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人教版小學五年級下學期語文教學計劃3篇(2)

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人教版小學五年級下學期語文教學計劃3篇

  人教版小學五年級下學期語文教學計劃篇三

  一、班級情況分析:

  本班共有學生38人,男20人,女18人。大部分學生都是身體健康,活潑可愛,文明禮貌,上進心強。

  從前幾個學期的成績檢測中來看,本班學生的總體成績還是可以的,其中比較優(yōu)秀的有左有政、盧岑、蔣元芳等同學,也存在基礎(chǔ)比較差的同學。學生兩極分化比較嚴重,特別是幾個差生基礎(chǔ)差得厲害,影響了全班的平均分和合格率。在這學期,對差生要狠抓知識落實,使他們的語文成績能有切實的提高。

  學習習慣方面:本班學生多數(shù)都能做到上課認真聽,勤舉手,愛動腦,及時完成作業(yè),特別是盧省廷、劉靜秀是班同學的好榜樣,也有個別同學,作業(yè)總是不能及時完成,書寫比較糊涂,還有幾個小不點愛做小動作,總是不能集中注意聽講,這幾個同學需要老師特別關(guān)注,需要老師特別耐心的教導。

  語文能力方面:在閱讀水平方面,盧岑、蔣元芳、白桂芬等同學具有優(yōu)勢,理解感悟能力強,對文本的理解往往都與眾不同,勝人一籌;在寫作方面,劉靜秀、左有政等同學表現(xiàn)突出,能寫得通順、詳細,又不繁瑣,而且能做到中心突出,有詳有略;在書寫水平上,白文冰、錢珍等同學自跡清楚,字寫得清秀、漂亮,讓人賞心悅目;在朗讀能力方面,盧虹伶、蔡麗花都非常出色,音準,讀通順,而且非常有感情,總讓其他同學羨慕不已。

  家庭狀況和家庭教育方面:大部分學生都長在農(nóng)村,都是獨生子女,雖說家庭并不富裕,但父母對他們還是百依百順,造成許多孩子性格嬌慣,比較自我的一面。還有一些學生父母遠在外地,把孩子交給爺爺奶奶外公外婆照看,因而家庭監(jiān)督、家庭教育等方面比較薄弱,不能很好地配合學校的教育教學工作,這也是值得關(guān)注的問題。

  總的來說,學生個個都是聰明活潑的,每個人都有他的發(fā)展前途,重要的四,教師要充分關(guān)注,使每個學生都能在原有的基礎(chǔ)上前進一大步。雖然我不能讓他們成為最好的學生,但我會努力讓他們變得更好。

  二、教材分析

  本冊教材是以語文知識和聽說能力訓練為序編排的,本冊有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看,每一條線索都按由易到難,由淺入深的原則安排訓練點;從橫向看,按有機聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則把幾個訓練點組成單元,力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。

  三、教學目標

  1、鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話;識字157個,能正確認讀學過的多音字(本冊多音字10個),能辨認形近字;會讀寫396個左右的新詞語(不含單音詞語),一部分學會運用。

  2、繼續(xù)學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔;毛筆字臨帖,坐的姿勢,握筆姿勢必須正確,養(yǎng)成認真寫字的習慣。

  3、學會按要求預(yù)習課文;會抓住重點詞句理解課文;學會抓住重點段深入理解課文;學會用“摘句法”,用自然段段意歸并法歸并課文的段落大意。

  4、學會把一件事的經(jīng)過分幾步寫具體;初步學會把長文章縮寫成短文,既能寫具體,又能寫簡潔;初步學會寫文章“開頭”、“結(jié)尾”的寫法,會寫啟事。

  5、會修改意思前后矛盾的病句。

  6、會流利地朗讀課文;背誦指定的課文,有的還會默寫。

  7、會有條理、具體地說清楚一件事,根據(jù)要點清楚地介紹自己的家;簡明扼要地介紹一本課外書;會說普通話,口齒清楚,聲音響亮,態(tài)度大方。

  四、教學重點、難點

  1、教學重點

  (1)閱讀訓練方面的重點是概括段落大意。

 ?、儆谜浘渥拥姆椒ǜ爬ǘ温浯笠?。②用自然段段意歸并的方法概括段落大意。

  (2)習作方面的重點是把一件事寫清楚。

  ①把一件事情寫完整,即把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。②把事情的經(jīng)過部分寫具體。

  (3)聽說訓練方面的重點是有條理,較具體地進行敘述。

  2、教學難點

  本冊教材的難點是給課文分段,并能概括段落大意。

  五、質(zhì)量目標

  1、讓每一個學生都能掌握本冊教材的有關(guān)基礎(chǔ)知識。

  2、努力提高學生的語文能力,特別是閱讀能力和寫作能力,同時培養(yǎng)學生良好的學習習慣,激發(fā)學生的學習興趣。

  3、注重學生情感態(tài)度價值觀的教育,培養(yǎng)學生良好的,高尚的道德情操。

  4、考核成績。

  六、提高教學質(zhì)量的具體措施

  隨著課改的深入,本學期的語文教學一定要努力體現(xiàn)教改趨勢,努力提高學生的語文能力。教學中,要重視學生的識記理解,運用創(chuàng)新,同時要注意學生的學習語文的情感傾向和習慣自律的培養(yǎng),以充分調(diào)動學生學習語文的積極性和自主性,提高效率。在具體的教學過程中,要體現(xiàn)逐漸由扶到放的指導原則,主要措施如下:

  1、要通過互借圖書,推薦好文章,評閱好文章,摘錄好詞好句等方法,擴大學生的閱讀面,增強學生的閱讀量,提高學生的閱讀能力。

  2、適當增加習作的訓練次數(shù),加強習作方法指導,特別是在如何寫具體,詳細上多作輔導。

  3、開創(chuàng)更多的交流機會,讓學生展示自己,相互學習,互相提高,全面提高學生的綜合素質(zhì)。

  4、做好培優(yōu)輔差工作,使優(yōu)生、差生都有潛力發(fā)展,都有機會提高。

  5、做好階段性的質(zhì)量檢查與反饋工作,發(fā)現(xiàn)問題及時補救,提高教學效率。

  6、培養(yǎng)良好的書寫習慣,做到字跡清楚、整潔。

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