最新高中數(shù)學學習計劃范文
高中數(shù)學是高中時期比較難的一門課程，要想學好數(shù)學，就要對自己的學習進行總結和計劃。下面就讓學習啦小編給大家分享一些高三數(shù)學學習計劃吧，希望能對你有幫助!
高三數(shù)學學習計劃篇一
高一上學期的主要教學內容為新教材數(shù)學必修1和必修2 兩大模塊。其中數(shù)學必修1包括三章內容：第一章 《集合》，第二章 《函數(shù)》，第三章 《基本初等函數(shù)》。數(shù)學必修2包括兩章的內容;第一章 《立體幾何初步》，第二章 《平面解析幾何初步》。
集合語言是數(shù)學學習中最基礎最通用的語言，它可以為整個高中階段數(shù)學的學習打下基礎，并且集合是高中階段的起始章節(jié)，應在初中學習的基礎上，做好高中學習的銜接。
函數(shù)是研究客觀世界變化規(guī)律和集合之間關系的一個最基本的數(shù)學模型和數(shù)學工具，本章在知識體系上起到了承上啟下的作用，它是集合知識的應用，也是后繼章節(jié)學習的基礎。本章重點在于函數(shù)的表示、圖象和有關性質方法上，考點主要涉及單調性、奇偶性、定義域及值域的考察上。
基本初等函數(shù)是前面函數(shù)知識的特殊性。指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)在工程、生物、社會科學中有著重要的應用。本章重點在于指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的圖象及應用。難點在于復合函數(shù)單調區(qū)間的求法。
立體幾何初步是研究集合結構，建立空間概念，學習如何在平面上表示這些立體圖形，認識有關圖形的性質，培養(yǎng)學生的空間想象能力和邏輯思維能力，它在我們平時的生產、生活中應用較為廣泛。重點在于簡單幾何體的面積
體積計算、空間平行垂直的應用上。難點在于幾何視圖及空間線面關系的證明。
平面解析幾何初步是利用坐標法表達圖形，并用代數(shù)方法研究圖形的性質，學會利用現(xiàn)代科技手段解決簡單的平面幾何問題，重點在于直線方程及圓的方程的運用，難點在于直線和圓位置關系的綜合運用。
本學期的教學目的、任務和教學要求
教學目的、任務
高中數(shù)學是高中階段主要學科之一，要求學生通過高中數(shù)學課程的學習能達到以下目的：
(1) 獲得必要的數(shù)學基礎知識和基本技能，理解基本的數(shù)學概念、數(shù)學結論的本質，了
解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數(shù)學思想和方法，以及它們
在后繼學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數(shù)學發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造
的歷程。
(2) 提高空間想象能力、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。
(3) 提高數(shù)學的提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數(shù)學表達和交
流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。
(4) 發(fā)展數(shù)學應用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實世界中蘊涵的一些數(shù)學模式進行思考和
作出判斷。
(5) 提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度。
(6) 具有一定的數(shù)學視野，逐步認識數(shù)學的美學意義，從而進一步樹立辨證唯物主義和
歷史唯物主義世界觀。
教學要求：由于課程標準的變化帶來了一些變化，除加強三基教學提高學生的各方面的能力外主要有如下變化;
