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一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

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一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃

  教育德為先,養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程,更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn),那么學(xué)校應(yīng)該如何制定養(yǎng)成計(jì)劃呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃,希望對(duì)您有用。

  一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃篇一

  小學(xué)階段是學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。作為小學(xué)一年級(jí)的孩子,他剛剛步入正式的學(xué)校教育,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣尤為重要,如何讓孩子走好這養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步呢?

  現(xiàn) 在許多教師都感嘆學(xué)生不好教,不知道該怎么教他們了,感覺到自己不會(huì)教書了,現(xiàn)在的小學(xué)生除了由于社會(huì)和家庭的各種因素讓他們品德和習(xí)慣養(yǎng)壞了的客觀原因 外,我個(gè)人覺得還有一個(gè)原因是我們的教育方向不夠明確,對(duì)學(xué)生的要求還有不切合實(shí)際的地方,忽略了最基本的品德和習(xí)慣教育。

  我們正處在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過度時(shí)期,許多老師對(duì)素質(zhì)教育理解很模糊,不切實(shí)際地搞素質(zhì)教育,這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)是有害的。我認(rèn)為小學(xué)生良好習(xí)慣形成和培養(yǎng)應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行教育。

  一、在班級(jí)中形成一種良好的氛圍

  一 年級(jí)的小孩子才剛剛接觸小學(xué)教育,教育對(duì)他們而言是茫然的,愛玩好動(dòng)是孩子的天性。他們一時(shí)還無(wú)法理解我作為一個(gè)小學(xué)生上課必須認(rèn)真聽講不隨便說話;下課 必須不打鬧;作業(yè)必須干凈及時(shí)訂正;有事情必須請(qǐng)假等等。一年級(jí)的孩子接受能力還很薄弱,理性思維的發(fā)展非常緩慢,他們的心理機(jī)制還無(wú)法內(nèi)化這些在教育者 眼里理所當(dāng)然的事情。而教育者簡(jiǎn)單枯燥的說教也無(wú)法從根本上讓孩子接受理解這些習(xí)慣的重要性。

  因此,在一年級(jí)班級(jí)中形成一種良好行為習(xí)慣的氛圍就顯得至關(guān)重要。小孩子在形象思維的同時(shí)還具有很強(qiáng)的模仿性、可塑性。如果他們能夠置身于一個(gè)處處有著良好習(xí)慣的環(huán)境中,自然而然的就會(huì)產(chǎn)生一種潛移默化的教育效果。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的"土壤"。

  二、以比賽機(jī)制來(lái)操作養(yǎng)成教育

  一 年級(jí)的孩子有著很強(qiáng)的比賽心理,他們非常希望自己能夠做得比別的同學(xué)好,這樣以一帶一,以幾帶幾,以點(diǎn)帶面,教育的效果馬上就出來(lái)了。另一方面,比賽的機(jī) 制有利于教育者更加直觀的了解學(xué)生的表現(xiàn)情況,有利于學(xué)生更客觀地評(píng)價(jià)自己,從而更好地改進(jìn)自己。三、從細(xì)節(jié)處入手來(lái)抓行為習(xí)慣教育

  “勿 以善小而不為,勿以惡小而為之”良好的行為習(xí)慣是一個(gè)一個(gè)的細(xì)節(jié)串成的。細(xì)節(jié)決定成敗。一年級(jí)的小孩子容易忘記,容易忽視細(xì)節(jié),因此作為教育者必須學(xué)會(huì)從 細(xì)節(jié)處來(lái)抓行為習(xí)慣教育,并且要反復(fù)抓,抓反復(fù),真正做到落實(shí)。抓住有效的教育契機(jī),進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練,才會(huì)卓有成效。

  在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活 中,多進(jìn)行觀察,多走動(dòng)一下,多進(jìn)行總結(jié)。比如,有的學(xué)生看到別人扔在地上的一張紙撿了起來(lái),有人當(dāng)作沒有看見。我們就要抓住這個(gè)細(xì)節(jié),大大表?yè)P(yáng)那個(gè)撿起 紙的學(xué)生,來(lái)得到養(yǎng)成講衛(wèi)生習(xí)慣教育的目的。有空在教室里和走廊上到處走走,觀察學(xué)生的活動(dòng)情況。然后利用中午輔導(dǎo)時(shí)間,進(jìn)行總結(jié)。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生哪怕 只是微不足道的一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)也要樹立典型,大力贊揚(yáng),特別是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不見得優(yōu)秀的孩子。

