怎么才能讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)
孩子不喜歡學(xué)習(xí)，不管你怎么勸說，怎么威逼利誘，他就是不喜歡學(xué)習(xí)，也總是學(xué)習(xí)不下。面對(duì)這種情況該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的建議，希望可以幫到你!
讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)的建議
首先，要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
將孩子帶到大自然，讓孩子在觀察大自然中產(chǎn)生學(xué)習(xí)濃厚的興趣。大自然開闊的景物豐富多彩，充滿著生機(jī)勃勃，孩子對(duì)新鮮的事物總是感到好奇，父母要掌握好孩子的這種心理，在觀察大自然的過程中引出問題，鼓勵(lì)孩子自己提問題。
其次，在生活中鼓勵(lì)孩子開動(dòng)腦筋、多思考問題。
在周圍的生活中，當(dāng)孩子完成一件作品時(shí)要加以贊賞，當(dāng)孩子回答問題時(shí)，有時(shí)準(zhǔn)確不夠完善，也應(yīng)肯定其動(dòng)腦筋的精神，只要孩子取得了點(diǎn)滴成功，需及時(shí)給予表揚(yáng)。鼓勵(lì)是增進(jìn)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)、強(qiáng)化兒童良好行為的最有效的手段，孩子的言語和行為受到成人的贊揚(yáng)，便會(huì)成為一種動(dòng)力，成為他們今后自覺的行動(dòng)。
再次，從實(shí)際出發(fā)，不要過難過易。
要從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，比如：愛好、興趣、天賦，及孩子的吸收能力、智力發(fā)展過程、身體健康與否，同時(shí)，父母向孩子傳授的知識(shí)，把握良好教育去引發(fā)孩子新的探索求知欲望。若太深太難，就會(huì)使孩子望而生畏。
引發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的四種方法
1、興趣暗示法
對(duì)那些不喜歡的科目，可以采用興趣暗示法。
比如對(duì)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)之前，首先進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，摩拳擦掌，面帶笑容，看著數(shù)學(xué)，大聲說：“數(shù)學(xué)，從今天開始，我要喜歡你啦!”“可愛的數(shù)學(xué)，我要對(duì)你產(chǎn)生興趣了。”“數(shù)學(xué)，我會(huì)滿懷興趣地學(xué)好你!”
每次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之前都大聲暗示自己，堅(jiān)持三個(gè)星期，甚至更長一些時(shí)間，這些語言就會(huì)深入潛意識(shí)，一但進(jìn)入潛意識(shí)，你對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就真正建立起來了。
很多對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣的同學(xué)，一拿起書就會(huì)產(chǎn)生不愉快的情緒，甚至厭煩、恐懼，從而關(guān)閉了自己的靈性之門，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，甚至無效。
當(dāng)你摩拳擦掌、面帶微笑進(jìn)行自我暗示時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生一種愉悅感，厭煩、恐懼的情緒都被沖散，心靈之門漸漸打開，要學(xué)的知識(shí)就容易吸收進(jìn)來了。
作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己的職責(zé)，在我們不可以改變課程的情況下，那么只好改變自己，改變自己對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度。痛苦也是學(xué)，快樂也是學(xué)，我們?yōu)楹尾蝗ミx擇快樂地學(xué)呢?
在學(xué)語文時(shí)，暗示自己：“學(xué)好語文很快樂，我對(duì)語又充滿興趣。”
在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，暗示自己：“學(xué)好數(shù)學(xué)很快樂，我對(duì)數(shù)學(xué)充滿興趣。”
此法可適用于任何一門課程。當(dāng)你快樂地學(xué)習(xí)的時(shí)候，你已與興趣結(jié)緣了。
2、增強(qiáng)自信法
人往往因?yàn)樽孕哦晒Γ餐驗(yàn)槿狈ψ孕哦 ?9世紀(jì)的思想家愛默生說;“相信自己'能’，便攻無不克。”拿破侖甚至講：“在我的字典里，沒有'不可能’這個(gè)詞。”正是沒有這個(gè)詞才使他南征北戰(zhàn)，橫掃歐洲大陸。
事實(shí)上有許多學(xué)生正是缺乏學(xué)好某門課的信心，產(chǎn)生了畏懼心理，喪失了興趣，所以要建立起學(xué)習(xí)的興趣，可以從增強(qiáng)自信心入手，具體有如下步驟：①想象自己曾獲得成功的事情，努力回味那種成就感，以獲得對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。②令人愉快的事物總能激發(fā)興趣。所以盡量想愉快的事情，如“我今天將再學(xué)會(huì)10個(gè)單詞”，“今天又學(xué)會(huì)了方程式的解法”，讓自己知道今天超越昨天，樹立起“每天多做一點(diǎn)，就是成功的開始”的信念。
3、弄假成真法
戴爾·卡耐基有句名言：“假如你假裝對(duì)工作感興趣，那么這種態(tài)度會(huì)使興趣變成真的，并且消除疲勞。”這種經(jīng)驗(yàn)可以很好地應(yīng)用在學(xué)習(xí)的興起培養(yǎng)上;如果你對(duì)某一門課或?qū)W(xué)習(xí)不感興趣，你就可以訓(xùn)練自己假裝對(duì)它感興趣，并堅(jiān)持下去，必定會(huì)有很好的效果。
首先，訓(xùn)練自己面帶微笑。當(dāng)面對(duì)著自己不喜歡的課程時(shí)，不要愁眉苦臉，要讓自己面帶微笑，并要從心底里愉悅起來，保持一種快樂感。
然后，用肯定、簡短的語句宣布：“我很喜歡你!”“我對(duì)你很感興趣!”