1、以學生發(fā)展為本，指導學生合理選擇學習內容，為了實現(xiàn)使不同的學生學習不同的數(shù)學，在數(shù)學上獲得不同的發(fā)展，高中數(shù)學設置了五個必修和四個選修系列。教學中一方面要鼓勵學生根據(jù)國家規(guī)定的課程方案和畢業(yè)要求，以及各自的潛能和興趣，制定學習計劃，自主選擇學習內容，另一方面，要根據(jù)學生的基礎水平和發(fā)展方向指導學生選擇適合自己的學習內容，安排學習順序。
2、注重聯(lián)系，提高對數(shù)學整體的認識教學中應注意溝通各部分內容之間的聯(lián)系，通過類比聯(lián)想、知識的遷移和應用等方式，使學生體會知識之間的有機聯(lián)系，初步感受數(shù)學的整體性，提高解決問題的能力。
3、 改變教與學的方式，使學生主動的學習。①教師角色的轉變，教師的講仍然是重要的教學方式之一，但必須關注學生的主體參與，師生互動，應鼓勵學生行為參與和思維參與，既要有老師的講授和指導，更要有學生的獨立思考;②加強幾何直觀，重視圖形、幾何直觀在數(shù)學學習中的作用;③避免過分形式化，在教學中，學習形式化是一項基本要求，但不能過分的形式化，力求揭示數(shù)學的本質;④老師應根據(jù)不同的內容目標以及學生的實際情況給學生留有適當?shù)耐卣寡由斓目臻g和時間;⑤注重對非智力因素的培養(yǎng)，在教學過程中，要注意磨練學生克服困難的意志，幫助學生形成良好的學習習慣，以及對數(shù)學的興趣和對數(shù)學美的鑒賞力。
本學期的主要教學措施和手段
1、注意學生心理素質的培養(yǎng)。由于初、高中學習環(huán)境、學習內容與方法的差異，多
數(shù)學生會有心理上的巨大落差，所以新的目標的確立，新環(huán)境下對自己的定位都
是很重要的。老師要注意對學生心理的疏導。
2、加強自身的學習，鉆研教學大綱，加強集體備課，多向其他教師學習。
3、抓課堂練習。抓好練習題、復習題、分析課的教學，抓知識落實。
4、抓解題指導。根據(jù)問題的條件和要求合理地選擇簡捷的運算途徑不但是提高運算
高三數(shù)學學習計劃篇二
高中三年是中學的黃金時段，是你通向高等學府的重要橋梁，是你迎接更高挑戰(zhàn)的重要奠基。在披荊斬棘、甘歷風雨的過程中，如何做到有的放矢?學而思智康教育有限公司結合數(shù)學這門學科為你支招，讓學生更高效的規(guī)劃三年的學習。
和初中相比，高中數(shù)學的內容多，抽象性、理論性強，
學生由初中升入高中將面臨許多變化由于不了解高中數(shù)學教學內容特點和自身學習方法有問題等因素，有不少同學不能適應數(shù)學學習，進而影響到學習的積極性，甚至成績一落千丈。出現(xiàn)這樣的情況，原因很多。在此結合高中數(shù)學教學內容的特點及高中考試大綱，，學而思智康教育結合實際案例對以上問題進行了分析，從個性化學習的角度為孩子規(guī)劃全新的高中三年。
一：首先要認識高中數(shù)學與初中數(shù)學特點的變化
1、數(shù)學語言在抽象程度上突變
初、高中的數(shù)學語言有著顯著的區(qū)別。初中的數(shù)學主要是以形象、通俗的語言方式進行表達。
而高一數(shù)學一下子就觸及非常抽象的集合語言、邏輯運算語言、函數(shù)語言、圖象語言等。
2、思維方法向理性層次躍遷
高一學生產生數(shù)學學習障礙的另一個原因是高中數(shù)學思維方法與初中階段大不相同。初中階段，很多老師為學生將各種題建立了統(tǒng)一的思維模式，如解分式方程分幾步，因式分解先看什么，再看什么等。因此，初中學習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，而高中數(shù)學在思維形式上產生了很大的變化，數(shù)學語言的抽象化對思維能力提出了高要求。這種能力要求的突變使很多高一新生感到不適應，故而導致成績下降。
3、知識內容的整體數(shù)量劇增
