2017年六年級數(shù)學下冊復習計劃

　　期末考試馬上就要來臨，老師們當然少不了復習計劃了!下面是學習啦小編整理的2017年六年級數(shù)學下冊復習計劃，歡迎大家參考借鑒!

　　2017年六年級數(shù)學下冊復習計劃一

　　一、指導思想

　　小學畢業(yè)總復習是小學數(shù)學教學的重要內容，是學生全面而系統(tǒng)地鞏固整個小學階段所學的數(shù)學基礎知識和基本技能，提高知識的掌握和應用水平，進一步發(fā)展數(shù)學能力的重要部分，作為一種引導小學生對舊知識進行再學習的過程，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。因此，以全面提高小學生的數(shù)學素質為目標，培養(yǎng)出合格的小學生為服務宗旨，結合學生的實際情況，必須制定出切實可行的計劃，以增強復習的針對性，提高復習效率。

　　(一)小學數(shù)學畢業(yè)總復習的任務:

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識掌握上的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。掌握一些學習的能力。

　　(二)目標要求:

　　一、數(shù)與代數(shù)

　　1、數(shù)的認識。 ⑴在具體的情境中，認、讀、寫億以內的數(shù)，了解十進制計數(shù)法;能說出各數(shù)位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義;會用萬、億為單位表示大數(shù);結合現(xiàn)實素材感受大數(shù)的意義，并能進行估計。 ⑵認識符號<，=，>的含義，能夠用符號和詞語來描述萬以內數(shù)的大小。 ⑶能結合具體情境初步理解分數(shù)的意義，能認、讀、寫小數(shù)和簡單的分數(shù)。 ⑷進一步認識小數(shù)和分數(shù)，認識百分數(shù);探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并會進行轉化。⑸會比較小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的大小。⑹在熟悉的生活情境中，了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。⑺進一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運用數(shù)表示事物，并能進行交流。⑻在1~100的自然數(shù)中，能找出10以內某個自然數(shù)的所有倍數(shù)，并知道2、3、5的倍數(shù)的特征，能找出10以內兩個自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。⑼在1~100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)，能找出兩個自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。⑽知道整數(shù)、奇數(shù)、偶數(shù)、質數(shù)、合數(shù)。⑾在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，并了解它們之間的關系。 ⑿能認識鐘表，了解24時記時法;結合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短。 ⒀認識年、月、日，了解它們之間的關系。 ⒁在具體生活情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進行簡單的換算。 ⒂結合生活實際，解決與常見的量有關的簡單問題。

　　2、數(shù)的運算。 ⑴結合具體情境，體會四則運算的意義。 ⑵能熟練地口算20以內的加減法和表內乘除法，會口算百以內的加減法和一位數(shù)乘、除兩位數(shù)。⑶能計算三位數(shù)的加減法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。 ⑷能結合現(xiàn)實素材理解運算順序，并進行簡單的整數(shù)四則混合運算。⑸探索和理解運算定律，能應用運算定律進行一些簡便運算。⑹在具體運算和解決簡單實際問題的過程中，體會加與減、乘與除的互逆關系。⑺會分別進行簡單的小數(shù)、分數(shù)(不含帶分數(shù))加、減、乘、除運算及混合運算(以兩步為主，不超過三步)。⑻能靈活運用不同的方法解決有關小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)的簡單實際問題，并能對結果的合理性進行判斷。⑼在解決具體問題的過程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習慣。

　　3、代數(shù)初步 :⑴在具體情境中會用字母表示數(shù)。⑵會用方程表示簡單情境中的等量關系。⑶理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程。⑷理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系，會求比值和化簡比。⑸在實際情境中理解什么是按比例分配，并能解決簡單的問題。⑹通過具體問題認識成正比例、反比例的量。⑺能根據(jù)給出的有正比例關系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。⑻能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，并進行交流。⑼發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡單規(guī)律;探求給定事物中隱含的規(guī)律或變化趨勢。

　　二、空間與圖形

　　1、圖形的認識。 ⑴通過實物和模型辨認長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 ⑵辨認從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。 ⑶辨認長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡單圖形。 ⑷通過觀察、操作，能用自己的語言描述長方形、正方形的特征。 ⑸會用長方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 ⑹結合生活情境認識角，會辨認直角、銳角和鈍角。 ⑺能對簡單幾何體和圖形進行分類。

　　2、圖形與測量。 ⑴結合生活實際，經(jīng)歷用不同方式測量物體長度的過程;在測量活動中，體會建立統(tǒng)一度量單位的重要性。 ⑵在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當?shù)剡x擇長度單位。 ⑶能估計一些物體的長度，并進行測量。 ⑷指出并能測量具體圖形的周長，探索并掌握長方形、正方形的周長公式。 ⑸結合實例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃)，會進行簡單的單位換算。 ⑹探索并掌握長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。 ⑺會用量角器量指定角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角，會用三角尺畫30°、45°、 60°、90°角。⑻利用方格紙或割補等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積公式。⑼探索并掌握圓的周長和面積公式。⑽能用方格紙估計不規(guī)則圖形的面積。⑾通過實例，了解體積(包括容積)的意義及度量單位(立方米、立方分米 、立方厘米 、升 、毫升)，會進行單位之間的換算，感受1立方米 、1立方厘米 以及1升、1毫升的實際意義。 ⑿結合具體情境，探索并掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法。 ⒀探索某些實物體積的測量方法。

