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初三學(xué)生有哪些學(xué)習(xí)方法

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  初三的學(xué)習(xí)是很關(guān)鍵的,但是面對(duì)初三的學(xué)習(xí),學(xué)生們也是壓力山大的。為此,以下是小編分享給大家的初三學(xué)生學(xué)習(xí)方法,希望可以幫到你!

  初三學(xué)生學(xué)習(xí)方法

  1.課前預(yù)習(xí)

  課前預(yù)習(xí),這從小學(xué)的時(shí)候,教師們就一直在說(shuō)起,但是極少有同學(xué)真的去做了,因?yàn)樗麄冇X得預(yù)習(xí)是沒有必要的。但其實(shí)同學(xué)們錯(cuò)了,鄂爾多斯學(xué)大教育的輔導(dǎo)老師表示,課前預(yù)習(xí)真的很重要,如果到了初中,同學(xué)們依然還不預(yù)習(xí)教材,那么上課很容易聽不懂。

  2.課中認(rèn)真聽課

  鄂爾多斯學(xué)大教育的老師指出,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法跟小學(xué)生的學(xué)習(xí)方法完全不同,小學(xué)教師會(huì)在課堂上跟同學(xué)們反復(fù)強(qiáng)調(diào)哪些是重要的知識(shí)點(diǎn),要同學(xué)們做好筆記,但是初中教師就不會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào),重要的知識(shí)點(diǎn)所一遍,同學(xué)們就得記下來(lái),所以課堂上聽課一定要認(rèn)真,不能三心二意。

  3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)

  課后復(fù)習(xí)能夠幫助同學(xué)們鞏固和掌握知識(shí)點(diǎn),很多同學(xué)們沒有復(fù)習(xí)這個(gè)習(xí)慣,所以他們也就遺落了很多重要的知識(shí)點(diǎn)。

  二、初中學(xué)生應(yīng)該怎么樣學(xué)習(xí)呢?

  鄂爾多斯學(xué)大教育的老師表示,初中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是很重要的,有的同學(xué)明明很努力學(xué)習(xí)了,但是學(xué)習(xí)成績(jī)依然不見提高,那是因?yàn)樗麄儧]有形成好的學(xué)習(xí)方法,沒有形成初中學(xué)習(xí)思維。初中學(xué)生需要獨(dú)立思考,不能過(guò)多依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué),并且初中學(xué)生要懂得把握好學(xué)習(xí)時(shí)間,因?yàn)槊刻斓恼n程都排的很滿,如果同學(xué)們不做好計(jì)劃,那么時(shí)間就會(huì)白白浪費(fèi)掉。

  初三學(xué)生學(xué)習(xí)技巧

  一:高效率聽課

  初三學(xué)生雖然大部分時(shí)間在復(fù)習(xí),但也要認(rèn)真聽每一節(jié)課,聽課不僅僅是單純地聽,要學(xué)會(huì)高效率的聽課。如何做到高效率的聽呢?首先要做到全神貫注,集中精神才能幫助我們吸收更大量的知識(shí),并且篩選出更有用的信息,心不在焉,三心二意的聽課往往一無(wú)所獲。

  其次,初三學(xué)生在聽課時(shí)還需要學(xué)會(huì)思考,在聽課的時(shí)候要注意帶著問題去聽,聽課的時(shí)候要想一想原來(lái)這個(gè)問題就是這樣通過(guò)這個(gè)原理驗(yàn)證的,在聽的時(shí)候還需要注意區(qū)分重難點(diǎn),具有針對(duì)性地聽課,再是更有效率的聽課。除此之外,沈陽(yáng)京翰教育的小編給大家一個(gè)小貼士,在聽課時(shí)如果遇到重難點(diǎn)更好把它記下來(lái),下課后再反復(fù)專研,做到理解透徹,這也是高效學(xué)習(xí)的一種方法。

  二:做好筆記

  初三該如何學(xué)習(xí)?做好筆記是關(guān)鍵,俗話說(shuō)好記性不如爛筆頭,做筆記不僅僅可以更好的記住新的知識(shí),還能夠在日后提供復(fù)習(xí)幫助,筆記也需要高效的記,不論是上課還是平時(shí)做題,不懂得知識(shí)記在同一本,重點(diǎn)難點(diǎn)記在同一本,除此之外,初三學(xué)生更好備一本錯(cuò)題集,把所有你做錯(cuò)的題都記下來(lái),分析你做錯(cuò)的原因,平時(shí)沒事多拿出來(lái)看看,保證下次做題不再犯同樣的錯(cuò)誤。

  三:有合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃

  初三該如何學(xué)習(xí)?時(shí)間管理不可少。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,在初三初期,同學(xué)們就應(yīng)該做好一份學(xué)習(xí)計(jì)劃,越詳細(xì)越好,按照做好的計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí),才能夠做到事半功倍。

  四:根據(jù)規(guī)律安排學(xué)習(xí)

  沈陽(yáng)京翰教育的小編了解到,很多初三學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)記得快忘得也快的現(xiàn)象,這是因?yàn)闆]有遵循記憶規(guī)律學(xué)習(xí)的原因,要解決這個(gè)問題的辦法其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是“多重復(fù)”,就是說(shuō)初三學(xué)生在卓絕節(jié)課學(xué)習(xí)完后,課間馬上就復(fù)習(xí)一遍。第二天在抽空復(fù)習(xí)一遍,第三天亦是如此,花的時(shí)間要越來(lái)越短,直到你完全記住完為止。除此之外還需要學(xué)會(huì)分散復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)是對(duì)所學(xué)過(guò)知識(shí)的回憶,集中時(shí)間去復(fù)習(xí)顯得有點(diǎn)一勞永逸,分散復(fù)習(xí)的效果要好于集中復(fù)習(xí)。

  初三學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

  一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識(shí)

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對(duì)意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識(shí)不斷增加,就會(huì)感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識(shí),學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。

  二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

  學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識(shí)似有源上水,有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識(shí)范圍,甚至老師也回答不出來(lái),但這并不要緊,要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

  在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識(shí)之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對(duì)待知識(shí),養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性,長(zhǎng)期下去,必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的學(xué)習(xí)主要通過(guò)思維活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識(shí)的掌握固然重要,但更重要的是通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣實(shí)質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)就是學(xué)會(huì)如何思考。

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