初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文
在中考之前做好每一個(gè)語文計(jì)劃，會(huì)讓你在考試中取得好成績。下面是小編收集整理的初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃劃以供大家學(xué)習(xí)。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃范文，供你參考。
初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃篇一
一、復(fù)習(xí)理念
1、明確學(xué)科特點(diǎn)，淡化教材
語文學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性不強(qiáng)，知識(shí)間的聯(lián)系不緊，各知識(shí)基本上可獨(dú)立成塊。各塊知識(shí)的考查又重在對能力的考查，純課本上的東西比較少，聯(lián)系生活、時(shí)代卻很緊，故宜淡化教材，多向生活中延伸。
2、緊扣考綱，落實(shí)基礎(chǔ)
語文復(fù)習(xí)要明確本市語文考綱要求，把握近幾年來本市中考語文命題的趨勢，有針對性地落實(shí)好基礎(chǔ)知識(shí)?；A(chǔ)知識(shí)主要包括常用漢字的讀音、書寫，古詩文默寫，古文翻譯，名著導(dǎo)讀等。
3、注重閱讀，培養(yǎng)能力
選取文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵、切合中學(xué)生生活的閱讀材料進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對文章整體的感知、理解和領(lǐng)悟能力。
4、強(qiáng)化作文訓(xùn)練，積累素材
復(fù)習(xí)要舍得拿出一定量的時(shí)間讓教師對作文各方面的寫作技巧進(jìn)行指導(dǎo)訓(xùn)練，安排時(shí)間讓學(xué)生閱讀一定量的材料，積累一點(diǎn)寫作素材。
二、復(fù)習(xí)方法
(一)積累與運(yùn)用
1、漢字的正讀與書寫。根據(jù)《考試說明》中要求讀寫的漢字(或詞語)為重點(diǎn)復(fù)習(xí)范圍，著重四字短語，輔之以漢字書寫習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練。
2、語言運(yùn)用。語言運(yùn)用強(qiáng)調(diào)語文課程與社會(huì)生活的聯(lián)系，緊跟近期報(bào)刊媒體上的熱點(diǎn)材料?？忌徒處煴仨氉錾畹挠行娜耍杭纫J(rèn)真掌握一些基本的語言知識(shí)，又要關(guān)注生活和社會(huì)，關(guān)心最新信息，搜集來進(jìn)行訓(xùn)練。
3、古詩文默寫。關(guān)注名篇名家名句，特別是課本要求背誦的古詩，教師要進(jìn)行梳理、壓縮。過多學(xué)生記不下來，花時(shí)過多意義不大。
4、名著導(dǎo)讀。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課內(nèi)“名著導(dǎo)讀”部分的評價(jià)性文字，作適當(dāng)?shù)挠浾b。同時(shí)教師還應(yīng)通過講述的方式向?qū)W生傳輸更多的相關(guān)名著知識(shí)。
5、綜合性實(shí)踐活動(dòng)。復(fù)習(xí)該項(xiàng)內(nèi)容，教師要以課本中便于實(shí)際操作的實(shí)踐活動(dòng)為基點(diǎn)進(jìn)行，向生活中延伸，開展多樣的各角度的題型訓(xùn)練。
(二)閱讀與理解
1、詩歌賞析。對課內(nèi)的古詩詞進(jìn)行全方位的復(fù)習(xí)，有必要對學(xué)生進(jìn)行再次的簡單賞析。
2、文言文閱讀。古文閱讀試題的選材經(jīng)典而淺易，短小精悍而具有一定的意趣。著重考查課本中所學(xué)常見的文言詞語、句子的理解，立足于讀懂文意，對文章內(nèi)容、章法分析不需作太高要求。著重關(guān)注課下注解和文后習(xí)題。
3、記敘文閱讀。記敘文閱讀是歷年來中考的重頭戲，它主要考查一般記敘文的閱讀，也考查對文學(xué)作品中的散文和小說的閱讀。具體復(fù)習(xí)策略是：
a. 溫故記敘文文體知識(shí)。如：記敘文六要素、記敘順序、常用表現(xiàn)手法等。
b. 明確閱讀的基本思路。在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生了解有關(guān)閱讀的程序性知識(shí)是有必要的。大體思路是：文題解讀——整體感知——文意把握——代入問題——確定范圍——前后推敲——磨練語言——得出答案。
