數(shù)學(xué)是很多同學(xué)都頭疼的科目。數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么制定呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃，供你參考。

　　北師大版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下

　　一、班級(jí)學(xué)生基本情況分析

　　他們對(duì)上數(shù)學(xué)課的積極性不是很高，一部分學(xué)生愛學(xué)習(xí)，愿動(dòng)腦，考慮問題有一定思考的深度和廣度，基礎(chǔ)知識(shí)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和能力，在課堂上能積極思維，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。這對(duì)于我的復(fù)習(xí)有很大的幫助。但是，有一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面不盡人意。不善于學(xué)習(xí)，不愿意主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我控制能力不夠，注意力不集中?；A(chǔ)知識(shí)較差，口算、筆算水平，無論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步去指導(dǎo)，他們面對(duì)問題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，靈活運(yùn)用。這樣就形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注重培優(yōu)。比較薄弱的地方還是綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力提高及計(jì)算的準(zhǔn)確性方面，這也是我復(fù)習(xí)時(shí)主攻的重點(diǎn)。

　　二、復(fù)習(xí)目的

　　1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，進(jìn)一步提高基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。

　　2.通過練習(xí)，使學(xué)生的計(jì)算能力、數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想，以及應(yīng)用意識(shí)等得到提高與發(fā)展。

　　3.使學(xué)生能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　總之，通過對(duì)本冊(cè)內(nèi)容的整理和復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生形成比較系統(tǒng)的知識(shí)體系，從而圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容及目標(biāo)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容分為四部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率。

　　數(shù)與代數(shù)

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握倍數(shù)與因數(shù)的相關(guān)知識(shí)，能正確判斷奇數(shù)和偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)。

　　2、能根據(jù)2，5和3的倍數(shù)的特征，正確判斷2，5和3的倍數(shù)。

　　3、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的過程，學(xué)習(xí)整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生通過回憶、討論與交流，將本冊(cè)所學(xué)的知識(shí)和方法進(jìn)行歸納梳理，使之系統(tǒng)化、條理化;將“因數(shù)與倍數(shù)”這單元所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，結(jié)合“練一練”，加深對(duì)所學(xué)相關(guān)知識(shí)的理解，提高掌握水平。

　　5、讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和良好的情感態(tài)度。 圖形與幾何

　　1、進(jìn)一步理解并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，能應(yīng)用公式正確計(jì)算一些平面圖形的面積，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　2、能用不同的方法計(jì)算簡(jiǎn)單組合圖形的面積，解決一些實(shí)際問題;能估計(jì)一些簡(jiǎn)單不規(guī)則圖形面積的大小。

　　3、體驗(yàn)與同學(xué)交流和成功學(xué)習(xí)的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

　　統(tǒng)計(jì)與概率

　　1、通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步加深對(duì)可能性問題的認(rèn)識(shí)，能用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。

　　2、能按指定可能性大小的條件，設(shè)計(jì)相關(guān)的方案。

　　3、體會(huì)可能性的大小問題在生活中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

　　4、認(rèn)識(shí)和了解“雞兔同籠”問題，初步掌握解決問題的策略與方法，體會(huì)解決問題策略的多樣性;在經(jīng)歷結(jié)局問題的過程中，體會(huì)和學(xué)習(xí)“枚舉”、“假設(shè)”等數(shù)學(xué)思想和方法，提高解決實(shí)際問題的能力;感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，形成初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。

　　四、總復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意突出以下幾點(diǎn)

　　1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

　　2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)有關(guān)分?jǐn)?shù)計(jì)算能力的培養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題;另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解用數(shù)學(xué)知識(shí)可以解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　1.備課時(shí)注意進(jìn)行區(qū)別比較，包括縱向、橫向的比較。分析知識(shí)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的知識(shí)像串珍珠一樣連接起來，納入學(xué)生的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

　　2.復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)學(xué)生知識(shí)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課知識(shí)的覆蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

　　3.課堂上發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師主動(dòng)理清知識(shí)體系，分層、分類、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。善于把多方面知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，注意知識(shí)的多變性、包容性。在此同時(shí)，發(fā)動(dòng)學(xué)生歸類分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)學(xué)生出題，發(fā)動(dòng)學(xué)生討論，讓學(xué)生去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探索，尋查知識(shí)點(diǎn)，從而形成知識(shí)框架。

　　4.認(rèn)真設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，起牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。練習(xí)題設(shè)計(jì)要體現(xiàn)知識(shí)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性、創(chuàng)造性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

　　5.重點(diǎn)抓好補(bǔ)差工作。時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。另外，將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。