如何正確引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)
如何正確引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)?這是不少家長關(guān)心的問題，為了幫助孩子們更好的學(xué)習(xí)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)的方法
1、要學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃
要自覺的學(xué)習(xí)：有些同學(xué)管不住自己，放任自流，不能自覺的找課外題做，預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。
要有計(jì)劃性：在學(xué)習(xí)的過程中，總會(huì)有自己學(xué)的好的部分，學(xué)的不好的部分。自己要有計(jì)劃的隨時(shí)查漏補(bǔ)缺。而且，初中難的學(xué)科較多，有計(jì)劃的分配時(shí)間，避免偏科也很重要。最好能夠早點(diǎn)找一本中考考綱，了解將來考試的范圍和難度，好對(duì)癥下藥，有所側(cè)重。
2、思想上不能松懈，時(shí)時(shí)刻刻提醒自己
初中三年，眨眼即過，而且初一、初二、初三環(huán)環(huán)相扣，初一的知識(shí)比較簡單，但如果基礎(chǔ)打的不牢，不能開拓思維，超前學(xué)習(xí)，到了初二學(xué)習(xí)幾何證明，初三學(xué)習(xí)二次函數(shù)就會(huì)感覺很吃力，尤其是到初二，初三還要學(xué)習(xí)兩門新的學(xué)科——物理和化學(xué)。三門課放在一起，很多初一數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，就很難趕上了。所以，同學(xué)們從跨入中學(xué)大門開始，就要有長遠(yuǎn)的計(jì)劃，步步為營，時(shí)時(shí)占得先機(jī)。
3、養(yǎng)成認(rèn)真，踏實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣
隨著初中知識(shí)點(diǎn)難度的提高，同學(xué)們?nèi)绻俦е@種蜻蜓點(diǎn)水式的學(xué)習(xí)方式，就不可能完全消化老師所講的題目，只知皮毛，似懂非懂。
到了重點(diǎn)中學(xué)，尤其是實(shí)驗(yàn)班，競爭很激烈，大家都很聰明。這個(gè)時(shí)候比的就是誰更努力，更踏實(shí)，更少犯錯(cuò)誤。這也是很多毛躁的同學(xué)在小學(xué)成績很好，而到了初中后，成績越來越差的原因。
4.切勿陷入題海中，要有方法的學(xué)習(xí)
到了初中以后，隨著知識(shí)的不斷加深，很多學(xué)校為了提高成績，都會(huì)做大量的題目。這個(gè)時(shí)候，同學(xué)們千萬要記住：不能為了做題而做題。做一定量的題目當(dāng)然是必須的，同學(xué)們只有通過做題目，才能將課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)消化，理解透徹。
那到底應(yīng)該怎樣做題目才是好的呢?或者說，做題到底真正的目的是什么?
一是，要在做題目同時(shí)將題目和知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，兩者不斷結(jié)合，達(dá)到深化知識(shí)點(diǎn)，鍛煉技巧的目的。
二是，找出自己還不會(huì)的題目，弄懂它。如果你只做自己會(huì)做的題目，那是一點(diǎn)收獲都沒有的。
5.“不會(huì)就問”不一定就是個(gè)好習(xí)慣。
一道題目，一個(gè)技巧，只有自己親自弄懂，獨(dú)立求解，才是真的明白。向其他人請教得到的知識(shí)，我們只是得到了知識(shí)本身，但并不一定了解如何運(yùn)用，下次遇到類似題目，還是很難解的出。以此，鼓勵(lì)大家：
面對(duì)一道難題，首先，要刻苦地獨(dú)立思考，半個(gè)小時(shí)，一個(gè)小時(shí)，半天，爭取自己解出來。這是最好的，最有收獲的。但如果實(shí)在解不出，看不懂，再向別人請教，請教時(shí)要注意別人是怎樣思考，運(yùn)用技巧的，而不是僅僅關(guān)心答案。并且，一定要在聽懂之后，找一道類似的題目，練習(xí)一下，熟練所學(xué)來的知識(shí)和技巧。
6.保持良好的、積極的心態(tài)。