高中數(shù)學與初中數(shù)學又一個明顯的不同是知識內容的“量”上急劇增加了，單位時間內接受知識信息的量與初中相比增加了許多，輔助練習、消化的課時相應地減少了。
4、知識的獨立性大
初中知識的系統(tǒng)性是較嚴謹?shù)?，給我們學習帶來了很大的方便。因為它便于記憶，又適合于知識的提取和使用。但高中的數(shù)學卻不同了，它是由幾塊相對獨立的知識拼合而成(如高一有集合，命題、不等式、函數(shù)的性質、指數(shù)和對數(shù)函數(shù)、指數(shù)和對數(shù)方程、三角比、三角函數(shù)、數(shù)列等)，經(jīng)常是一個知識點剛學得有點入門，馬上又有新的知識出現(xiàn)。因此，注意它們內部的小系統(tǒng)和各系統(tǒng)之間的聯(lián)系成了學習時必須花力氣的著力
二：改變觀念。
初中階段，特別是初中三年級，通過大量的練習，可使你的成績有明顯的提高，這是因為初中數(shù)學知識相對比較淺顯，更易于掌握，通過反復練習，提高了熟練程度，即可提高成績，既使是這樣，對有些問題理解得不夠深刻甚至是不理解的。例如在初中問|a|=2時，a等于什么，在中考中錯的人極少，然而進入高中后，老師問，如果|a|=2,且a<0，那么a等于什么，既使是重點學校的學生也會有一些同學毫不思索地回答：a=2。就是以說明了這個問題。
又如，前幾年北京四中高一年級的一個同學在高一上學期期中考試以后，曾向老師提出“抗議”說：“你們平時的作業(yè)也不多，測驗也很少，我不會學”，這也正說明了改變觀念的重要性。
三、提高聽課的效率是關鍵。
學生學習期間，在課堂的時間占了一大部分。因此聽課的效率如何，決定著學習的基本狀況，提高聽課效率應注意以下幾個方面：
1、課前預習能提高聽課的針對性。
預習中發(fā)現(xiàn)的難點，就是聽課的重點;對預習中遇到的沒有掌握好的有關的舊知識，可進行補缺，以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力，預習后把自己理解了的東西與老師的講解進行比較、分析即可提高自己思維水平;預習還可以培養(yǎng)自己的自學能力。
2、聽課過程中的科學。
首先應做好課前的物質準備和精神準備，以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應做過于激烈的體育運動或看小書、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓，或不能平靜下來。
其次就是聽課要全神貫注。
全神貫注就是全身心地投入課堂學習，耳到、眼到、心到、口到、手到。
耳到：就是專心聽講，聽老師如何講課，如何分析，如何歸納總結，另外，還要聽同學們的答問，看是否對自己有所啟發(fā)。
眼到：就是在聽講的同時看課本和板書，看老師講課的表情，手勢和演示實驗的動作，生動而深刻的接受老師所要表達的思想。
心到：就是用心思考，跟上老師的數(shù)學思路，分析老師是如何抓住重點，解決疑難的。
口到：就是在老師的指導下，主動回答問題或參加討論。
手到：就是在聽、看、想、說的基礎上劃出課文的重點，記下講課的要點以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。
若能做到上述“五到”，精力便會高度集中，課堂所學的一切重要內容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。
3、特別注意老師講課的開頭和結尾。
老師講課開頭，一般是概括前節(jié)課的要點指出本節(jié)課要講的內容，是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié)，結尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結，具有高度的概括性，是在理解的基礎上掌握本節(jié)知識方法的綱要。
4、要認真把握好思維邏輯。
分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅持下去，就一定能舉一反三，提高思維和解決問題的能力。
