怎么才能讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高
怎么才能讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高
中國的家長最注重的就是孩子的人學(xué)習(xí)成績，可以說是為了孩子的學(xué)習(xí)成績操碎了心。那么怎么才能讓孩子的學(xué)習(xí)成績提高?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子學(xué)習(xí)成績的方法，希望可以幫到你!
提高孩子學(xué)習(xí)成績的方法
放手不撒手是真愛。
可是大多數(shù)家長做不到放手，因為擔(dān)心放手后孩子變得更差，不能接受差的結(jié)果，不能接受放手后孩子無律的狀態(tài)。其實孩子無律的長短并不取決于孩子，而是取決于家長，取決于家長放手后是不是真能做到了犯了錯誤仍信任，出了問題還心賞，這是孩子對我們的考驗，如果能做到孩子很快就能從無律到自律!這一點我自認為做得很好!
孩子周末的作業(yè)非常多，以前我會擔(dān)心她寫不完而不住提醒，事實上有時候孩子會有情緒，有情緒的時候效率并不高?，F(xiàn)在我完全不管了，不管的同時我堅持信任和心賞不撒手：親愛的雯雯，這個周末你的作業(yè)真多呀，你能勞益結(jié)合，合理安排自己的時間，作業(yè)全部高質(zhì)量完成，你太了不起了!你的自律性真強!你真是個有責(zé)任心的孩子!我們真為你驕傲!
寬嚴(yán)有度是真愛。
很多家長認為寬嚴(yán)有度就是用在治理孩子學(xué)習(xí)的，而且一般還只使用了“嚴(yán)”，嚴(yán)是目的，嚴(yán)是要求。其實是高要求高期望的表現(xiàn)，同時對孩子的錯誤不能包容，不能給予有效的支持和幫助。還有的家長不知道度在哪里，寬嚴(yán)無度，全看自己的心情了。這個原則我自認為用得不夠好，執(zhí)行原則方面做得不夠，主要還是我的原因，沒有家規(guī)，不曾制定過原則。所以我只能對自己嚴(yán)，很晚了還在寫作業(yè)，還在學(xué)視頻，還在背秘笈，對孩子我只能寬大于嚴(yán)，效果卻意外地好?？荚嚽暗淖詈笠粋€周末，孩子對作業(yè)時間預(yù)計不足，到最后真的有一些題來不及做了，我開心得不得了!考驗我和孩子的時候到了!孩子說：“去找同學(xué)抄吧!”這是最好的辦法了!可是還沒等去找同學(xué)，同學(xué)先找上門了，原來同學(xué)剩的作業(yè)更多!
孩子向我求助了：“媽媽，有幾個數(shù)學(xué)難題你幫我吧!”關(guān)鍵的時候應(yīng)該幫助!“沒問題，我做出來，你抄吧!”那天晚上回來，孩子告訴我：“媽媽，你做的題中有錯的!”“啊，對不起，我以為我做對了!”“更正也挺麻煩的，以后還是我自己做吧。”孩子明白了一件事：抄來的也不一定是正確的，還是靠自己靠得住!有體驗才有經(jīng)驗，孩子體驗過了，也從中得到了教訓(xùn)，知道以后該怎么做了!這就是最好的!
愛=信任+心賞+悅納+榜樣+支持+幫助。
愛是以信任和心賞為前提的，只要信任和心賞做到了，放手不撒手和寬嚴(yán)有度就容易做到了。過程做到了，結(jié)果就到了!我做到了，孩子就自信、上進了!以前孩子臨考前都會擔(dān)心考得不好，其實是我對結(jié)果太在意了!現(xiàn)在我不要結(jié)果了，只要樹了，孩子反而對自己有要求了，努力去得到自己想要的果了!當(dāng)一個人有了自信和上進，就有了前進的動力和信念;有了責(zé)任心，就會盡力做好自己的事情;哪怕成績不好，也只是暫時的，將來無論從事哪一行都一定會有一番成就的!就算是當(dāng)一名擦鞋匠，也一定是受人尊敬和喜愛的，未來一定是充滿希望的!
