2017校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
2017校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃
校長(zhǎng)的教學(xué)科研領(lǐng)導(dǎo)力的獲得,不是一朝一夕能獲得的,打鐵還需自身硬,先進(jìn)的教育思想和教育理念是基礎(chǔ)、行之有效的引領(lǐng)和管理力是保障。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,希望對(duì)您有幫助。
校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一
一、 指導(dǎo)思想:
以市區(qū)行政及教研、干訓(xùn)部門會(huì)議精神為指導(dǎo),明確校長(zhǎng)“五個(gè)一”工程發(fā)展內(nèi)涵,樹立科研及終身學(xué)習(xí)意識(shí),加強(qiáng)教學(xué)管理理論與實(shí)踐研究,努力成為專家型校長(zhǎng)。
二、發(fā)展目標(biāo):
1、以專家型校長(zhǎng)為自身努力學(xué)習(xí)的典型,扎實(shí)、創(chuàng)新實(shí)踐“五個(gè)一”計(jì)劃,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、突破制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸因素,促進(jìn)學(xué)校師生素質(zhì)持續(xù)發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量有新提升。
三、實(shí)施策略:
(一)潛讀專著,增深底蘊(yùn)。
在當(dāng)今教育空前發(fā)展、優(yōu)先發(fā)展、素質(zhì)教育實(shí)質(zhì)性突破這一大環(huán)境中,做為一名教學(xué)管理者,只有能夠潛下心來,“好讀書、讀好書”才能切實(shí)地與時(shí)俱進(jìn),才能前瞻思考與科學(xué)規(guī)劃教學(xué)工作。本人計(jì)劃系統(tǒng)閱讀《蘇霍姆林斯基給教師的100條建議》、《魏書生教學(xué)工作漫談》、《竇桂梅—做一名有尊嚴(yán)的教師》逐條摘抄逐條解讀,有效地結(jié)合自身及教師同伴課堂教學(xué)進(jìn)行實(shí)踐,不斷增強(qiáng)專業(yè)底蘊(yùn)。
(二)樂思善寫,關(guān)注過程。
“教師的專業(yè)成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思”,只有不斷反思自身教學(xué)管理實(shí)踐中的得失,及時(shí)記錄過程中的成功與敗筆之處,才能不斷地走向?qū)<倚托iL(zhǎng)之路。本人將結(jié)合自身任教學(xué)科教學(xué)、組織教師開展特色校本研培、培養(yǎng)指導(dǎo)教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生能力培養(yǎng)等諸方面以敏銳的視角、真實(shí)的筆觸記錄一本高質(zhì)、借鑒性較強(qiáng)的教育教學(xué)隨筆,成為自身教育生涯中有意義的手記。
(三)根植實(shí)踐,行動(dòng)研究。
依據(jù)校情,針對(duì)我校“課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)不充分導(dǎo)致失效”這一課堂瓶頸問題,我將引領(lǐng)教師進(jìn)行《研究學(xué)生需要 增長(zhǎng)教師教學(xué)智慧》為小課題的行動(dòng)研究。擬定通過構(gòu)建學(xué)校特色課堂教學(xué)模式流程、研究反饋調(diào)查表、備課方式改革、課例研討、博客論談等過程性引領(lǐng)促進(jìn)教師研究反思意識(shí)的增強(qiáng),生成細(xì)節(jié)指導(dǎo)實(shí)踐智慧。
(四)引領(lǐng)科研,實(shí)效研培。
目前,新課改不斷深化階段,教師的成長(zhǎng)已經(jīng)經(jīng)歷了從單純的理論學(xué)習(xí)到課堂實(shí)踐的探索再到理論提升與實(shí)踐創(chuàng)新相結(jié)合的歷程。因此,作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)我將針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)問題主持一次題為《研究學(xué)生需要,增長(zhǎng)教學(xué)實(shí)踐智慧》的專題講座,將充分結(jié)合《課標(biāo)》、《義務(wù)教育法》等專業(yè)書籍,結(jié)合暑期教師專業(yè)測(cè)試通過名人教學(xué)思想解讀、學(xué)生學(xué)習(xí)需要剖析、教師智慧生成細(xì)節(jié)招法、題例、課例等力爭(zhēng)進(jìn)行一次能夠促進(jìn)教師研究思想動(dòng)力生成、能夠有效指導(dǎo)教師課堂實(shí)踐的內(nèi)涵豐富的專業(yè)培訓(xùn)。