進(jìn)入初中以后，同學(xué)們或多或少會(huì)遇到一些問題。成績怎么努力也是停滯不前，或是與同學(xué)、老師之間有些小矛盾等等。如果處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績。有些同學(xué)甚至?xí)虼硕货瓴徽?。遇到問題，首先要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多從積極的方面思考問題。其次，也要多跟父母，老師進(jìn)行溝通，尋找解決問題的途徑。有一些同學(xué)為了自尊心，逃避問題，不愿意把問題拿出來與別人溝通。這樣做并不能保護(hù)你的自尊心。要想保護(hù)自尊心，只有把問題解決了，成績提高了，作為學(xué)生，才會(huì)真正獲得認(rèn)可和尊重。
引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)的建議
一 學(xué)習(xí)本來就不是一件輕松的事
(1)天下沒有掉餡餅的事，縱觀我們身邊的人，但凡取得一定成就的都是要經(jīng)過艱苦的努力，只有通過自身的不懈努力，刻苦鉆研才有成功的可能。學(xué)習(xí)也是一樣，誰不是一路考試拼搏上來的，誰小時(shí)候不也是一大堆家庭作業(yè)，有時(shí)做得不好還要被老師批評(píng)兩下。
(2)其實(shí)在國外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績。比如新加坡的小學(xué)教育，教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛，除了一些專門的課程之外，還有藝術(shù)、語言方面等領(lǐng)域，充分開拓學(xué)生的天賦。 所以，讓孩子快樂成長是正確的，但是學(xué)習(xí)過程是要辛苦的，寓教于樂的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí)，不需要刻苦學(xué)習(xí)。
二 學(xué)習(xí)成績必定經(jīng)過無聊和辛苦的學(xué)習(xí)過程
(1)絕大部分孩子不太不可能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一件快樂的事，優(yōu)秀學(xué)習(xí)成績的取得，需要孩子在別人玩游戲的時(shí)候，別人在看電影的時(shí)候，靜下心來學(xué)習(xí)。 有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠(yuǎn)大志向，所以他們在學(xué)習(xí)過程中有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力;也有些孩子沒有樹立目標(biāo)，但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。
(2)但無論是哪種情況，孩子首先是有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，努力付出，這個(gè)過程是談不上快樂的。 快樂是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)的結(jié)果上，當(dāng)孩子取得優(yōu)秀的成績，辛苦的努力得到回報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂才會(huì)顯現(xiàn)出來。但是也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強(qiáng)的天賦，不需要太努力就能取得很好的成績，但這只是個(gè)例。
三 讓孩子知道，努力學(xué)習(xí)是一種責(zé)任
(1)父母在培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過程中，更多的是要讓孩子在努力學(xué)習(xí)的情況下，通過辛苦付出，培養(yǎng)出他們的向上拼搏的精神和責(zé)任感。孩子在上學(xué)階段，努力學(xué)習(xí)就是他們的責(zé)任之一。我們很難想象，一個(gè)人在小時(shí)候不努力學(xué)習(xí)，沒有目標(biāo)，不懂得付出，整天吃喝玩樂，長大后在工作過程中會(huì)變得肯付出、肯努力、肯拼搏。
(2)所以，與其說在孩子教育中培養(yǎng)孩子能夠自主學(xué)習(xí)，具備勤奮拼搏的精神，不如說是在培養(yǎng)他們自小樹立起積極向上，有責(zé)任感的優(yōu)秀品質(zhì)，讓他們長大后踏入社會(huì)后具備積極向上，努力付出的責(zé)任感，這才讓孩子在努力學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到的最重要目標(biāo)。
