人教版六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　人教版六年級畢業(yè)班復(fù)習(xí)計(jì)劃篇三

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作個(gè)系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時(shí)要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

　　二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、漢語拼音

　　要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

　　2、漢字

　　認(rèn)識所學(xué)的帶讀字，掌握生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。

　　3、詞語

　　要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯，部分能靈活運(yùn)用。

　　4、句子

　　一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

　　認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。

　　認(rèn)識復(fù)句。要求能用關(guān)聯(lián)詞語造句，在句子中填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

　　要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

　　擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。

　　能按要求改寫句子。

　　5、標(biāo)點(diǎn)符號

　　能正確地運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。有些標(biāo)點(diǎn)符號，還要求說出其作用。

　　6、閱讀

　　能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義;能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思;體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法;閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解基本的說明方法。

　　關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：(1)句子意思的理解。(2)給自然段劃分層次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特體驗(yàn)。(5)體會思想感情。

　　背誦。主要是第十一、十二冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。

　　7、寫作

　　從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事(記敘一次活動)，有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。十二冊語文課本里作文訓(xùn)練主要分為兩大類：一是記敘文，包括寫人、敘事、科學(xué)小實(shí)驗(yàn);二是應(yīng)用文，包括感謝信、畢業(yè)贈言等。

　　三、復(fù)習(xí)具體安排：

　　時(shí)間與內(nèi)容具體內(nèi)容主要措施

　　5月4日至5月6日(8課時(shí))

　　拼音

　　1、復(fù)習(xí)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2、復(fù)習(xí)大寫字，熟記《漢語拼音字母表》。

　　3、復(fù)習(xí)看拼音寫詞句。

　　4、復(fù)習(xí)易讀錯(cuò)的漢字。

　　5、復(fù)習(xí)同音字。

　　6、復(fù)習(xí)11冊詞語。1、背誦并默寫漢語拼音聲母、韻母、整體認(rèn)讀表。

　　2、默寫漢語拼音字母表。把錯(cuò)亂的字母重新排列。

　　3、看拼音寫詞語?？雌匆魧懢渥?。(11、12冊)

　　4、給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　5、看拼音寫同音字。

　　6、聽寫11冊詞語。

　　5月7日至5月14日(20課時(shí))

　　字詞

　　1、復(fù)習(xí)查字典。

　　2、復(fù)習(xí)形近字、多音字。

　　3、改正錯(cuò)別字。

　　4、復(fù)習(xí)四字詞語和成語歸類積累(11、12冊)。

　　5、一詞多義

　　6、復(fù)習(xí)12冊詞語。1、用音序查字法和部首查字法查字典。

　　2、形近字組詞，加偏旁組詞，多音字組詞。

　　3、改正詞語中或句子，甚至一段話中不規(guī)范的字。

　　4、按要求選詞語或成語填空、在括號里填恰當(dāng)?shù)脑~語或成語、照樣子寫詞語。

　　5、語境中辨義、造句。

　　6、聽寫12冊詞語。

　　5月14日至5月19日(11課時(shí))

　　句子

　　1、復(fù)習(xí)名言警句、歇后語、諺語、詩句。

　　2、復(fù)習(xí)比喻句、擬人句、排比句、夸張句、設(shè)問句、反問句等修辭方法，能在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、復(fù)習(xí)用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等原因造成的病句。

　　4、復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞。

　　5、復(fù)習(xí)句式變換。

　　6、復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號。

　　7、復(fù)習(xí)對句子的體會和理解。辨別句子的完整性和邏輯性。

　　8、復(fù)習(xí)11、12冊詞語1、背誦并聽寫小學(xué)課本中出現(xiàn)的名

　　言警句、歇后語、諺語。

　　1、根據(jù)情景寫古詩、名言、格言、警句。

　　2、仿寫比喻句、擬人句、排比句。在具體語境中辨別所使用的修辭方法。

　　3、修改病句、病段。

　　4、選擇關(guān)聯(lián)詞填空。(并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、選擇、假設(shè)等)。

　　5、把反問句和陳述句的互變，主動句改為“把”字句或“被”字句，引用改為轉(zhuǎn)述，雙重否定便肯定句等

　　6、給句子加標(biāo)點(diǎn)，正確運(yùn)用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認(rèn)識分號和破折號。

　　7、寫出句子意思和表達(dá)的思想感情。根據(jù)詞的不同意思造句。把句子補(bǔ)充完整、整理錯(cuò)亂的句子、按要求寫句子。

　　8、聽寫11、12冊詞語

　　5月20日至5月23日(15課時(shí))

　　閱讀

　　1、復(fù)習(xí)課內(nèi)要段落。

　　2、復(fù)習(xí)聯(lián)系上下文解釋詞語意思。

　　3、概括文章主要內(nèi)容，體會思想感情。

　　4、標(biāo)點(diǎn)符號的運(yùn)用。

　　5、復(fù)習(xí)課外積累。

　　復(fù)習(xí)11、12冊詞語。

　　1、按原文填空。默寫段落(11、12冊課文及小學(xué)階段要背的古詩)

　　2、聯(lián)系上下文理解詞語，寫近義詞。

　　3、閱讀課內(nèi)或課外短文，談自己的閱讀感受或?qū)懚我?。找出中心詞或中心句。

　　4、給段落加標(biāo)點(diǎn)。

　　5、根據(jù)課外積累填空(產(chǎn)生影響的格言警句)

　　6、聽寫11、12冊詞語。

　　第十二冊的書1、復(fù)習(xí)11、12冊詞語和要背誦的段落。

　　口語交際

　　5月25日至5月26日(四課時(shí))

　　1、聽的訓(xùn)練

　　2、說的訓(xùn)練

　　3、注意說話用語

　　4、練習(xí)

　　5月26日至6月3日(15課時(shí))

　　作文

　　1、話題作文，自己命題作文

　　2、命題作文

　　3、半命題作文

　　4、材料作文、看圖作文

　　選題作文練習(xí)寫作文。(根據(jù)11、12冊出現(xiàn)的習(xí)作類型進(jìn)行訓(xùn)練，要詳寫詳改起碼三篇)

　　6月4日至6月27日

　　總復(fù)習(xí)

　　綜合測試、補(bǔ)缺補(bǔ)差綜合測試、機(jī)動

　　三、附具體安排表

　　四、主要措施

　　1、運(yùn)用各種教學(xué)手段和評議實(shí)踐活動激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。如競賽法。詞語大闖關(guān)。

　　2、因村施教，對于程度較好的學(xué)生采在引導(dǎo)掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，教給閱讀方法，提高閱讀理解能力。形成綜合能力。對于程度較差的學(xué)生則重在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能。通過反復(fù)聽寫，達(dá)到詞語過關(guān)。加強(qiáng)課文背誦，積累語言，培養(yǎng)語感。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，閱讀訓(xùn)練多采取自讀自悟。質(zhì)疑問難，把主動權(quán)交給學(xué)生。抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，避免重復(fù)哆嗦。

　　4、習(xí)作復(fù)習(xí)重在審題和選材的指導(dǎo)，調(diào)動學(xué)生的生活積累，分類整理寫作材料，加強(qiáng)細(xì)節(jié)描寫的訓(xùn)練，激發(fā)運(yùn)用好詞佳句的積極性。鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)，鼓勵(lì)表達(dá)真情實(shí)感。