四：做好復習和總結工作。
1、做好及時的復習。課完課的當天，必須做好當天的復習。
復習的有效方法不是一遍遍地看書或筆記，而是采取回憶式的復習：先把書，筆記合起來回憶上課老師講的內容，例題：分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本，對照一下還有哪些沒記清的，把它補起來，就使得當天上課內容鞏固下來，同時也就檢查了當天課堂聽課的效果如何，也為改進聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進措施。
高三數(shù)學學習計劃篇三
一切從實際出發(fā)，積極探索實施有效教學，促進有效學習的教學模式。
現(xiàn)狀分析：我校從總體上來看體現(xiàn)以下幾個主要特點：
學校各方面取得的優(yōu)異成績開始引起社會的關注。學生一進入高中數(shù)學就出現(xiàn)嚴重分化，相當一部分同學的成績大幅下降，學生對學習數(shù)學產生不良后果，也給教師的教學帶來困難。
存在的問題：
學生學習基礎較低，學習習慣、學習能力、學習心理方面存在較大差異，不僅大多數(shù)學生總有某些方面存在不足，而且在同一方面學生的分化也相當大，客觀上給我們老師教學帶來巨大困難。由教師教學經(jīng)驗以及學生的實際情況的影響，我們教師在教學過程中容易造成教學目標定位不當?shù)默F(xiàn)象。
高一階段;
重點目標：以學習習慣養(yǎng)成教育為主線，強化基礎知識、基本技能教學目標的落實，提高學生數(shù)學素養(yǎng)。 實施計劃：
1、認真組織好初高中數(shù)學銜接教學，夯實基礎，提升數(shù)學學習基點。
2、提高課堂組織教學與課內外作業(yè)的管理工作，加強對學生學習習慣的養(yǎng)成教育，為學生的長遠發(fā)展打下良好基礎。
3、從學習的各個環(huán)節(jié)引導關注學習效果，重點包括課堂聽課效果、積極思考效果、獨立完成作業(yè)效果、自主學習效果。
4、從教學的各個環(huán)節(jié)提高課堂教學效果，重點包括教學大綱學習、教學目標的制定、情景創(chuàng)設、問題設計、例題精選、語言板書等，
具體措施：
1、合理確定教學起點，確實實現(xiàn)打牢基礎、提升起點的教學目標。銜接教學要達到兩個中心目標，一是
基礎知識的銜接、補充，另一方面讓學生了解高中數(shù)學的學習要求、特點，做好必要的心理準備。
2、學生進入高中學習進行第一項教學任務是初高中數(shù)學銜接教學，在完成銜接內容教學的同時，必須重
點關注對學生數(shù)學基本素養(yǎng)的形成，先從語言表達、書面表達及思維品質等基本素養(yǎng)開始，進一步到主動思考、獨立學習和積極探索的良好學習習慣。
3、加強備課組教師間的交流活動，在備課組長的帶領下，發(fā)揮集體的力量精心備課，確實根據(jù)學生的實
際情況，落實教學目標的定位，避免起點、要求過高的現(xiàn)象發(fā)生。教學目標定位不合理不僅直接導致教學效果不好，更重要的是嚴重影響部分基礎稍差學生的學習興趣和學習信心，時間一長必將產生兩極分化現(xiàn)象，不利于學生及學校的長遠發(fā)展。
4、在課堂教學當中，應該把組織課堂教學放在重要位置，特別是對一部分基礎差、學習興趣不高、聽課
效率低、精力不夠集中、學習主動性差及思維素養(yǎng)不高的學生給予關注，一方面要嚴格要求，另一方面要有針對性、實效性、趣味性和互動性，充分調動學生學習積極性，實現(xiàn)學習效果和教學效果的“雙效提高”。
5、形成對我們學生有效的訓練、測試體系。提高平時訓練的質量，完全有可能幫助他們度過困難期，降
低起點，減小坡度，讓學生有成功感是當前比較有效的方法之一，高一備課組應在有效訓練方面進行探索，提高學生學習效果。
高二階段
重點目標：以加強對學生學習方法指導為主線，培養(yǎng)學生自主學習，提高學生自我管理能力。 實施計劃：
1、提前進行大綱、教材進行研究，根據(jù)新精神調整好教學目標。