  四、從榜樣入手抓好習(xí)慣教育

  在 培養(yǎng)行為習(xí)慣方面,榜樣法也尤為重要。列寧說:“榜樣的力量是無(wú)窮的”。榜樣是無(wú)聲的力量,是學(xué)生良好行為習(xí)慣的典范,是行為規(guī)范化的模式。榜樣是活的教 科書,具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生具有更大的說服力,更強(qiáng)的感染力,對(duì)學(xué)生形成良好習(xí)慣具有特殊的作用。小學(xué)生的一個(gè)心理特點(diǎn)就是模仿。他們可塑 性強(qiáng),給他們樹立什么榜樣十分重要,如果用正面的典型給他們做榜樣,就可以激勵(lì)他們向積極的方向去努力,如:在遵守紀(jì)律方面,多給孩子樹立身邊的榜樣,挖 掘每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)樹立典型,孩子們都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝心理,就會(huì)不由自主地以他們?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)要求自己,養(yǎng)成嚴(yán)格遵守紀(jì)律的習(xí)慣。榜樣還有矯正作用,它像一面 鏡子,可以使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查,改正自己的不良行為。另外,教師和家長(zhǎng)的榜樣作用也是不容忽視的,在孩子們的眼里,教師是完美無(wú)缺的榜樣,教師要注意自己 的言行,凡是要求學(xué)生做到的,教師首先做到,這對(duì)學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成起了很好的促進(jìn)作用。

  有人做過這樣的比喻:孩子的心田是一塊奇怪 的土地,你播下思想的種子,就會(huì)獲得行為的收獲;你播下行為的種子,就會(huì)獲得習(xí)慣的收獲;你播下習(xí)慣的種子,就會(huì)獲得品德的收獲;你播下品德的種子,就會(huì) 獲得命運(yùn)的收獲。這真是一個(gè)非常奇妙的比喻。為了學(xué)生能有一個(gè)美妙的命運(yùn)收獲,我們必須學(xué)會(huì)在他的土地上播下種子,一年級(jí),需要播下一顆行為習(xí)慣的種子, 并且勤于澆灌,踏踏實(shí)實(shí)走好養(yǎng)成良好習(xí)慣的第一步,開好養(yǎng)成教育的第一朵花!

  一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃篇二

  隨著素質(zhì) 教育的不斷深入,我們已經(jīng)從更深的層次面上認(rèn)識(shí)到學(xué)校這個(gè)特殊的社會(huì)環(huán)境對(duì)培養(yǎng)全面合格的人才的核心作用。學(xué)校的教育內(nèi)容和方法,直接制約學(xué)生德智體美勞 等方面的全面發(fā)展。為了逐步規(guī)范一年級(jí)學(xué)生的日常行為,提高其自理能力,形成良好的道德品質(zhì),結(jié)合我校實(shí)際,制定本計(jì)劃。

  一、目的意義

  教育德為先。養(yǎng)成教育是德育工作中的基礎(chǔ)工程。更是一年級(jí)新生德育工作的重點(diǎn),通過系列有效地常規(guī)養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌,自立自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì),豐富我校關(guān)于《加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》的工作內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)校德育工作的深入開展。

  二、具體內(nèi)容

  根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn),養(yǎng)成教育的內(nèi)容分為下列幾個(gè)板塊:

  (一)禮儀常規(guī)

  1、自學(xué)生入學(xué)起,著重讓學(xué)生懂得:

 ?、偕蠈W(xué)穿戴要整潔;

 ?、谏险n鈴聲響立即有序的進(jìn)教室坐好,不打鬧、不講話,能唱歌,在班干部指揮下朗讀或背書。

  ③上、下課時(shí),起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然洪亮、整齊。

 ?、苌蠈W(xué)遲到,應(yīng)在教室門口先向老師報(bào)告,經(jīng)老師同意后才可進(jìn)入,進(jìn)教室時(shí),腳步要輕捷,入座時(shí)不要發(fā)生較大響聲,并立即集中精神聽課。

 ?、荻Y貌,在校內(nèi)外見到老師主動(dòng)問好,會(huì)用“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)。