四 父母需要培養(yǎng)孩子努力付出，這是一種能力
(1)這孩子天性就喜歡玩，現(xiàn)在的孩子生活基本上沒有負(fù)擔(dān)，他們能感受到更多的快樂，他們從小就沒有為生活而擔(dān)憂的必要，而辛苦付出就是一種不必要的想法。
(2)沒有目標(biāo)，沒有壓力，強(qiáng)調(diào)快樂，這是當(dāng)前大部分零零后孩子的生活狀態(tài)。如何培養(yǎng)孩子努力付出，幫他們樹立長遠(yuǎn)的目標(biāo)，為目標(biāo)而努力，這是家長和老師們的一種責(zé)任，也是孩子通過學(xué)習(xí)要培養(yǎng)的一種能力。
引導(dǎo)孩子自覺學(xué)習(xí)的誤區(qū)
一、不考慮孩子的個(gè)性特質(zhì)，不尊重孩子的意愿
有些爸媽非常愛孩子，總想為孩子安排一切，他們自己節(jié)衣縮食，拿出大筆學(xué)費(fèi)，替孩子報(bào)各種各樣的“特長班”、“補(bǔ)習(xí)班”，而孩子們?nèi)魶]有這方面的興趣，這些“課程”就變得苦不堪言。浪費(fèi)了孩子和大人的時(shí)間、精力、體力和財(cái)力，收效甚微。
二、不考慮孩子的內(nèi)在需求，期望過高，要求過嚴(yán)
父母往往對(duì)子女一味的高期望，不切實(shí)際的急于求成。這種心態(tài)和做法會(huì)讓孩子敏感、緊張和焦慮。這是中國家教中一個(gè)相當(dāng)普遍的的現(xiàn)象，中的孩子因此成了負(fù)擔(dān)最重的一批人。
在高期望值的支配下，父母只以考試分?jǐn)?shù)來衡量孩子是否優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)。這實(shí)際上是家長自己背上的一個(gè)錯(cuò)誤而沉重的包袱。家長辛苦、孩子更辛苦。
所以建議家長把時(shí)間和精力多用在為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍上，多琢磨怎樣發(fā)展孩子的個(gè)性，怎樣誘導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣，怎樣培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。
三、不考慮家庭教育方式和技巧，強(qiáng)塞硬灌
很多父母利用一切機(jī)會(huì)向孩子灌輸大道理，有的是態(tài)度友好的，有的是態(tài)度是強(qiáng)硬的。但不論什么態(tài)度，孩子就是聽不進(jìn)去。
有些父母總想讓孩子事事都聽自己的，要求孩子“這樣做”或“那樣做”，卻忽略了孩子的接受方式。久而久之，孩子不僅不聽他們的話，還會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理。
有智慧的家長，在教育孩子時(shí)，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)多于教訓(xùn)，啟發(fā)多于灌輸。這其中有一個(gè)技巧，就是做家長要適時(shí)讓孩子參與你做的事，而不是強(qiáng)迫孩子去做事，也要經(jīng)常參與孩子做的事，家長在參與中加以引導(dǎo)，是促使孩子自覺主動(dòng)地學(xué)習(xí)或做事的最好動(dòng)力。
孩子沒有接觸社會(huì)，不會(huì)像家長那樣有閱歷和經(jīng)驗(yàn)。因此，做家長的要適時(shí)引導(dǎo)他們，幫助他們打開探求知識(shí)領(lǐng)域的大門，從自覺主動(dòng)到積極主動(dòng)去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并享受學(xué)習(xí)成功帶來的喜悅。
四、忽視孩子幼小心靈的承受力，用家長的權(quán)威強(qiáng)制孩子
父母用命令的方式讓孩子做事情，或強(qiáng)迫他去做，是在顯示我們的權(quán)力，而這種權(quán)力無非是身份、年齡或體力的差別，孩子當(dāng)然無法這些方面去與大人競爭。但孩子的反抗心理卻會(huì)慢慢堆積。其實(shí)，這并不意味著家長不能引導(dǎo)和影響孩子做正確的事情，只是意味著我們沒有用心去尋找更恰當(dāng)、更有效的方法。強(qiáng)制孩子做事會(huì)導(dǎo)致他們用其他的方法來抗?fàn)?。在一個(gè)充滿強(qiáng)權(quán)的家庭里，很難想像會(huì)產(chǎn)生好的教育結(jié)果，很難想像能夠造就出一個(gè)自覺主動(dòng)、愉快求知的好少年。
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