c. 提供文質(zhì)兼美的材料，進(jìn)行必要的訓(xùn)練。
4、說明文閱讀。說明文閱讀也是我市中考多年來經(jīng)常考到的，相對記敘文閱讀來說，側(cè)重說明文知識(shí)點(diǎn)的考查更突出一些。所以，說明文閱讀的復(fù)習(xí)應(yīng)圍繞說明文知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，如弄清說明對象、說明順序、文章結(jié)構(gòu)、說明語言的揣摩等。選取一些時(shí)代感強(qiáng)的科技說明材料來訓(xùn)練。
5、議論文閱讀。近年來，議論文閱讀命題趨勢似乎有所淡化，但我們也不宜忽略它的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)策略同于說明文閱讀。
(三)寫作實(shí)踐
1、寫作。寫作訓(xùn)練，老師要打消“臨近中考了，學(xué)生寫作水平已定型，短時(shí)間訓(xùn)練不會(huì)有效果，干脆放之任之，順其自然，把時(shí)間用來復(fù)習(xí)其它的內(nèi)容。”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。寫作對學(xué)生的語文成績有至關(guān)重要的意義，作文寫不好，一下子就會(huì)丟很多分。考前進(jìn)行寫作訓(xùn)練是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于時(shí)間緊，寫作訓(xùn)練可從以下方面著手進(jìn)行：
①引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的寫作技巧。如話題作文應(yīng)告訴學(xué)生擬好靚麗的題目，寫一個(gè)引人入勝的開頭，文中交代點(diǎn)明主旨的話，寫一個(gè)耐人尋味的結(jié)尾，安排一個(gè)錯(cuò)落有致的段落構(gòu)思，注意卷面書寫整潔等。
②根據(jù)作文要求，弄清作文題型、審好題目。這一步很重要，若不注意，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)不符合要求的作文。
③臨時(shí)抱佛腳，積累一定量的素材。“巧婦難為無米之炊”，有些學(xué)生平時(shí)也不善于從生活中積累素材，到寫作時(shí)，頭腦中一片空白。那么，這樣的學(xué)生臨時(shí)積累的素材或許能派上用場。
?、苓M(jìn)行強(qiáng)化寫作訓(xùn)練。訓(xùn)練學(xué)生快速審題、選材、構(gòu)思成文的能力，明確寫作中還需注意的問題。
初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃篇二
中考語文總復(fù)習(xí)是初中語文教學(xué)的終結(jié)環(huán)節(jié)，其功能在于對已學(xué)的知識(shí)和已有的能力的檢測、反饋、糾偏、回授、鞏固和提高。中考語文總復(fù)習(xí)具有知識(shí)點(diǎn)多，時(shí)間緊迫，收效低微，缺乏新鮮感等特點(diǎn)。因此搞好總復(fù)習(xí)并不容易，一方面要有正確的指導(dǎo)思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動(dòng)互補(bǔ)，只有這樣，總復(fù)習(xí)才能事半功倍，收到顯著效果。今天在這里把我們語文組制定的中考復(fù)習(xí)策略跟大家匯報(bào)一下：
一、明確目標(biāo)，吃透考試大綱。
在總復(fù)習(xí)過程中，只有確立了正確的復(fù)習(xí)教學(xué)觀念，才能有明確的思想來指導(dǎo)復(fù)習(xí)教學(xué)工作。因此必須緊緊圍繞著《大綱》和《考試說明》中關(guān)于對初中畢業(yè)生的要求的內(nèi)容，對考試范圍、學(xué)生情況仔細(xì)研究，心中有數(shù)，使復(fù)習(xí)能抓住重點(diǎn)。及時(shí)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生反饋的意見不斷調(diào)整和充實(shí)復(fù)習(xí)計(jì)劃。
二、全體參與，分層達(dá)標(biāo)。復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，不能只把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，而應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提出不同的要求，優(yōu)等生要“抓”，中等生宜“引”，后進(jìn)生需“扶”。