 ?、拚n間如有緊急情況需要離開課堂,須向老師請(qǐng)假,經(jīng)老師同意后才可出去。

  一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)計(jì)劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生,特別是一年級(jí)的小朋友剛剛從幼兒園步入小學(xué),在行為習(xí)慣上存在很大的可 塑性,許多好習(xí)慣都尚未養(yǎng)成,他們就像一張白紙,等待著教育者在上面勾勒出豐富的內(nèi)容。所以一年級(jí)是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。只有在良好的行為習(xí)慣 的保證下,學(xué)生才能學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做一個(gè)合格的小學(xué)生,最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。他們必須靠家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)來(lái)認(rèn)知世界。我堅(jiān)持從實(shí)踐出發(fā)的 原則,把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等作為確立養(yǎng)成教育內(nèi)容的主要依據(jù)。經(jīng)過大家集思廣益,初步歸納出了適合一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)需要的10種道德 行為習(xí)慣,像愛國(guó)、守紀(jì)、待人、勞動(dòng)、愛護(hù)公物、關(guān)心集體、助人、勤儉、刻苦奮發(fā)、團(tuán)結(jié)友愛等,以及良好的心理品質(zhì),諸如誠(chéng)實(shí)、虛心、正直、寬容、自尊、 自愛、自信、自強(qiáng)等,這些都是道德教育范圍以內(nèi)的,也是小學(xué)生力所能及的。

  二、活動(dòng)開展目的意義:

  播種一個(gè)信念,收獲一 個(gè)行動(dòng);播種一個(gè)行動(dòng),收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,收獲一個(gè)品格;播種一個(gè)品格,收獲一個(gè)命運(yùn)。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成真接影響到學(xué)生的一生,為此,我根據(jù) 學(xué)生實(shí)際情況,組織開展良好行為習(xí)慣養(yǎng)成主題教育系列活動(dòng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,為學(xué)生的健康成長(zhǎng)鋪平道路。

  三、活動(dòng)內(nèi)容:

  1.熱愛祖國(guó),關(guān)心時(shí)事,收聽收看新聞,了解國(guó)內(nèi)外大事。

  2.自覺參加學(xué)校的升旗儀式,尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,唱國(guó)歌聲音洪亮。

  3.熱愛班集體,有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。愛護(hù)公物,熱心為集體服務(wù)。

  4.同學(xué)之間友好相處,互相幫助。

  5.尊敬師長(zhǎng),有禮貌。見老師能主動(dòng)問好;對(duì)家長(zhǎng)稱呼“您”;不頂撞老師和家長(zhǎng);

  6.使用文明用語(yǔ):“謝謝”、“對(duì)不起”、“你好”等已成學(xué)生口頭語(yǔ).

  7.遵守學(xué)校規(guī)章制度,不罵街,不打逗,不欺負(fù)弱小。

  8.遵守公共秩序,遵守交通法規(guī),走人行橫道,不亂穿馬路。

  四、教育計(jì)劃

  (一)學(xué)習(xí)習(xí)慣:

  1、課前要盡量早點(diǎn)進(jìn)教室,擺放好學(xué)習(xí)用品,靜靜的坐在座位上等待上課。離開教室整理好桌面。

  2、課堂上積極表現(xiàn),大膽表達(dá)出自己對(duì)問題的想法,是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)常參加集體活動(dòng),可以使自己變得更開朗、更樂觀,還可以交往更多的新朋友。

  (二) 充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的,什么是不對(duì)的, 使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,在班級(jí)內(nèi)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”,專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為,并在班會(huì)時(shí)間進(jìn)行一周總結(jié),通過監(jiān)督崗的匯報(bào),評(píng)出“最 佳拇指獎(jiǎng)”“文明禮儀之星”等,對(duì)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),加強(qiáng)教育。

  (三)合理利用升旗儀式,重大節(jié)日,加強(qiáng)學(xué)生的德育教育。舉行一些有意義的主題班隊(duì)會(huì),使學(xué)生懂得做人的道理,培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感,同時(shí),讓學(xué)生在各種活動(dòng)和勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)生活。

  (四)充分發(fā)揮各項(xiàng)活動(dòng)中的教育陣地的作用,增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感,使學(xué)生心中有他人,有集體。

  總之,一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期,他關(guān)系到學(xué)生今后的成長(zhǎng),關(guān)系到學(xué)生在做人、求知的過程中,由他律向自律的過渡,更關(guān)系到我們今后為社會(huì)輸送的勞動(dòng)者的基本素質(zhì)。


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