這樣堅(jiān)持一段時(shí)間后，就會(huì)解除心中的排斥感，真的發(fā)生興趣了。這種方法并不是說“心想事成”，不是講我“想”怎么樣，就可以怎么樣，它要求你在心里產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣之后，立即著手，深入研究下去，將這種興趣轉(zhuǎn)化為深入學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
4、興趣遷移法
面對(duì)不喜歡的科目時(shí)，也可以運(yùn)用這種興趣遷移法，利用自己對(duì)其他科目的興趣來帶動(dòng)不感興趣的那些科目，訓(xùn)練時(shí)進(jìn)行下列做法;
?、賳栕约涸覆辉敢獍堰@門課學(xué)好，用肯定的語言來回答自己，比如“我一定能將數(shù)學(xué)學(xué)好”，“這些單詞我很快就會(huì)背了”。這樣反復(fù)默念，形成一種潛意識(shí)。
?、谶M(jìn)行身心放松訓(xùn)練。盡量坐舒適。慢慢做三次深呼吸，將心情放松，不要感受到壓力。
?、巯胂笞约荷纤矚g的課時(shí)的情景，讓心情快樂起來。
④想象自己上不喜歡的課時(shí)的情景，然后就上喜歡的課時(shí)的愉快心態(tài)遷移到不喜歡的課程上，讓自己面對(duì)不喜歡的科目時(shí)也有一種輕松、愉快的心情。
?、萘⒓撮_始學(xué)習(xí)。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因
缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃
沒有計(jì)劃的學(xué)習(xí)，會(huì)讓孩子感覺暈頭轉(zhuǎn)向的，尤其是隨著年齡的增長，科目增多，學(xué)業(yè)任務(wù)的加重，缺乏計(jì)劃，會(huì)讓學(xué)習(xí)看起來更加累人、更加枯燥無味，讓孩子找不到方向，找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
沒有明確的目標(biāo)
找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，孩子會(huì)不知道自己學(xué)習(xí)的目的究竟是什么，可能會(huì)覺得，是為了老師而學(xué)，為了家長而學(xué)，或者是，學(xué)習(xí)就是為了上大學(xué)，卻不知道，學(xué)習(xí)真正是為了自己，為了豐富自己的能力。沒有目標(biāo)，也就沒有自己的人生方向，沒有自己的選擇，人云亦云。作為家長，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問題，引導(dǎo)孩子樹立正確的目標(biāo)，讓孩子能夠看見自己的未來，這樣他才會(huì)有更多的動(dòng)力不斷向前努力。
學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)
有些孩子不懂的正確、科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，沿用著保守、單一的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，學(xué)習(xí)任務(wù)無法按時(shí)完成，知識(shí)容易產(chǎn)生漏洞，久而久之，容易對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，也失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這樣的孩子需要的是引導(dǎo)其學(xué)習(xí)時(shí)間管理的能力和更有效的學(xué)習(xí)方式，教會(huì)他不同科目的學(xué)習(xí)技巧，讓他重新跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)
當(dāng)孩子基礎(chǔ)學(xué)的不好的時(shí)候，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識(shí)時(shí)，往往感覺到沉重的壓力，無法應(yīng)對(duì)，過重的壓力會(huì)讓孩子透不過起來，感覺失去希望和信息。除了要注意，從小幫助孩子打好扎實(shí)的基本功，此外，在發(fā)現(xiàn)孩子某方面存在不足的時(shí)候，更要及時(shí)地幫助孩子補(bǔ)充，由簡到繁，由易到難，逐步引導(dǎo)教育。
學(xué)習(xí)能力不足
也會(huì)出現(xiàn)，有的孩子認(rèn)知能力稍微比較差一些，或者是記憶力較差，這些都有可能影響孩子的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)綜合的過程，運(yùn)用到我們大腦的多個(gè)工作區(qū)域，某一方面的能力有所欠缺都會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效率，這樣的孩子即使是付出很多的努力，仍然無法達(dá)到很好的成就。但是也不能失去希望，對(duì)待這樣的孩子，更加要耐心指導(dǎo)，不要給孩子過大的壓力。
出現(xiàn)情緒問題
孩子也會(huì)有情緒，當(dāng)孩子出現(xiàn)情緒問題，不愿意主動(dòng)告訴家長或老師，而又沒有及時(shí)被發(fā)現(xiàn)和處理的時(shí)候，這些情緒可能就會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生明顯的影響。這些情緒可能來自人際關(guān)系、家庭問題、學(xué)習(xí)壓力等，可能出現(xiàn)失眠、考試焦慮、抑郁、厭學(xué)、注意力不集中等情況。這些會(huì)對(duì)孩子的精力消耗過多，讓孩子沒有辦法專心學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)孩子存在心理問題的時(shí)候，需要及時(shí)幫助孩子處理，并且也要從小教會(huì)孩子如何管理情緒。
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