(五)撰寫專著,積淀成果。
論文撰寫可以客觀、系統(tǒng)地記錄教學(xué)研究者的階段成果,促進(jìn)自身專業(yè)水平的再提升。學(xué)期末,我將結(jié)合《中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》、區(qū)校長(zhǎng)研修班培訓(xùn)所得,撰寫由課堂教學(xué)實(shí)踐生成的有自身獨(dú)到見解、有創(chuàng)新價(jià)值的論文專著,積累優(yōu)質(zhì)研究成果。
校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃篇二
歐洲戰(zhàn)神拿破侖說過:“一只獅子領(lǐng)導(dǎo)的一群山羊能夠打敗一只山羊領(lǐng)導(dǎo)的一群獅子。” 這句經(jīng)典名言足以說明領(lǐng)導(dǎo)力的重要。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力也是如此。
校長(zhǎng)是一所學(xué)校的靈魂,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的強(qiáng)弱制約著學(xué)校發(fā)展的興衰。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力不是指某一方面的能力,而是一個(gè)集能力、效力、影響力等多方面共同作用的綜合系統(tǒng)。它包含校長(zhǎng)辦學(xué)理念、辦學(xué)思想、育人目標(biāo)、學(xué)識(shí)、人格、情感、意志等的綜合素質(zhì),是駕馭、引領(lǐng)、發(fā)展學(xué)校的綜合能力,它是一種合力。
校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力直接關(guān)系到學(xué)校的生存、發(fā)展與成功。表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面:第一,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力,首先是一種決策、策劃、設(shè)計(jì)學(xué)校發(fā)展的能力。第二,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力是一種組織、支配的能力。第三,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力表現(xiàn)為一種溝通、協(xié)調(diào)、凝聚的能力。第四,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力既表現(xiàn)為敏銳地發(fā)現(xiàn)問題、診斷問題并及時(shí)解決問題的能力,校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力又表現(xiàn)為駕馭、調(diào)節(jié)權(quán)力因素與非權(quán)力因素。校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力具體包括:課程領(lǐng)導(dǎo)力、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力、教科研領(lǐng)導(dǎo)力、學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略遠(yuǎn)景規(guī)劃的領(lǐng)導(dǎo)力、非權(quán)力性領(lǐng)導(dǎo)力等幾個(gè)方面。
作為教學(xué)教研的工作者和學(xué)校中層管理者,就教學(xué)科研方面制定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)如下:
短期目標(biāo):認(rèn)真參加晉中市名校長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)和各種繼續(xù)教育及培訓(xùn)活動(dòng),進(jìn)行1——2次市級(jí)專題講座和公開教學(xué),參加名校長(zhǎng)班的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)。
中期目標(biāo):繼續(xù)提升教育教學(xué)水平,努力成為特級(jí)教師,具備引領(lǐng)教學(xué)科研的能力,為學(xué)校教學(xué)科研活動(dòng)出謀劃策。
長(zhǎng)期目標(biāo):用自己先進(jìn)的教育思想,引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展,努力用自己的教育思想影響學(xué)校的教師
那么如何提高自己的的教學(xué)、科研領(lǐng)導(dǎo)力呢?
