高考狀元經(jīng)驗談：培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和能力

　　導(dǎo)語：“高考狀元” 一般指中國大陸地區(qū)“全國普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試”各省市、自治區(qū)和直轄市的高考成績第一名。按照高考分數(shù)是否加分分為“裸分狀元”與“加分狀元”。按照高考分科分為“文科狀元”與“理科狀元”。另外還有“復(fù)讀狀元”。長期以來，高考狀元作為中國各地區(qū)高考的第一名，因其特有的商業(yè)價值和教育影響贏得了全社會的強烈關(guān)注，高考狀元的光環(huán)映射著狀元情結(jié)和狀元文化，牽動著中國全體考生、高校、中學(xué)、老師、家長、商家、媒體乃至全社會的眼球，成為高考賽場上萬人矚目的焦點。接下來學(xué)習啦小編跟大家一起分享有關(guān)高考狀元學(xué)習經(jīng)驗的文章，希望您喜歡閱讀并能給您帶來一定幫助：

　　高考狀元經(jīng)驗談：培養(yǎng)自主學(xué)習的精神和能力

　　“計”從何來

　　“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”想做好一件事，事先要有充分的準備。在學(xué)習中，這種準備就是“預(yù)習”。預(yù)習一般是指在老師講課之前，學(xué)生獨立自學(xué)新課的內(nèi)容，做到初步理解，并做好上課的知識準備的過程。這個過程對學(xué)習影響很大，只有把握好這一點，同學(xué)們才能每次都領(lǐng)先一步。

　　預(yù)習有很多好處：一方面，可以提高課堂的學(xué)習質(zhì)量，掃除課堂學(xué)習的知識障礙。如果在學(xué)習新知識時，需要運用以前的知識，預(yù)習可以幫你提前準備好，否則你就會因為遺忘舊知識而導(dǎo)致新知識無法聽懂;另一方面，可以變課堂的被動學(xué)習為主動學(xué)習。預(yù)習時，并不要求把教材完全弄懂，只要用心去預(yù)習，就會發(fā)現(xiàn)一些問題或一些疑難點。對自己已經(jīng)掌握的知識產(chǎn)生興趣，而對那些難點產(chǎn)生強烈的求知欲，在這種心理狀態(tài)下聽課，就會將精力集中到新課的重點、難點和疑點上，聽課時，目的就會明確、思維就會主動，再經(jīng)過老師的講解、指點與啟發(fā)，對知識的領(lǐng)會便可以進入更高的境界。

　　狀元案例

　　甘肅文科狀元郭崯堡

　　學(xué)習離不開老師，但是也不能完全靠老師，也要學(xué)會主動學(xué)習，自學(xué)是必不可少的。預(yù)習，在一定程度上就是自學(xué)。有些同學(xué)覺得自己自學(xué)能力差，其實這不要緊，自學(xué)能力也能很快提升的。比如語文，如果你本身對語文有興趣，那自學(xué)就有充足的動力，可以自己精讀課本，也可以廣泛涉獵課外書籍，擴充知識面。這樣，既給我們帶來了知識，又帶來了興趣。如果是自己不太喜歡的科目，剛開始自學(xué)可能有點難以入手，但堅持一段時間就會有效果。平時可以調(diào)出來的自習時間，主要搭配日常課程的學(xué)習，因為平時的自習是比較零散的。而寒暑假時間比較集中，是自學(xué)的好時機，正好可以提高自己的弱項。

　　自學(xué)有很多種方法，因人而異。一般要先有一個自學(xué)計劃，這是自學(xué)起步的關(guān)鍵。先從基礎(chǔ)做起，以課本為主，把課本吃透;下一步要擴大閱讀范圍，閱讀一定數(shù)量的課外書籍;最后注意教材與參考書的結(jié)合，全面發(fā)展。自學(xué)計劃制訂后，先堅持執(zhí)行一段時間，然后再適當調(diào)整，不要隨意改動，否則這個計劃就失去了意義。不要想著一蹴而就，重在積累，要特別注意循序漸進。

　　廣西高考文科狀元董春

　　對于文科的三門課來說，課前我會做三件事：熟悉課本內(nèi)容，理清課本思路和找出重難點。我會先通讀課本，這樣就對課本有初步的印象，了解了課本的主要內(nèi)容。然后合上書，回憶所看過的內(nèi)容，可以找一張紙寫個提綱，只要列出課本的大標題、小標題，就能很好地把握住課本的梗概。最后就是尋找自己理解上有問題的地方，做上記號為聽課作準備。

　　江西文科狀元周碧瑤

　　我認為，預(yù)習的主要目的在于了解老師在這一堂課的總體脈絡(luò)，這樣就可以在某一節(jié)沒有聽懂的情況下不影響接下來的聽課。預(yù)習自己偏弱的學(xué)科尤其必要。當然，也會有人說預(yù)習完全是在浪費時間，因為有些內(nèi)容自己看一遍就明白了，如果自己預(yù)習了一遍，那么聽老師講課就變得無趣而分心，反而可能錯過老師補充的知識點及強調(diào)的重點。我有時也會碰到這種情況，所以我也不一味建議你們門門課都預(yù)習，畢竟學(xué)習時間有限而各人情況確實不同，我希望大家可以具體考慮自身情況，有取舍地預(yù)習。預(yù)習還有個好處，它體現(xiàn)的積極進取的態(tài)度能讓你自己沉浸在向前沖的勁頭里，不知不覺地奮發(fā)向上，而且課前預(yù)習后別人不知道而你知道的優(yōu)越感，從心理學(xué)上講是可以增強你的自信從而有利于你的學(xué)習的。

