要特別抓好優(yōu)生與學(xué)困生,加大對(duì)后進(jìn)生的個(gè)別輔導(dǎo)力度。
(4)互幫互學(xué),優(yōu)化組合
組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,以優(yōu)帶差,以優(yōu)促優(yōu),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,全班共同進(jìn)步。
5、爭(zhēng)取配合,家校聯(lián)手
充分發(fā)揮家長(zhǎng)的功能,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)配合老師進(jìn)行個(gè)性化的復(fù)習(xí),制定個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃,查缺補(bǔ)漏。
二年級(jí)孩子語文復(fù)習(xí)方法
1.牢固掌握拼音。拼音的拼讀是否正確,關(guān)系到寫詞語的正確與否,另外,一年級(jí)要注意聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,盡量能夠默寫聲母表與韻母表。二年級(jí)還要求會(huì)按順序默寫大小寫字母表。考題形式多為:給聲、韻母排序、看拼音寫漢字、寫詞語和音節(jié)連線、給正確的音節(jié)畫勾等等。
2.掌握課文中要求會(huì)認(rèn)的生字。題目多以詞語連線或給生字找朋友形式出現(xiàn)。
3.正確書寫本冊(cè)要求會(huì)寫的生字及詞語。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)將所學(xué)的生字重新過關(guān)。題型主要有:看拼音寫漢字、形近字組詞、多音字組詞、按部首寫字、換偏旁寫字,一年級(jí)做得比較多的還有加一加、減一減、變一變,或者是加一筆、減一筆變新字,改錯(cuò)別字等。要求:筆畫到位、書寫正確規(guī)范,組詞不用錯(cuò)別字。一年級(jí)組詞時(shí)要注意教給他們組詞是要寫詞語,而不是一個(gè)字。
4.注意詞語的積累運(yùn)用。補(bǔ)充詞語(成語、固定短語)、詞語連線、反義詞填空為主要考試形式。例:( )的天氣、 ( )地跑、熱得( )、ABB、AABB、ABAB、ABAC等疊詞。二年級(jí)還要注意“的”和“地”區(qū)別。
5.背誦本冊(cè)要求背的課文,在背誦的基礎(chǔ)上正確默寫字、詞、句。題目樣式多為按原文填空或補(bǔ)充句子。
6.能規(guī)范正確地寫完整的句子。即我們常說的造句,或者以“照樣子寫句子”的形式出現(xiàn)。這些用來造句的詞語或句型一般是書上出現(xiàn)的,例:把字句和被字句的轉(zhuǎn)換、反問句與陳述句的轉(zhuǎn)換等。有時(shí)也有整理句子。再有寫比較簡(jiǎn)單的比喻句。
7.會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)。低年級(jí)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的要求不是很高,主要掌握最常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),如:“,。?!”。
8.正確掌握查字典的方法。主要是音序查字法、部首查字法。孩子要知道查自己不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法,要了解認(rèn)識(shí)的字的意思則用音序查字法。
9.注意閱讀能力的培養(yǎng)。低年級(jí)一般要求會(huì)數(shù)句子和自然段,能找出關(guān)鍵詞,如表示顏色的詞語,表示動(dòng)作的詞語,根據(jù)短文內(nèi)容填空,找出短文的中心句或短文所揭示的道理。
10.寫話練習(xí)??荚囶}目多為看圖寫話或續(xù)寫詩歌、短文,要求能根據(jù)圖意或續(xù)寫要求,比較正確的用文字完整表述出來,能正確使用基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二年級(jí)孩子語文復(fù)習(xí)建議
(1)讓我們的復(fù)習(xí)課因游戲而精彩