一、建立合理完善的教學(xué)考核評(píng)價(jià)制度,樹學(xué)校正風(fēng)
教師考核評(píng)價(jià)工作,是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。學(xué)校要關(guān)懷、體貼和愛護(hù)教師,尊重、理解和信任教師,實(shí)現(xiàn)“以人為本”的管理思想,同時(shí)健全完善的教育教學(xué)考核評(píng)價(jià)機(jī)制,會(huì)促使教師工作的積極性、主動(dòng)性、自覺性、責(zé)任心得到充分發(fā)揮,激發(fā)教師自發(fā)的、創(chuàng)造性的、高效的工作熱情,保證學(xué)校教師的良好素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。因此學(xué)校要建立扎實(shí)的多元評(píng)價(jià)教師體系:包括教師自我評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)教師、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師、學(xué)校教師之間和學(xué)校管理者對(duì)教師的評(píng)價(jià)等方面。評(píng)價(jià)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)校所有教育教學(xué)科研各方面的工作,比如工作量上的評(píng)價(jià)、教學(xué)常規(guī)(備、講、批、輔、查等)評(píng)價(jià)、教育科研能力(講公開課、課題、反思、論文等)評(píng)價(jià)、教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)等方面,可以說學(xué)校工作做什么評(píng)什么,要什么評(píng)什么,達(dá)到:提升什么工作就要評(píng)什么的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系。通過考核評(píng)價(jià)指向?qū)W校的中心工作,激勵(lì)學(xué)校工作當(dāng)中有責(zé)任心、有主動(dòng)性、有科研能力踏實(shí)肯干的教師,以此來樹立教師之正氣,樹立學(xué)校之正風(fēng)。
二、給教師提供發(fā)展平臺(tái),多種渠道提升教師素質(zhì),把教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)校的發(fā)展緊密聯(lián)系起來
教科研工作是學(xué)校教育工作的重要組成部分,是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展,提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基,力量之源。海爾總裁張瑞敏有一句名言,“你有多大本事,就給你搭多大臺(tái)子”,對(duì)學(xué)校來說,教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線;對(duì)教師來說,教學(xué)水平能力、科研水平能力是立足之本。學(xué)校要要求教師除有“崇高的職業(yè)道德”外,還要有“高超的教學(xué)水平,精湛的教學(xué)藝術(shù),突出的教學(xué)成績(jī)”,這是業(yè)務(wù)建設(shè)工程的最高目標(biāo)。因此,學(xué)校要對(duì)中青年教師在教育教學(xué)方面提出更高的要求,要不斷的為中青年成長(zhǎng)搭建廣闊的平臺(tái),提供發(fā)展的空間。另一方面學(xué)校還要利用好骨干教師這一資源的傳幫帶作用。學(xué)校要通過加大科研力度,抓好課改培訓(xùn)等多種手段促進(jìn)教師隊(duì)伍整體水平提高。如:有計(jì)劃有規(guī)劃的課堂研討、校本研究、課題研究等多方面提升教師的素質(zhì)。通過青藍(lán)工程結(jié)對(duì)子隨時(shí)交流學(xué)習(xí)、通過走出去學(xué)習(xí)、引進(jìn)來專家指導(dǎo)、寫課例研究、日常反思等具體工作引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)科研工作的提升,引領(lǐng)老師們實(shí)現(xiàn)自己小目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)校工作的提升,把自己的小愿景與學(xué)校的大目標(biāo)很好的融合在一起,使教師由被動(dòng)做事變?yōu)橹鲃?dòng)工作。
校長(zhǎng)培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃篇三
這次遴選上天津市“中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)校長(zhǎng)培養(yǎng)工程”首批學(xué)員,再一次讓我感受到了什么是“力量!”說心里話,自從報(bào)名那天起,自己的心理并沒有寄予 多大的期望。在副校的崗位上工時(shí)間并不長(zhǎng),沒有什么經(jīng)驗(yàn)和值得炫耀的資歷,但是能夠幸運(yùn)選中,對(duì)于我來說是一種肯定同時(shí)又是鞭策,我將珍惜難得的機(jī)遇,努 力學(xué)習(xí),思學(xué)結(jié)合,立足校情,盡職盡責(zé)。現(xiàn)就本人一年半的學(xué)習(xí)制定如下發(fā)展計(jì)劃:
