花鐘導(dǎo)學(xué)案
花鐘導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案對教師們的教學(xué)活動的順利進(jìn)行很重要!現(xiàn)在請欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來的《花鐘》導(dǎo)學(xué)案。
《花鐘》導(dǎo)學(xué)案
教材分析
課文按照“歸納現(xiàn)象—揭示原因—實際運用”的思路，說明不同的花會在不同的時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象例舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn);接著分析回答了不同的植物開花時間不同的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動時間有關(guān);最后擴(kuò)展開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇妙。
選入這篇課文的意圖是，讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣;初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識“怒、暮、燥”等8個生字。會寫“斗、艷、內(nèi)”等14個字。能正確寫“爭奇斗艷、芬芳迷人”等19個詞語。學(xué)會通過讀課文，了解段落的大致意思，簡要概括意思。學(xué)生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時間不同”。
能正確、流利地朗讀課文，結(jié)合語境,用做動作,看圖,聯(lián)系生活實際等方法理解詞語的意思，并用欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。
理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,感受語言的精妙,豐富多彩的語言表達(dá)方式.仿照課文表達(dá)方法，運用多樣的句式表達(dá)。
導(dǎo)學(xué)重難點
在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對一些句子嘗試換一種說法。
對于三年級上期這個特定的年齡段，根據(jù)課文在整個教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，以及課文語言生動優(yōu)美，思路清晰的特點，我對教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”。
導(dǎo)學(xué)過程：
第一課時
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生完成預(yù)學(xué)任務(wù)。認(rèn)識字詞，理解詞語。正確流利讀課文，了解段落的大致意思。對重點4、5題有自己的理解，感受。
一、預(yù)學(xué)
1、經(jīng)典誦讀:
梅花 王安石
師：鮮花是我們都喜愛的。它裝扮著我們的世界，豐富了我們的生活。老師搜集了一些有關(guān)花兒的圖片，讓我們一起欣賞吧!(展示多媒體課件)你能用一個詞來描繪一下你剛才看到的景象嗎?
生：鮮花朵朵 爭奇斗艷 芬芳迷人。繁花似錦。美不勝收。萬紫千紅。百花齊放。婀娜多姿。
揭題質(zhì)疑：什么是花鐘?花鐘和我們看到的鐘有什么不一樣嗎?
讓我們帶上問題去學(xué)習(xí)課文。
2、前置性學(xué)習(xí)
呈現(xiàn)目標(biāo)：
1、自讀課文，自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字詞語認(rèn)讀，
2、聯(lián)系上下文或查工具書理解不明白的詞語。如“欣然怒放、含笑一現(xiàn)---”。
3、標(biāo)出段，思考每一段主要講了什么?
4、課文介紹了哪些花開的時間?是怎么介紹的?用你喜歡的符號做上記號，(可以抓住重點詞語來說說你的理解，在文中做好批注。)試著表演花開的樣子。
5、不同的植物為什么開花的時間不同呢?找出相關(guān)的句子用---畫出來。
6、讀課文，提出兩個不明白的問題，在文中打“?”
7、收集有關(guān)花的開放的知識。(各種花開放的時間，不同的時間開放的原因。)
學(xué)生先獨立完成前置學(xué)習(xí)任務(wù)，教師巡視指導(dǎo)，檢查情況，有針對性指導(dǎo)，對共同的疑難做出提示，保證人人完成任務(wù)。
第二課時
導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：學(xué)生展示。理解課文內(nèi)容，在朗讀，對比中體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點,感受語言的精妙。結(jié)合語境,用做動作,欣賞的心情朗讀自己喜愛的部分。讀出對花的喜愛之情。了解“為什么不同的花開放的時間不同”。
一、課前誦讀:
童謠：正月梅花香又香， 二月蘭花盆里裝， 三月桃花紅十里， 四月薔薇靠短墻， 五月石榴紅似火， 六月荷花滿池塘， 七月梔子頭上戴， 八月丹桂滿枝黃， 九月菊花初開放， 十月芙蓉正上妝， 十一月水仙供上案， 十二月臘梅雪里香。
二、互學(xué)
師：通過預(yù)學(xué)我們了解了課文寫了不同的花的開放時間，為什么不同的花會在不同的時間開放，這節(jié)課我們具體去了解，課文是怎么具體介紹的?
