孟憲飛(清華大學精密儀器系學生，平時成績優(yōu)秀保送入清華大學)

　　語文是一門基礎學科，又是我們的母語，既有學習的條件又有學習的環(huán)境，有人說學語文就靠死記硬背，這種做法是不足取的，而且效果也不敢恭維。當然作為一門語言，常識性的東西的確需要記，平時積累是學好語文不可缺少的重要一環(huán)，但更為重要的是融入語言的環(huán)境，從實際感受中獲取知識，即便是記憶也容易得多。比如說絕對沒有哪個人不懂“吃飯”一類詞的含義，不知其用法，為什么呢?其原因就是在所積月累的生活中已經(jīng)用得相當熟練，想忘都忘不了。若脫離了語言環(huán)境就真的成了死記硬背，背了就忘也在情理之中。至于如何選詞用詞會達到特別的效果，更加近一步向語言的環(huán)境，漢語的詞匯十分豐富，同義詞不勝枚舉哪一個更好呢?不設身處地投身到語言的海洋中去實難解決這一問題。

　　白話文產(chǎn)生至今已近一個世紀，文言文距離我們已經(jīng)很遠了。沒有人會模仿古人的口氣說話、寫文章，相對于現(xiàn)代文，古文的氣息就談了許多。但可喜的是古人給我們留下了一大筆寶貴的文化遺產(chǎn)，幾千年來文明的薈萃，可供我們借鑒。雖然方式有所不同，但古文和現(xiàn)代文仍是相通的，通過大量閱讀仍可營造一個語言的環(huán)境。學習古文重點在于通過詞法、句法的學習，在閱讀之中體會語感，這樣才能真正讀懂古文，正確理解原文的意思。若只是死記詞的解釋，遇到多義或特殊用法的情況便無從下手了。

　　現(xiàn)代文閱讀在高中語文各類考試中占有相當大的比例，直接關系到語文成績的高低。根據(jù)我們?nèi)粘５纳顚嶋H，憑感覺也可做對一部分題目，但若每一題都憑感覺就失去了做題的意義。除了感覺之外，閱讀主要還是依靠理解，通過對文章深入細致地閱讀，抓住其中能夠真正體現(xiàn)作者意圖思想的詞句，不為題目的表面現(xiàn)象所蒙蔽，看清出題人的真正意圖。在此基礎上再做題目應很明晰了，模棱兩可的情況就會少得多。當然深刻理解一篇文章不是一件易事，考試時短時間內(nèi)很難達到，但至少作者的感情基調(diào)應把握準確。這樣才能保證正確的方向。

　　吳菁霞(北京大學法律系學生，江西省高考文科第二名)

　　語文是最依賴基礎與積累的科目，要想在短期內(nèi)獲得提高，委實不容易。我從小愛讀書，自認語文的基礎還好，但是，我的文字功底卻并未長于他人。而且，對于語文中的閱讀題，因其千變?nèi)f化，亦難以做到次次高分。針對于此，我要求自己將第一冊到第六冊語文課本上出現(xiàn)的所有生字與自己念不準或概念有模糊的字、詞全部抄錄在語文筆記本上，并給每個字注上音，加上釋義。這個工作看似繁重，但一旦做成，即收益甚多。不僅得于高考，也令自己的語言表達，閱讀理解的能力有所提高。而且，做這個工作你沒有必要一次完成。一天完成一課到三課，效率就已經(jīng)相當高了。一定要記?。翰荒芗庇谇蟪?。循序漸進，由少到多，效果自然會顯露出來。對于閱讀題的訓練亦是如此。不妨訂一份《中學生閱讀·高中版》或《語文報》。這兩份刊物上都有水平很高的閱讀題目。那時候，我要求自己每天一定要抽出時間做一篇文言文閱讀、一篇現(xiàn)代文閱讀，并且在做過之后，要求自己認真思索為什么對，為什么不對，以提高自己的分析、判斷、綜合的能力。

　　我想一定有同學會問，那么語言的重頭大戲——作文，該怎么辦呢?好，我首先問你，字詞關過了嗎?句子、詞法掌握的怎么樣了?如果你告訴我這一切都不在話下，只是作文依然寫不精彩。那么，我想告訴你，問題不在于你有多勤奮，而在于你讓太多的學習與題目占據(jù)了你的時間，使得你頭腦的想象力枯竭，敏銳度降低，更使你的閱讀量大為減少!這可不行。我的原則是，不管有多忙多累，也要抽出時間來閱讀一些優(yōu)秀的課外書。你可以選擇臨睡前的那15 分鐘，也可以空出整個星期六的夜晚用來讀書。在高三短短的一年中，強調(diào)靠“寫”來提高寫作水平，我認為實在不合實際。要想用最短的時間得到最好的效果，我認為還得依靠閱讀。我記得，毛姆的《刀鋒》，尼采的《悲劇的誕生》等好書我都是在那時讀完的，獲益很大。

　　陳珊珊(清華大學經(jīng)濟管理學院學生，福建省高考理科第七名)

　　語文是一門比較富有靈性的學科，所以培養(yǎng)對語文的濃厚興趣對于 學習語文很重要。

　　教學大綱對語文教學要求大致有下面四部分：語言文字、文學文化知識、閱讀和作文，因為大部分是記憶和應用的東西，所以比較讓學生頭痛。現(xiàn)代漢字字詞，由于在日常生活中常要用到，所以不必費神去摳。倒是文言文，有許多字詞生僻難懂，用法千變?nèi)f化，譬如古今異義、通假字、詞性活用，一詞多義等等，需要記憶和區(qū)分的語言點不勝枚舉。偏偏這些都是老師出題的重點和熱點，怎么辦?

　　平時學習文言文時，我習慣于邊聽老師講解某些字詞，邊努力思索這個字以前在哪篇課文出現(xiàn)過，當時用法是什么，然后注在旁邊，以示區(qū)別。等積累到若干種一詞多用法后，記在專門的本子上。每篇文言文都有課后練習，通常都歸納出各種語言點及其范例，做練習時用心體會，如有遺漏，補在旁邊。這樣，歸納好的本子和潤色過的練習題便是你復習鞏固和備記的絕對資料。

　　在記憶過程中也有點技巧?？梢园延行┮婚L串的東西編成瑯瑯上口的順口溜，在隨意誦讀時將其記住，且能達到經(jīng)文不忘之效。

　　文學文化常識是比較有意思的，因為它們通常涉及到某一名人軼事或某些文化背景。因此學習時不妨對這些有點了解，加深記憶，擴展知識面。當然，好記性不如爛筆頭。找個本子或卡片，把每課注釋部分相關的文學文化常識摘錄下來，平時一點一滴，不費力氣，一學期下來，即能碩果累累，收益頗豐。“臺上一出戲，臺下十年功”。閱讀理解這種文學修養(yǎng)，是很靠平時有意識地多看些名家作品，現(xiàn)在的教科書里精選了不少好文章，學時要細細品味，慢慢地，你的閱讀鑒賞能力便有所提高，自己也沾了點文人氣息了。

　　作文，首先得有素材，而這取決于平時對日常生活的觀察和思考。有了素材，就得靠臨場發(fā)揮了。平日里寫文章前先打腹稿，待到文章大體輪廓成形了，列出簡單的提綱，記敘文六要素，議論文三要素;按著提綱擴展，做到心里有數(shù)，免于“下筆千言，離題萬里”。真理，須由實踐檢驗;多寫多練才能功到自然成。