自我分析:
1、工作熱情較高,有較強(qiáng)的責(zé)任心,上進(jìn)心較強(qiáng)。
2、具有較為先進(jìn)的教育教學(xué)管理理念,喜歡看教育方面的書籍,特別是西方教育的案例教育文集,喜歡思考。
3、發(fā)自內(nèi)心愛每一個(gè)孩子,特別是曾從事過多年的德育管理,深深的感受到每一位教師及家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)的過程中點(diǎn)滴的影響對(duì)每一位孩子來說,所起到的人格引領(lǐng)的關(guān)鍵性。所以非常關(guān)注每一位孩子的健康成長(zhǎng)。
4、具有一定的教學(xué)專業(yè)背景而且還在一線繼續(xù)兼課。
不足之處:
1、學(xué)科教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)不足,還有待自我修養(yǎng)與提高;
2、理論學(xué)習(xí),很不系統(tǒng),經(jīng)驗(yàn)知識(shí)比較散化,還不具備形成自己特有經(jīng)驗(yàn)的能力。
3、目前,學(xué)校規(guī)模很小而且外來子女較多,教師年齡結(jié)構(gòu)偏老化,所以開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)的活力不足。
4、教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)只有3年,相對(duì)比較薄弱。
一年半總體發(fā)展目標(biāo):
通過歷時(shí)一年半的系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和持續(xù)的學(xué)校管理實(shí)踐,提升自己的教育理念,拓展辦學(xué)的視野,不斷豐富和優(yōu)化學(xué)校管理的策略,增強(qiáng)教學(xué)校長(zhǎng)的思考力、領(lǐng)導(dǎo)力和創(chuàng)造力,在校長(zhǎng)培訓(xùn)班的引領(lǐng)和自身的努力下,逐漸成長(zhǎng)為一名素養(yǎng)高、專業(yè)精、能踐行的校長(zhǎng)。
專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有:
1. 科研能力有較大提高。能夠不斷提高理論水平,具有較高的理論素養(yǎng)。能夠獨(dú)立主持、扎實(shí)有效地開展課題研究,研究成果對(duì)教學(xué)實(shí)踐有較大的指導(dǎo)價(jià)值,同時(shí)帶領(lǐng) 本校教師開展課題研究。完成自己承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》的研究,并在培訓(xùn)工程的引領(lǐng)下,申報(bào)新課題立項(xiàng),每學(xué)年至少有一 篇獨(dú)立撰寫的教育教學(xué)論文在區(qū)級(jí)發(fā)表。
2.教育教學(xué)管理水平要有較大提高。能夠運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)管理理念,創(chuàng)新教學(xué)方式,在日常的教學(xué)中創(chuàng)建和落實(shí)體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式,促使每一位教師逐漸形成務(wù)本、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。
3.培養(yǎng)青年教師有較大成效。給本校內(nèi)僅有的幾位青年教師,予以重點(diǎn)關(guān)心和指導(dǎo),為他們搭建平臺(tái),幫助他們專業(yè)發(fā)展水平有較大提高。
成長(zhǎng)措施:
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),每學(xué)期讀一本教育教學(xué)專著。獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。每周讀一篇與新課程有關(guān)的教育教學(xué)論文。
學(xué)習(xí)書目:王益民《教育非常道》陳大偉《教育科研與教師成長(zhǎng)》
卡羅爾·西蒙·溫斯坦等著《小學(xué)課堂管理》朱永新《新教育文集》
沈德立主編《一流校長(zhǎng) 一流學(xué)?!?/p>
關(guān)注中國(guó)教育報(bào)等報(bào)刊,特別是現(xiàn)代校長(zhǎng)一版并做好剪報(bào)收集。關(guān)注優(yōu)秀教學(xué)博文,積極撰寫體會(huì)文章。
(2)開展一項(xiàng)課題研究成長(zhǎng)措施,獨(dú)立承擔(dān)一項(xiàng)研究項(xiàng)目。
(3)在實(shí)踐中反思總結(jié)。每學(xué)期聽不少于30節(jié)研究課,每學(xué)期撰寫一篇教育教學(xué)論文。
(4)積極參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),加強(qiáng)教研活動(dòng)。在努力完成工作室布置的各項(xiàng)工作的同時(shí),積極開展校本教研活動(dòng)。
每周至少聽一節(jié)的隨堂教學(xué)課,參加一次集體備課,每月舉行一次教學(xué)研討會(huì)并對(duì)青年教師進(jìn)行一次集中指導(dǎo)。
分階段發(fā)展目標(biāo):
第一階段:20xx.1.——20xx.06.