三、制定、實(shí)施嚴(yán)密的中考復(fù)習(xí)路線圖計(jì)劃。
我們計(jì)劃分三階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，
(一)第一階段(大約在四月中旬結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。抓綱務(wù)本，側(cè)重復(fù)習(xí)課內(nèi)文言文與古詩文。當(dāng)然為了避免單一枯燥，我們也把現(xiàn)代文閱讀，課外文言文閱讀，名著閱讀，綜合實(shí)踐，作文等中考題型穿插期間進(jìn)行復(fù)習(xí)訓(xùn)練。
(二)第二階段(大約在五月末結(jié)束)這一階段的復(fù)習(xí)我們打算以《考綱》為主，對于《考綱》中的各類練習(xí)題，包括例題都要進(jìn)行分析研究，要做到精講細(xì)練。
(三)第三階段(中考前夕)這一階段的復(fù)習(xí)要以綜合性的套題為主，進(jìn)行模擬沖刺，以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)試的技巧與解題能力。營造考試情境，檢測所學(xué)，提高心理素質(zhì)。教師要把握題目的量和度，認(rèn)真批閱，精心講評，注重方法和技巧。
初中語文總復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三
一、復(fù)習(xí)內(nèi)容
十堰市2011年中考說明中規(guī)定的考試內(nèi)容。包括四個(gè)板塊共計(jì)劃成本29個(gè)小點(diǎn)。
二、復(fù)習(xí)方式
后段時(shí)間分兩輪復(fù)習(xí)。
(一) 第一輪復(fù)習(xí)
第一輪復(fù)習(xí)從三月二十七日到五月十二日。本輪次復(fù)習(xí)為專題復(fù)習(xí)，主要以課本為依托，以導(dǎo)引為主線，以練考為輔助的形式展開復(fù)習(xí)，突出識(shí)記，強(qiáng)化閱讀，提高寫作水平。
過程安排：
1、完成課內(nèi)考點(diǎn)的疏通，包括古文，古詩詞曲，專題及文學(xué)常識(shí)等。把任務(wù)分配到人，全體教師通力協(xié)作，具體任務(wù)分配是：
吳XX老師：負(fù)責(zé)七年級(jí)上下冊課內(nèi)考點(diǎn)的疏通;
柯XX老師：負(fù)責(zé)八年級(jí)上冊課內(nèi)考點(diǎn)的疏通;
劉XX老師：負(fù)責(zé)八年級(jí)下冊課內(nèi)考點(diǎn)的疏通;
郭XX老師：負(fù)責(zé)九年級(jí)上下冊課內(nèi)考點(diǎn)的疏通;
要求：⑴各位老師要依據(jù)考點(diǎn)要求，盡可能的挖掘教材中知識(shí)，精益求精，要以活頁的形式發(fā)給學(xué)生;
?、迫萘坎灰诉^大，每人所分配的內(nèi)容以不超過兩張活頁為宜;
⑶應(yīng)有超前意識(shí)，提前將自己的任務(wù)完成。
2、以導(dǎo)引為主線，主要是對各個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行突破，對答題方法進(jìn)行指導(dǎo)，對答題規(guī)范進(jìn)行要求。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以在導(dǎo)引之外補(bǔ)充適量題目。
3、作文復(fù)習(xí)貫穿其中。每周語文晚自習(xí)作為作文訓(xùn)練專門時(shí)間。
4、本輪復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)切實(shí)落實(shí)好備、教、考、復(fù)、批等教學(xué)常規(guī)工作，特別是作文教案，應(yīng)有明確的教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)等。
(二)第二輪復(fù)習(xí)
第二輪復(fù)習(xí)從五月十六到中考前。本輪復(fù)習(xí)為綜合復(fù)習(xí)，主要以練考的形式呈現(xiàn)。穿插識(shí)記，輔以講解。
過程安排：
1、對課內(nèi)要求識(shí)記的內(nèi)容再次強(qiáng)化，進(jìn)行能力提高;
2、每位老師根據(jù)學(xué)生實(shí)情出兩套試題，試題題量、難易度、考點(diǎn)等應(yīng)完全符合中考要求，必須有答題卡;
3、每位老師根據(jù)各班實(shí)情，做好查漏補(bǔ)缺工作，;
4、適時(shí)做好學(xué)生考前心理輔導(dǎo)，給學(xué)生減壓，讓學(xué)生能夠輕裝上陣，考出理想成績。
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