2、加強對學生學習方法的指導，使學生初步具備自主學習的能力。
3、關注課堂教學效果，化解教學難點。
4、提高課內外訓練質量，探索訓練體系，降低學生的遺忘率。
具體措施：
1、新教材，備課組應認真學習教學大綱和教材，備課組要發(fā)揮集體作用，多學習、多討論、多交流、多
研究，明確學年、章節(jié)、單元、各節(jié)及各知識點的要求，尤其是要注意三大核心問題：一是必須確實切合學生實際，關注大多數(shù)學生;二是起點、坡度、和強度要合理;三是要充分體現(xiàn)目標和教學的分層落實。
2、高二階段在數(shù)學學習的突出地位要明確，相對于高一來說，在高一以學習習慣養(yǎng)成教育為重點，高二
應該強調對學生學習習慣的指導。
3、高二的教學內容板塊性比較突出，大章節(jié)內容不僅難度較大，靈活性強。一直以來我們學生對高二學
習內容的遺忘率非常高，不僅嚴重影響高二學習效果，同時極大降低了將來高三總復習的起點。所以我們在高二教學總不僅要扎實完成各項教學任務，同時要在平時練習、測試中進行滾動有效訓練，構建好高二滾動訓練體系。
高三階段
重點目標：以加強學生綜合能力培養(yǎng)為主線，強化學生主動性學習素養(yǎng)的培養(yǎng)，圍繞高考大綱和高考復習計劃，分層落實各級目標，扎實完成高考復習各項工作，力爭取得良好成績。
實施計劃：
1、在認真總結過去幾年高考復習經(jīng)驗的基礎上，進一步研究、完善，制定切合新高三學生的高考復習計
劃。
2、認真研究高考試題的基本趨勢，把握數(shù)學高考方向。
3、認真研究高考大綱，理清主次，梳理知識，分析試題，為高考復習做好準備。
4、以備課組為核心，全面準備好復習教材，合理安排復習進度。
5、備課組同意安排復習訓練計劃，結合各級目標，在進行分層推進訓練體系中逐一落實目標。 具體措施：
1、高三備課組全體教師首先進行學習和研究活動，認真研究了解高考試題特點和方向。結合高考大綱，
準確把握知識點、能力目標要求。為制定復習計劃做好必要準備。
2、認真總結我們三年來高三復習的經(jīng)驗和教訓，在進一步完善復習過程的同時，針對一些還存在的問題
進行合理調整。
3、認真組織高三摸底考試，認真分析研究學生的具體情況，全方位了解學生的學情，包括學生知識系統(tǒng)
存在哪些問題，學習方法存在哪些不足，為在高考復習當中加強學生學習習慣、學習心理、學習素質、學習能力等問題綜合能力培養(yǎng)，有充分的思想準備。
4、高三復習是關鍵教學環(huán)節(jié)，重點目標主要包括：
(1) 合理掌握起點，我們學生雖然經(jīng)過兩年高中學習，但是大多數(shù)學生的基礎知識存在系統(tǒng)性差、
掌握不扎實、理解不深刻、應用不靈活等問題，在復習過程中容易出現(xiàn)起點偏難、坡度較大、
要求偏高的現(xiàn)象。
(2) 我們學生學習遺忘率較高，理解數(shù)學問題的周期教材，在高三復習任務繁重的情況下，學習
效果缺乏持續(xù)性，要針對這一特點制定有效訓練體系
(3) 我們學生進入高三后，分化現(xiàn)象會呈加大趨勢，這是必須解決的重要問題，高三備課組要加
大補差力度，主要是補課資料的組織、教學方法和教學管理問題，特別是課堂管理問題，要
及時總結工作的經(jīng)驗和教訓，制定有效措施，把補差的效果提高上去。
充分利用高三復習的系列考試，幫助學生提高考試效果，改變過去每次考試結束后只有老師單方
面進行自我教學調整的做法，要積極引導學生對每次考試進行認真、全面的分析，并根據(jù)學生個體的情況調整復習方法，克服復習當中存在的問題，這就要求我們教師要進行考試質量分析教學的探索。 認真做好質量監(jiān)控工作。通過考試及時了解教學情況以及學生學習動向，同時要關注其他學校的
情況，及時了解新趨勢。
結合相關材料結合我校實際制訂了自己的三年規(guī)劃，在實施過程中肯定或有很多需要修改的地方，
這只是一些初步的想法，以后陸續(xù)查缺補漏。
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