　　3、圖形與變換。 ⑴結合實例，感知平移、旋轉、對稱現(xiàn)象。 ⑵能在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 ⑶通過觀察、操作，認識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 ⑷能利用方格紙等形式按一定比例將簡單圖形放大或縮小，體會圖形的相似。⑸通過觀察實例，認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上將簡單圖形平移或旋轉90°。⑹欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

　　4、圖形與位置。 ⑴會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。 ⑵在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個方向(東、南、西或北)辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向;會看簡單的路線圖。⑶了解兩點確定一條直線和兩條相交直線確定一個點。⑷能區(qū)分直線、線段和射線。⑸體會兩點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。 ⑹知道周角、平角的概念及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關系。⑺結合生活情境了解平面上兩條直線的平行和相交(包括垂直)關系。⑻通過觀察、操作，認識平行四邊形、梯形和圓，會用圓規(guī)畫圓。⑼認識三角形，通過觀察、操作，了解三角形兩邊之和大于第三邊、三角形內角和是180 °。⑽認識等腰三角形、等邊三角形、直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。⑾通過觀察、操作，認識長方體、正方體、圓柱和圓錐，認識長方體、正方體和圓柱的展開圖。⑿能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。⒀了解比例尺;在具體情境中，會按給定的比例進行圖上距離與實際距離的換算。⒁能根據(jù)方向和距離確定物體的位置。⒂能描述簡單的路線圖。⒃在具體情境中，能用數(shù)對來表示位置，并能在方格紙上用數(shù)對確定位置。

　　三、統(tǒng)計與可能性

　　1、統(tǒng)計。⑴能按照給定的標準或選擇某個標準(如數(shù)量、形狀、顏色)對物體進行比較、排列和分類;在比較、排列、分類的活動中，體驗活動結果在同一標準下的一致性、不同標準下的多樣性。 ⑵對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。 ⑶能根據(jù)簡單的問題，使用適當?shù)姆椒?如計數(shù)、測量、實驗等)收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計表中。 ⑷根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，能和同伴交換自己的想法。 ⑸能從報刊雜志、電視等媒體中，有意識地獲得一些數(shù)據(jù)信息，并能讀懂簡單的統(tǒng)計圖表;經(jīng)歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;根據(jù)實際問題設計簡單的調查表。⑹通過實例，進一步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示多個單位)，認識折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖;根據(jù)需要，選擇條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。⑺通過豐富的實例，理解平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)的意義，會求數(shù)據(jù)的平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)，并解釋結果的實際意義;根據(jù)具體的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征 。⑻能設計統(tǒng)計活動，檢驗某些預測;能解釋統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能進行交流;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

　　2、可能性。⑴初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;⑵能夠列出簡單試驗所有可能發(fā)生的結果;⑶知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。⑷對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。⑸體驗事件發(fā)生的可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會求一些簡單事件發(fā)生的可能性。⑹能設計一個方案，符合指定的要求。⑺對簡單事件發(fā)生的可能性作出預測，并闡述自己的理由。

　　四、綜合應用。1、經(jīng)歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗。 2、獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，能夠運用所學的知識和方法解決簡單問題。3、有綜合運用數(shù)與運算、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等相關知識解決一些簡單實際問題的成功體驗，初步樹立運用數(shù)學解決問題的自信心。4、獲得綜合運用所學知識解決簡單實際問題的活動經(jīng)驗和方法(如列表、畫圖、猜想與嘗試、從特例中開始尋找規(guī)律等)。5、初步感受數(shù)學知識間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學在日常生活中的作用。

　　(三)小學數(shù)學畢業(yè)總復習過程的安排:

　　由于復習是在原有基礎上對已學過的內容進行再學習，所以，學生原有的學習情況直接制約著復習過程的安排。同時，也要根據(jù)本班實際復習對象和復習時間來確定復習過程和時間上的安排。結合我班實際，從5月11日開始進入總復習階段，復習過程和時間安排大致如下:

　　日期 星期 內容 供題人 負責人 備注

　　5月11日

　　至5月19日 數(shù)與代數(shù) 數(shù)學課本及練習冊 各班數(shù)學老師

　　5月20日至

　　5月29日 空間與圖形 數(shù)學課本及練習冊 各班數(shù)學老師

　　6月1日至

　　6月5日 統(tǒng)計與概率 數(shù)學課本及練習冊 各班數(shù)學老師

　　6月8日至

　　6月10日 綜合應用 數(shù)學課本及練習冊 各班數(shù)學老師

　　6月11日 四 第一次模擬 六(1)班數(shù)學教師 六年級老師

　　6月15日 一 第二次模擬 六(2)班數(shù)學教師 六年級老師

　　6月18日 四 第三次模擬 六(3)班數(shù)學教師 非畢業(yè)班老師

　　6月22日

　　一 第四次模擬 六(4)班數(shù)學教師 六年級老師

　　6月25日 四 第五次模擬 六(5)班數(shù)學教師 六年級老師

　　6月29日

　　一 第六次模擬 學校領導 非畢業(yè)班老師

　　(四)、復習中應注意的問題

　　1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調整。

　　2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　4、針對本班的實際情況，提高差生的轉化工作，這是提高本班的學業(yè)成績的關鍵點。

　　5、注意學習形式的多樣性。對差生的轉化，可采取多種形式如;個別輔導、集體訂正、學生互助、家長督促等。統(tǒng)合采用多種有利的因素，以期得到教學的最好效果。

　　6、發(fā)揮作用。只有把學生的學習轉化為學生的實際需要，才能讓學生在愉快中學，教師也在愉快中教，教學效果也是明顯的了。

　　7、注意與他校教師溝通交流，取長補短，互相學習。

　　2017年六年級數(shù)學下冊復習計劃二

　　一、總復習教學目標:

　　1、系統(tǒng)地整理知識。實踐表明，學生對數(shù)學知識的掌握在很大程度上取決于復習中的系統(tǒng)整理，而小學畢業(yè)復習是對小學階段所學知識形成一種網(wǎng)絡結構。

　　2、全面鞏固所學知識。畢業(yè)復習的本身是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。

　　3、查漏補缺。結合實際，對學生在知識的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以，畢業(yè)復習的再學習過程要彌補知識上掌握的缺陷。

　　4、進一步提高能力。進一步提高學生的計算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實際問題的能力。讓學生在復習中應充分體現(xiàn)從“學會”到“會學”的轉化。

　　二、總復習主要內容:

　　1.使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、比和比例、簡易方程等基礎知識，具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

　　2.使學生鞏固已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單改寫。

　　3.使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單的畫圖、測量等技能。

　　4.使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

　　5.使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答不復雜的應用題和生活中一些簡單的實際問題。

　　三.總復習安排

　　(一)數(shù)和數(shù)的運算、

　　1、系統(tǒng)地整理有關數(shù)的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識點。

　　2、溝通內容間的聯(lián)系，促進整體感知，包括“分數(shù)、小數(shù)的性質”、“整除的概念比較”。

　　3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”。

　　4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率，包括“運算定律和簡便運算”。

　　5、精心設計練習，提高綜合計算能力。

　　(二)、代數(shù)的初步知識

　　1、形成系統(tǒng)知識、加強聯(lián)系，包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

　　2、抓解題訓練，提高解方程和解比例的能力，包括“簡易方程”、“解比例”。

　　3、 辨析概念，加深理解，包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

　　(三)、應用題

　　1、簡單應用題的分析與整理

　　2、復合應用題的分析與整理

　　3、列方程解應用題的分析與整理

　　4、分數(shù)應用題的分析與整理

　　5、用比例知識解答應用題的分析與整理

　　6、應用題的綜合訓練

　　(四)、量的計量

　　1、整理量的計量知識結構，包括“長度、面積、體積單位”、“重量與時間單位”。

　　2、鞏固計量單位，強化實際觀念，包括“名數(shù)的改寫”。

　　3、綜合訓練與應用。

　　(五)、幾何初步知識

　　本節(jié)重點放在對特征的辨析和對公式的應用上。

　　1、強化概念理解和系統(tǒng)化，包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

　　2、準確把握圖形特征，加強對比分析，揭示知識間的聯(lián)系與區(qū)別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

　　3、加強對公式的應用，提高掌握計算方法。能實現(xiàn)周長、面積、體積的正確計算。

　　4、整體感知、實際應用。

　　(六)、簡單的統(tǒng)計

　　1、求平均數(shù)的方法,復習中位數(shù),眾數(shù)的概念.

　　2、加深統(tǒng)計圖表的特點和作用的認識，包括“統(tǒng)計表”、“統(tǒng)計圖”。

　　3、進一步對圖表分析和回答問題，包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

　　五、復習中應注意的問題

　　1、對于小學數(shù)學畢業(yè)總復習內容、過程和時間的計劃安排，在實際教學中要根據(jù)實際情況作出調整。

　　2、要注意小學數(shù)學知識與中學知識結構上的銜接，要為中學的學習做些鋪墊，適當拓展知識點。

　　3、要把握考綱要求，根據(jù)實際需要對計劃的復習內容、過程和時間上做出調整。既要全面學到知識，又要掌握復習知識的深淺程度。

　　六、復習措施

　　1.在復習分塊章節(jié)中，重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯(lián)系。使學生在理解上進行記憶