1、小組交流
在小組內(nèi)交流前置性學(xué)習(xí)的4、5小題：
(1)課文介紹了哪些花開放的時間，怎么介紹的?試著表演花開放的樣子。
(按順序在小組內(nèi)每人介紹2--3鐘花，程序：先讀句子，再向大家介紹花開的知識，請大家補(bǔ)充，最后表演。)
(2)不同的植物為什么開花的時間不同呢?在小組內(nèi)推薦一個代表來交流。
(教師重點指導(dǎo)兩個小組，每個小組指導(dǎo)完成一個目標(biāo)，保證每個成員都能交流，為全班展示做準(zhǔn)備。)
2、小組展示
展示一：
第一小組展示
課文介紹了哪些花開放的時間，怎么介紹的?
(提示：每個成員介紹2--3種花，講清花開放的時間，開放的樣子，可以配上動作?？偨Y(jié)時小組長帶領(lǐng)大家邊做動作邊齊讀。)
小組長總結(jié)：從大家交流中我們了解了不同的花開放的時間，開放的樣子都不一樣，讓我們一起來感受這些花的美麗，表達(dá)你對花的喜愛。齊讀第一段配上動作。
展示二：
第二小組展示
“為什么這些植物開花的時間會不同?” 在小組內(nèi)推薦一個代表交流。
展示生交流：
“植物開花的時間，與……有著密切的關(guān)系”
“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……” 。
三、評學(xué)
1、拓展延伸
你還知道哪些關(guān)于花的知識?和大家交流。
(提示：可以交流不同的花的開花時間，樣子，也可以交流植物在不同的時間開花的原因，也可以是有關(guān)花的介紹。)
2、師總結(jié)：同學(xué)們了解的知識課真不少，你們知道嗎(出示花鐘的圖片，述最后一段。)
《花鐘》教學(xué)反思
課文開始，我用課文的語句引入，請會讀的學(xué)生朗讀，看看作者發(fā)現(xiàn)了什么。這樣孩子閱讀課文的興趣一下子被調(diào)動起來。學(xué)生們很快進(jìn)入狀態(tài)。接著圍繞問題再讀，邊讀邊思考。三讀，進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。四讀，讀出感情。
這樣整節(jié)課時時圍繞讀書做文章。讓學(xué)生們充分的讀，在讀中發(fā)現(xiàn)問題，在讀書中解決問題。
"讀"是理解課文的有效手段。讀能幫助學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容。多讀的目的在于將課堂的學(xué)習(xí)時間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文。本課教學(xué)時我采用多種方法指導(dǎo)朗讀。
1。聽讀。學(xué)習(xí)課文之前，可安排學(xué)生看課文聽錄音或聽教師范讀，使學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到錄音或教師朗讀的熏陶。
2。自讀。自讀的目的是讓學(xué)生讀通，讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，要提出要求:(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和畫出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，教師要及時提醒學(xué)生注意。如"炙"不少學(xué)生讀成"zi"，等等。我都及時進(jìn)行了糾正
3。細(xì)讀。所謂細(xì)讀，就是一句一句地讀，一段一段地讀，邊讀邊進(jìn)行字，詞，句，段的訓(xùn)練。這一步是以"情"貫穿的讀。課文一段我抓住一天之內(nèi)不同的花開放的時間是不同的，去引導(dǎo)，我這時適時引導(dǎo):花開放了你高興嗎這一段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)。二段我主要抓住你讀了課文，發(fā)現(xiàn)了什么讓學(xué)生自讀自悟。課文的最后一段，我主要抓住有趣，讓學(xué)生去讀。讀這一部分時，要讀得親切活潑。我設(shè)計了這樣的問話引導(dǎo)孩子:"孩子們，這位植物學(xué)家的想法可真奇妙，設(shè)計的花鐘可真有趣，能不能通過你的讀書聲讓老師感受到他的有趣呢"
4。賽讀。經(jīng)過教師的指導(dǎo)，多數(shù)學(xué)生能讀熟課文。這時，可安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟，讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。