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提升自己專業(yè)知識(shí)水平。
積極參加各級(jí)主管部門的組織學(xué)習(xí),開闊知識(shí)視野,堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)理論知識(shí),寫好博文和讀書剪報(bào),完善豐富自己知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富內(nèi)涵,提升文化修養(yǎng)及專業(yè)知識(shí)的水平。
2.組織有效教學(xué)活動(dòng),提升課堂教學(xué)效率。
組織靈活有效的推門課、研究課、師徒課、課例研討等活動(dòng),抓實(shí)教案、聽課、評(píng)課、反思等有助于提高課堂效益的環(huán)節(jié)及活動(dòng),對(duì)學(xué)校每一位教師的課堂教學(xué)實(shí)情做到心中有數(shù)。
3.搭建平臺(tái),幫助教師成長(zhǎng)
充分利用區(qū)內(nèi)高效課堂的平臺(tái)、協(xié)作體活動(dòng)和我區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)課改大課堂的校際間互訪給教師搭建多種學(xué)習(xí)的平臺(tái),通過“請(qǐng)進(jìn)來,走出去”“網(wǎng)上教研”等方法為教師解疑答難,幫助教師發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。掌握一些有效的教學(xué)方法、教學(xué)技巧,探索出適合每個(gè)教師個(gè)人風(fēng)格的教學(xué)模式。
4.認(rèn)真參訓(xùn),努力提高培。
培訓(xùn)與工作發(fā)生沖突時(shí),切實(shí)高效完成自己應(yīng)承擔(dān)的工作。尊重領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,盡心盡力做好本職工作。通過第一階段的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考,從實(shí)際出發(fā),反思并完善好個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
第二階段:20xx.07.——20xx.12
1、通過理論學(xué)習(xí),圍繞已經(jīng)確立的區(qū)級(jí)課題《引入真實(shí)生活情景提升兒童道德判斷能力》這一課題,開展課題研究,提升自己科研能力的同時(shí)帶動(dòng)學(xué)校青年教師科研能力的提高。
完成導(dǎo)師指導(dǎo)下的課題研究論文,并爭(zhēng)取發(fā)表。
2、努力爭(zhēng)取學(xué)校一把領(lǐng)導(dǎo)的支持,組織較高層次的專題講座、課堂觀摩、論文評(píng)比等教學(xué)研究活動(dòng)或者自己將所學(xué)內(nèi)容通過消化吸收和歸納結(jié)合我校實(shí)際進(jìn)行校本研修講座。
3.圍繞學(xué)習(xí)和參觀的體會(huì),以及校內(nèi)開展的多層次校本研修活動(dòng)能夠,挖掘出學(xué)校教學(xué)的寶貴經(jīng)驗(yàn),提升總結(jié)歸納經(jīng)驗(yàn),從促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升。
第三個(gè)階段:20xx.12——20xx.6
1.理論水平提升。通過學(xué)習(xí),使自己理論知識(shí)得到進(jìn)一步豐富,知識(shí)結(jié)構(gòu)得到進(jìn)一步完善,形成完整的教育教學(xué)知識(shí)體系。成果體現(xiàn)(博客、讀書筆記、論文等。)
2.科研能力提升。本人及所帶的教師有課題研究成果。區(qū)級(jí)課題完成結(jié)題任務(wù)。
3.教學(xué)質(zhì)量提升。力爭(zhēng)通過一年半的工作,促使我校的教學(xué)水平從形式到內(nèi)容上都能過有一個(gè)新的臺(tái)階,有一些新的認(rèn)識(shí),有一些新的思考。教師授課受到領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生、家長(zhǎng)的贊許。
4.做好一年半的培訓(xùn)工作總結(jié)。對(duì)自己一年半來的工作進(jìn)行認(rèn)真梳理和總結(jié)。及時(shí)將有效的經(jīng)驗(yàn)、方法推廣,使自己無(wú)論從工作方法還是管理智慧及學(xué)校發(fā)展上確實(shí)有一個(gè)高度的提升。
總之,珍惜每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)與思想結(jié)合,在工作中能夠結(jié)合具體的校情善于發(fā)現(xiàn)問題,探索問題,和同事們一起尋求解決問題的思路,盡職盡責(zé)做好自己工作的同時(shí)提升自己。使自己向更專業(yè)化優(yōu)秀校長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。
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