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人教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃3篇(2)

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  五、教學(xué)措施:

  1、學(xué)期前首先要全面準(zhǔn)確地把握教學(xué)目標(biāo)。

  以新課標(biāo)的三個維度和總目標(biāo)及階段目標(biāo)為依據(jù),從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),對學(xué)生在中年級階段未達到的目標(biāo),要盡力在本學(xué)期中予以補充、強化。同時不可操之過急,避免加重學(xué)生學(xué)生負擔(dān)。

  2、識字、寫字教學(xué):

  五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中,老師在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進行檢查,可以對多音字、難讀的字或易混的字作重點指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認記生字,課內(nèi)要留有一定的寫字時間,指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順,安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu),把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

  3、閱讀教學(xué):

  (1)、精讀課文的教學(xué):

  A.重點指導(dǎo)學(xué)生朗讀、默讀,關(guān)注學(xué)生的閱讀速度和質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生體悟課文感情,增強語感。

  b.精讀詞句,積累語言,結(jié)合聯(lián)想和想象理解詞語,注重提高運用語言文字的能力。

  c.精讀課文,領(lǐng)悟感情,教學(xué)并重,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。

  e.精讀內(nèi)容,領(lǐng)會作者表情達意和寫作方法。

  (2)、略讀課文的教學(xué):

  a.內(nèi)容上,理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點,幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。

  b.方法上,教師要更加放手,要讓學(xué)生運用在精讀課文中獲得的知識和方法,自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀能力。

  (3).選讀課文的教學(xué):本冊教材后面安排了8篇選讀課文,內(nèi)容大都與單元對應(yīng),可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料,讓學(xué)生課外獨立完成,激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

  4、口語交際教學(xué):

  本冊口語交際教學(xué)共安排了7次,既要重視彼此之間的交流和溝通,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力,又要重視培養(yǎng)獨白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達欲望,精心創(chuàng)設(shè)情境,鼓勵學(xué)生表達,同時要注重學(xué)生表達的條理性。另外注意把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去,引導(dǎo)學(xué)生開展自我評價或互評,提高語言表達能力。

  5、習(xí)作教學(xué):

  本冊習(xí)作共安排了7次。內(nèi)容涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面,有的是說寫合一安排,有的分開安排,教學(xué)中要注意要強化學(xué)生的習(xí)作意識,加強習(xí)作形式的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生積極積累習(xí)作素材,幫助學(xué)生養(yǎng)成樸實、自然的良好文風(fēng),鼓勵學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

  6、綜合性學(xué)習(xí)教學(xué):

  1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

  2.根據(jù)課外活動計劃合理安排時間。

  3.根據(jù)本班實際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

  六、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1.課前精心備課,抓好課堂教學(xué),及時批改作業(yè),及時進行單元檢測,針對問題及時調(diào)整教學(xué)方法。

  2.對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,采取教師個別指導(dǎo)、同學(xué)互幫互助的活動,幫助待優(yōu)生樹立自信心,調(diào)動他們的積極性。

  3.對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,給他們創(chuàng)造閱讀條件,讓他們多讀課外書籍,并講給同學(xué)聽,帶動全班的閱讀興趣。

  4.并經(jīng)常與家長交流,多方面的提高他們學(xué)習(xí)語文的積極性.

  5.加強字詞的教學(xué)力度,隨時聽寫檢查生字和認讀字;采取組長檢查,教師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

  6.以討論形式開展綜合性學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作意識,增強口語交際能力。

  7.堅持每周寫一篇習(xí)作,教師有針對的做好講評,以提高學(xué)生的寫作水平。

  七、教學(xué)進度表:

  人教版小學(xué)五年級語文上冊教學(xué)計劃篇三

  一、指導(dǎo)思想:

  以《綱要》為指針,以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),以義務(wù)教育《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),以新教材為突破口,以促進學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,扎實開展常規(guī)教學(xué)。

  二、學(xué)情分析:

  我們班有同學(xué)15名。語文水平不平衡,尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差(如:周偉豪、李瑛婕、譚博、王路遠),但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認真,對語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃(如:劉碩、趙育萱、劉潤崢、何吉成、竇可欣、李佳凝)。當(dāng)然,也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,語文自主學(xué)習(xí)能力較差,思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,上課聽講不夠?qū)P?,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,個別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習(xí)慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善于表達自己的思想;特別是學(xué)生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內(nèi)容空,讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高,有一半左右學(xué)生有較強的朗讀興趣。本學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,以增強閱讀量及作文面批為重點,重視表揚鼓勵,夯實學(xué)生的語文基本知識,提高學(xué)生的語文能力。

  進入了高年級,大部分學(xué)生都對語文有著濃厚的興趣?;A(chǔ)知識掌握扎實,能夠主動進行課外閱讀,有一定的作文能力和交際能力等等。

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