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初二生物教學(xué)工作計(jì)劃3篇(2)

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初二生物教學(xué)工作計(jì)劃3篇

  初二生物教學(xué)工作計(jì)劃篇二

  一、基本情況分析

  (一)學(xué)生情況分析:

  本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任八年級(jí)(4)—(8)五個(gè)班的生物教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期來師生的共同努力圓滿完成了教育教學(xué)任務(wù)并取得較好的成績,這五個(gè)班的及格率都達(dá)到了八成以上,優(yōu)秀率接近六成。雖如此,但仍有極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣不高,故還需要加強(qiáng)對(duì)他們的教育,提高他們對(duì)生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法繼續(xù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,爭取教學(xué)質(zhì)量有進(jìn)一步的提高。

  (二)教材情況分析:

  本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(人教版)——《生物學(xué)》(八年級(jí)下冊(cè))。本冊(cè)書包括兩個(gè)單元:第七單元“生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展”,第八單元“健康地生活”。

  學(xué)生通過前六個(gè)單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對(duì)生物圈中各類群生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能及其與環(huán)境的關(guān)系有了大致的了解,并且認(rèn)識(shí)到生物的多樣性(種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性)。生物的多樣性是如何形成的呢?生物圈中眾多的生命形式是如何產(chǎn)生、延續(xù)和發(fā)展的呢?這就是第七單元要探討的問題。可見第七單元與前六個(gè)單元有著內(nèi)在的邏輯聯(lián)系。

  教材重點(diǎn):

  1、 植物的有性生殖和無性生殖方式及它們的區(qū)別;

  2、 動(dòng)物的生殖和發(fā)育;

  3、 形成愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí);

  4、 在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳;

  5、 生命的起源和生物進(jìn)化的歷程、原因;

  6、 傳染病及其預(yù)防與免疫與計(jì)劃免疫;

  7、 用藥與急救;

  8、 評(píng)價(jià)自己的健康狀況及選擇健康的生活方式。

  教材難點(diǎn):

  1、完全變態(tài)發(fā)育與不完全變態(tài)發(fā)育的比較;

  2、在基因水平認(rèn)識(shí)生物的性狀及其遺傳;

  3、生命的起源和生物進(jìn)化的歷程的多種學(xué)說;

  4、生物進(jìn)化的原因;

  5、傳染病流行的原因及其預(yù)防措施;

  6、特異性免疫及計(jì)劃免疫的意義;

  7、安全用藥的原因及急救措施的正確使用;

  8、健康的定義及健康的生活方式。

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