　　江西理科狀元桂亞楠

　　越是時間緊，越要抽出一定的時間預(yù)習。通過預(yù)習，可以避免無效的學(xué)習，贏得學(xué)習時間，提升學(xué)習興趣，提高課堂效率，扭轉(zhuǎn)被動的學(xué)習過程。

　　實際運用

　　1、預(yù)習要達到的目的。

　　一是對課上要學(xué)習的內(nèi)容及層次有大致的了解;二是鞏固舊知識，理解新知識，把新舊知識進行粗層次的有機聯(lián)系;三是找出課文中的重點、難點和疑點，尤其對那些似是而非、似曾相識的知識要特別注意;四是了解課文后面的練習，對于難度較大的問題可以做個記錄，等老師授課時注意聽講或提出。預(yù)習實際上就是做好聽課的思想上、心理上及知識上的準備。

　　2、預(yù)習的內(nèi)容。

　　(1)預(yù)習前最好能草擬預(yù)習提綱，然后根據(jù)預(yù)習提綱帶著問題去閱讀、思考和理解課本。預(yù)習提綱不一定專門去寫，可以根據(jù)與現(xiàn)行教材配套發(fā)行的各學(xué)科教學(xué)目標手冊去擬定。

　　(2)做課后練習題，目的在于檢查自己閱讀時的理解程度。

　　(3)結(jié)合做練習題再讀一遍教材，以期對知識有較深入的理解。

　　(4)發(fā)現(xiàn)先前的知識沒有掌握時，回過頭來補上。

　　(5)最重要的一點，將課本中的重點和難點、自己的初步見解，以及閱讀中遇到的疑難問題記錄下來。

　　(6)回憶。在不看筆記的情況下回憶筆記中記錄的內(nèi)容，對于課本中重要的詞、句、段落、重要的概念、定理和結(jié)論等，盡量記住。

　　3、預(yù)習時應(yīng)注意以下幾個問題。

　　(1)要切實學(xué)進去。預(yù)習是一個重要的學(xué)習環(huán)節(jié)，走馬觀花地看書不等于預(yù)習，不要有依賴老師解決問題的想法，而應(yīng)力爭在老師講課以前把教材基本或大部分內(nèi)容弄懂。

　　(2)要有時間限制，每天不可能抽出很多時間來預(yù)習，所以預(yù)習時間不要超過30分鐘。

　　(3)可以從一兩門學(xué)科開始，例如自己的弱勢科目，或者自己的強勢科目，待取得經(jīng)驗后再推而廣之。

　　(4)靈活安排預(yù)習時間。預(yù)習時間要在服從學(xué)習整體計劃的前提下靈活安排。

　　(5)預(yù)習要持之以恒。有的同學(xué)經(jīng)過一段時間的預(yù)習后，感到學(xué)習成績并沒有明顯的提高，于是就想放棄預(yù)習，這是不可取的，因為學(xué)習成績與多種因素相關(guān)，只有在搞好預(yù)習的同時，也搞好其他學(xué)習環(huán)節(jié)，才能取得滿意的結(jié)果。

　　4、階段預(yù)習法。

　　階段預(yù)習法是以了解概要為目的的，對近期將要講授的功課內(nèi)容從整體上進行粗線條式地瀏覽，以求得初步印象的一種預(yù)習方法。階段預(yù)習法一般以章或單元為整體單位，主要可以采取讀序言、讀目錄、讀標題、讀梗概、讀提示語、讀結(jié)束語等辦法。進行階段預(yù)習有助于為學(xué)習做好心理與物質(zhì)方面的準備。經(jīng)過這樣的預(yù)習，對將要學(xué)習的內(nèi)容的量、難度、編排方式等有了大致的了解，做到心中有數(shù)，增強自信心，便于制訂出相應(yīng)的合理學(xué)習計劃，協(xié)調(diào)各科的學(xué)習時間，提高對學(xué)習活動的預(yù)見性。

　　5、學(xué)期預(yù)習法。

　　學(xué)期預(yù)習法是指從整體上把握一本教材的知識結(jié)構(gòu)，鍛煉自己駕馭教材的能力，可以從以下幾方面入手：粗讀一遍教材，結(jié)合目錄，自擬課程大綱;根據(jù)課程的要求及自己的學(xué)習經(jīng)驗明確學(xué)習對象;結(jié)合練習題細讀教材，確定每章每節(jié)的知識重點;將每章每節(jié)的重點知識依據(jù)一定的原則歸納在一起;記憶那些理解準確的基本概念、基本原理等基礎(chǔ)知識。注意運用此方法時不必糾纏于知識難點與難題，預(yù)習的目的不在于精確地掌握細節(jié)知識，而在于培養(yǎng)從整體上駕馭教材的能力。

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