孩子的天性就是愛玩,沒有一個(gè)孩子是不喜歡游戲的,在玩中學(xué),在做中學(xué),孩子們就能一直保持高昂的情緒,積極的學(xué)習(xí)興致,而這種良好的狀態(tài)就是保證學(xué)習(xí)成效的首要條件,所以我們應(yīng)該讓復(fù)習(xí)課的課堂變成游戲的課堂,在復(fù)習(xí)課上多創(chuàng)設(shè)一些游戲,把復(fù)習(xí)的內(nèi)容巧妙地穿插于游戲環(huán)節(jié)中。如:復(fù)習(xí)“四字詞語或( )的( )”時(shí),我們可以設(shè)計(jì)“對(duì)歌”的游戲,出示詞語,男生說前兩個(gè)字,女生接后兩個(gè)字,一輪之后,女生問,男生答。這種“對(duì)歌”的游戲還可以運(yùn)用在復(fù)習(xí)古詩。復(fù)習(xí)形近字時(shí),我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“我會(huì)七十二變”的游戲,教師寫出一個(gè)字,讓學(xué)生更換偏旁部首,一個(gè)接一個(gè)到黑板上寫出新字并組詞。復(fù)習(xí)近義詞、反義詞時(shí)我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“摘果子”的游戲,將詞語寫在“果子”(卡片)的背面,學(xué)生從“樹上”(圖)摘下“果子”后,如果能說出它的近義詞或反義詞,“果子”就歸學(xué)生所有。教師還可以針對(duì)不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)更多精彩的游戲。
(2)讓我們的復(fù)習(xí)課因競(jìng)爭(zhēng)而有效
孩子們天生就有一股不服輸?shù)膭艃?,如果能激發(fā)起他這種爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,他會(huì)百分百投入到自己所做的事情中,所以我們的復(fù)習(xí)課可以安排一些競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)節(jié)。孩子們?yōu)榱嗽诟?jìng)爭(zhēng)中取勝,他會(huì)全心全意地投入到復(fù)習(xí)中,這樣我們的復(fù)習(xí)課就會(huì)變得更加熱烈有效。如:復(fù)習(xí)詞語時(shí),我們可以采用“開火車“的競(jìng)賽形式,以小組為單位,看哪一小組同學(xué)認(rèn)讀最正確,用時(shí)最少。我們還可以把復(fù)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)成一些必答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題,把它們寫在紙條上裝進(jìn)信封里,把全班同學(xué)分成幾大組進(jìn)行一次智力大比拼活動(dòng),看哪一組得分最高,獲勝組每人派發(fā)一個(gè)小禮物。
(3)接力——協(xié)作又省力
復(fù)習(xí)中,聽寫詞語是常做的事,接力聽寫可以調(diào)動(dòng)集體的力量,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,糾正錯(cuò)誤。具體做法:一組共用一張聽寫紙,老師念詞語,各組學(xué)生依次寫詞并傳遞,然后,各組請(qǐng)一個(gè)小老師上來交叉批改并糾錯(cuò),比一比誰的字寫得好,詞寫得準(zhǔn)。老師在此項(xiàng)活動(dòng)中很容易發(fā)現(xiàn)一些共性的錯(cuò)誤,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生判斷和糾正。
(4)限時(shí)——興奮又刺激
為了營(yíng)造一種興奮刺激的復(fù)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的復(fù)習(xí)效率,我們經(jīng)常開展“限時(shí)賽”。一分鐘讀背賽為了鞏固需要背誦積累的段落或短文,可限定一分鐘(或兩、三分鐘)時(shí)間,全體學(xué)生合書待命,老師一聲令下,全班同時(shí)開讀或開背,時(shí)間一到,全體立停,看誰在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看得快、讀得順、背得熟、記得多。由于競(jìng)技色彩濃,學(xué)生們十分樂意參與,往往在很短的時(shí)間內(nèi)就能背誦大量的內(nèi)容,且興致盎然。五分鐘抄默賽抄寫和默寫在復(fù)習(xí)中是少不了的,學(xué)生們也非常喜歡在“限時(shí)”狀態(tài)下進(jìn)行。在規(guī)定的五分鐘時(shí)間里,看誰寫得快,默得準(zhǔn),效率高。
猜你喜歡:
1.小學(xué)二年級(jí)復(fù)習(xí)計(jì)劃
2.一年級(jí)語文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
3.小學(xué)語文復(fù)習(xí)方法總結(jié)