三、進度安排：

　　本學期的教學時間是從2015年8月10日開始到2013年2月5日，去掉13天軍訓和休息及國慶長假，共有教學周22周，教學內(nèi)容是初、高中銜接教材，高中物理必修一模塊。具體教學安排如下：

　　1、 初、高中銜接教材(2015年8月24日——9月10日)進度

　　2015年8月24號——8月26號

　　專題一：如何做好初、高中物理學習的銜接

　　專題二：初中知識回顧

　　第一章：打開物理世界的大門 運動的世界

　　第二章：熟悉而陌生的力

　　第三章：力與運動

　　8月27號——9月8號

　　專題三：高中物理涉及到的數(shù)學知識匯編

　　專題四：高中物理對接學習

　　第一章：運動的描述

　　第一課：質點 參考系和坐標

　　第二課：時間和位移

　　第三課：運動快慢的描述——速度

　　第四課：速度變化快慢的描述——加速度

　　第二章：勻變速直線運動的研究

　　第五課：勻變速直線運動的規(guī)律

　　第六課：勻變速直線運動規(guī)律及應用

　　第七課：自由落體運動

　　第三章：相互作用

　　第八課：重力 相互作用

　　第九課：彈力

　　第十課：摩擦力】

　　第十一課：力的合成與分解

　　第四章：牛頓運動定律

　　第十二課：牛頓第一定律 牛頓第二定律

　　第十三課：牛頓第三定律

　　第十四課：牛頓運動定律的應用

　　9月9號——9月10號

　　專題五：學好高中物理常用的思維方法

　　第一課：觀察法與實驗法

　　第二課：物理模型法

　　第三課：猜想與控制變量法

　　第四課：類比法

　　第五課：數(shù)學方法

　　專題六：我站在巨人的肩膀上

　　2、高中物理必修一模塊(2015年9月11日——2016年2月5日)進度 時間安排 內(nèi)容

　　2015.09.11-----2015.09.29 第一章 運動的描述

　　2015.10.30-----2015.10.21 第二章 勻變速直線運動的研究

　　2015.10.22-----2015.11.05 第三章 相互作用 1——3節(jié)內(nèi)容

　　2015.11.06-----2015.11.13 復習迎考

　　2015.11.16-----2015.12.03 第三章 相互作用 4——5節(jié)內(nèi)容

　　2015.1.04-----2015.12.25 第四章 牛頓運動定律

　　2015.12.26-----2016.01.12 課題研究

　　2016.01.13-----2016.02.03 復習應考

　　四、采取的措施：

　　1、摸清學生情況，便于有針對性的進行教學組織，完成教學任務。

　　2、抓好課堂效率。上課力求高效，精講精練，在有限的時間內(nèi)最大化的提高學生的基本能力和基本技能，提高學生成績。

　　3、抓好課前預習及課后及時鞏固。落實每個人的作業(yè)。單元復習和測試落實到個人，完善課前檢查和試卷的單獨評講。

　　4、做好訓練，增強學生的應試能力。

　　5、加強實驗教學，能做的實驗一定要做，能分組實驗要分組實驗，演示實驗一定要演示，要認真組織實驗，培養(yǎng)學生的實驗技能和動手能力。

　　6、積極參加聽評課等教研活動，加強集體備課，群策群力。

　　高一上學期物理教師教學計劃篇三

　　一堂課的創(chuàng)新需要設計。設計是基于設想的的規(guī)劃及創(chuàng)造活動。下面就在新課程理念下如何進行高中物理教學設計，談談本人的看法。

　　一、新課程教學設計的幾個重要理念

　　(1)創(chuàng)設問題情境。(2)開展探究活動。(3)獲得成功體驗。

　　二、新課程教學設計的一般步驟

　　(1)確定教學“三維”目標

　　(2)分析教學內(nèi)容、確定重點問題

　　(3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境

　　(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略

　　(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略

　　(6)對教學設計的反思與評價

　　三、高中物理新課程教學設計案例

　　(1)確定教學“三維”目標。

　　a、知識目標：b、能力目標：c、德育目標：

　　(2)分析教學內(nèi)容、確定重點問題。

　　(3)分析學生狀況、創(chuàng)設問題情境。

　　(4)設計和選擇指導學生探究的教學策略。

　　(5)設計和選擇指導學生完善知識結構的教學策略。

　　(6)對教學設計的反思與評價。