提高孩子學(xué)習(xí)成績的建議
1、孩子的學(xué)習(xí)成績是學(xué)習(xí)的結(jié)果;結(jié)果并不重要，重要的是實現(xiàn)結(jié)果的過程;
2、沒有好的學(xué)習(xí)技巧很難在學(xué)習(xí)上取得最好的分數(shù);
3、好的學(xué)習(xí)技巧是建立在好的學(xué)習(xí)方法之上的，沒有好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)技巧就是投機取巧，不會產(chǎn)生好的結(jié)果;
4、好的學(xué)習(xí)方法一定要建立在孩子主動學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，孩子不主動學(xué)習(xí)再好的學(xué)習(xí)方法都不會產(chǎn)生好的結(jié)果;
5、孩子真正主動學(xué)習(xí)的前提是孩子內(nèi)心有成就感和價值感，表現(xiàn)在外在的是孩子擁有自信心和上進心，擁有自信心和上進心的孩子都會主動的學(xué)習(xí)。因此想讓孩子主動學(xué)習(xí)的前提是讓孩子擁有比較強的自信心和上進心;
6、沒有責(zé)任心的孩子是不會有真正的自信心和上進心的，沒有責(zé)任心的自信心叫做“盲目自信”，盲目自信的人其實都是“內(nèi)心沒有自信的人”，他們需要靠嘴上的自信來維護內(nèi)心的自卑，表現(xiàn)形式就是“說的永遠比做得多，遇到困難就退縮”。沒有責(zé)任心的上進叫做“想贏”，其實那不是上進，那是“內(nèi)心的欲望在作祟”，這樣的“上進”是以“內(nèi)心極大的焦慮和壓力”作為前提和代價的，表現(xiàn)形式是“想贏怕輸，情緒化，抗壓和抗挫折能力差”。
7、孩子的責(zé)任心來源于家長的“放手”，因為只有放手才有責(zé)任;孩子的自信心來源于家長的“信任”，因為只有信任才能產(chǎn)生孩子內(nèi)在的動力;孩子的上進心來源于家長的“欣賞”，只有被認同和欣賞的孩子，孩子才愿意努力上進。“放手”“信任”和“欣賞”的能力是需要家長拿出時間學(xué)習(xí)，并通過很長一段時間積累才能獲得的。
8、“放手”、“信任”和“欣賞”是一個人愛的基本能力，一個沒有愛的能力的人，很難從心底對自己周圍最親近的人放手，信任和“心賞”。因此，孩子的學(xué)習(xí)問題歸根結(jié)底是家長愛的能力問題;
9、一個人愛孩子，即使有愛孩子的能力，但家庭關(guān)系，尤其是夫妻關(guān)系非常不好，對孩子的傷害會巨大，可能會對孩子造成一生的傷害，因為夫妻之愛是孩子成長的愛的環(huán)境，“沒有愛的地方就是沙漠，沙漠里面是長不出蒼天大樹的，頑強生長的都是仙人掌——不成材還總是扎人”。
10、只有熱愛生活的孩子才會熱愛學(xué)習(xí)，孩子熱愛生活的前提不就是孩子的父母相愛，父母用正確的方式愛孩子嗎?
影響孩子學(xué)習(xí)成績的因素
學(xué)習(xí)成績是一個多變量因素影響的結(jié)果，主要分為兩個大的方面，智力因素和非智力因素，也可以說成遺傳和環(huán)境兩個因素。
智力因素說的就是遺傳，這是個人無法左右的。非智力因素說的就是環(huán)境，主要說的是后天的因素，比如，嬰幼兒時期的科學(xué)養(yǎng)育、家庭教育的水平、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、本人的努力程度等等。
但是到底哪個因素的作用更大一些，心理學(xué)家也是爭論不休，其中以英國心理學(xué)家高爾頓代表的遺傳決定論和以美國心理學(xué)家華生為代表的環(huán)境決定論是兩個極端的代表。
現(xiàn)在大家普遍接受的觀點是，人的心理發(fā)展是兩個因素互相作用的結(jié)果，這一觀點的代表人物是瑞士心理學(xué)家皮亞杰。
在我們的現(xiàn)實生活中，怎樣客觀地認識這兩個因素，怎樣做才能讓兩個因素互相促進，最終達到效果的最優(yōu)化，這是大家都關(guān)心的問題。
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