學(xué)習(xí)能力差應(yīng)該怎么去改變
學(xué)習(xí)能力是支撐一個(gè)人前進(jìn)的動(dòng)力，要想不斷地超越自我，走得更快、走得更遠(yuǎn)，唯一可以做的就是學(xué)習(xí)。但是學(xué)習(xí)能力差應(yīng)該怎辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提升學(xué)習(xí)能力的方法，希望可以幫到你!
提升學(xué)習(xí)能力的方法
1. 主動(dòng)搜索能力
如果仔細(xì)觀察周圍那些所謂的精英就會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們都是很用心的人，擅于抓住一切機(jī)會(huì)向周圍的人和事學(xué)習(xí)。他們學(xué)習(xí)是隨時(shí)隨地的，不是關(guān)在屋子里看書(shū)才叫學(xué)習(xí)。
他們會(huì)非常主動(dòng)地搜索獲取有用的信息，這里說(shuō)的搜索不是百度，是在日常的工作和生活中留意那些有價(jià)值的知識(shí)，比如請(qǐng)教他人、聊天、看別人做事，都會(huì)從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
同時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)搜索學(xué)習(xí)標(biāo)桿，知道在這個(gè)領(lǐng)域什么是最好的。只有找到了「大師」，你才能去模仿，才能找對(duì)學(xué)習(xí)的方向，才能掌握真正的「秘訣」。
2. 知識(shí)消化能力
學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用，在于指導(dǎo)我們的行為。只學(xué)不用，學(xué)習(xí)是沒(méi)有價(jià)值的。
同樣是聽(tīng)別人講一段話，或者看一本書(shū)、一部電影，不同人收獲是不一樣的。為什么呢?因?yàn)橹R(shí)消化的能力不同。
我們的大腦好比信息中轉(zhuǎn)加工站，從外界的獲得需要經(jīng)過(guò)中轉(zhuǎn)加工才能真正的被吸收。而不是看到一篇干貨就收藏，根本不去思考，那些知識(shí)最終只是沉睡在收藏夾，與你無(wú)關(guān)。
學(xué)習(xí)是一個(gè)從輸入到輸出的過(guò)程，思考就是中間加工的環(huán)節(jié)。沒(méi)有思考，你的知識(shí)只會(huì)消化不良，無(wú)法吸收。
3. 掙脫慣性能力
「舒適圈理論」告訴我們要想能力獲得提升，必須跳出舒適區(qū)，進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)，挑戰(zhàn)恐慌區(qū)。之所以很難，在于你過(guò)去的習(xí)慣、思維已經(jīng)飛馳了太久，行動(dòng)的慣性會(huì)讓你「失控」。
如果想掙脫，首先要意識(shí)到現(xiàn)狀的危機(jī)，做出改變的決定。學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷否定自我的過(guò)程，是一個(gè)不斷走向陌生，不斷熟悉的過(guò)程。只有不斷掙脫慣性，才能得到持續(xù)的進(jìn)步。
如何掙脫慣性呢?第一步要訂立學(xué)習(xí)目標(biāo)，給自己一個(gè)有挑戰(zhàn)的目標(biāo);第二步分解成行動(dòng)計(jì)劃，一定可執(zhí)行并且有完成每項(xiàng)計(jì)劃的時(shí)間節(jié)點(diǎn);第三步嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，適當(dāng)?shù)亟o自己階段性的獎(jiǎng)勵(lì)才促目標(biāo)的達(dá)成。
提升學(xué)習(xí)能力的建議
1、把基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)徹底掌握。在學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，淡定一點(diǎn)，多個(gè)心眼留意它的使用條件、來(lái)龍去脈、應(yīng)用場(chǎng)景。把知識(shí)點(diǎn)搞明白了，面對(duì)具體的題型，就能做到萬(wàn)變不離其宗了。
2、建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。光精準(zhǔn)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)還不夠，你還需要建立它們之間的聯(lián)系。比如你和李雷很熟，你知道他的年齡、收入、隱私，同樣你和李明、小紅也很熟?？墒?，當(dāng)你知道李雷是李明的爸爸，是小紅的老公時(shí)，李雷對(duì)你就不僅僅是李雷這個(gè)人了，而是李家的一名成員。把單一的知識(shí)點(diǎn)根據(jù)它們的相關(guān)性，建立起網(wǎng)絡(luò)，那你學(xué)習(xí)，就不是學(xué)習(xí)一個(gè)點(diǎn)，而是學(xué)習(xí)一片網(wǎng)絡(luò)，到時(shí)候?qū)W習(xí)效率肯定會(huì)高很多。
3、訓(xùn)練發(fā)散性思維。發(fā)散性思維就是從A想到B再想到C再想到D等等，也就是想得多，也就是旁征博引。學(xué)習(xí)最怕的就是沒(méi)想法，機(jī)械的看書(shū)是最乏味的，看著看著就會(huì)睡著。在看知識(shí)點(diǎn)時(shí)，想一想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和以前學(xué)的有沒(méi)有聯(lián)系，想一想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)和其他學(xué)科有沒(méi)有聯(lián)系，想一想這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在生活中有沒(méi)有聯(lián)系。要大膽的想，要天馬行空的想，反正又沒(méi)人評(píng)判，你可以無(wú)拘無(wú)束的想。發(fā)散性思維的中級(jí)形態(tài)是創(chuàng)造，就是由A創(chuàng)造出B，這個(gè)B可以是一個(gè)問(wèn)題，為了回答這個(gè)問(wèn)題，你就要翻書(shū)查閱資料，然后又會(huì)冒出下一個(gè)問(wèn)題，你再翻書(shū)查閱資料，就這樣，慢慢的，你的學(xué)習(xí)興趣就可以培養(yǎng)起來(lái)了。
4、將學(xué)到的東西主動(dòng)講出來(lái)。學(xué)習(xí)分為三個(gè)層次：看懂了，會(huì)做了，講出來(lái)。我覺(jué)得找研友最大的好處就是，能把你今天學(xué)到的東西講給對(duì)方聽(tīng)，不然一個(gè)研友都不聽(tīng)你吹牛逼，那要他何用?你能把學(xué)到的東西非常自信的講出來(lái)，那么說(shuō)明你真的掌握了，同時(shí)也能給你帶來(lái)愉悅和滿足感，這有利于促進(jìn)你進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。
5、隨時(shí)自我檢測(cè)。把學(xué)到的東西講出來(lái)其實(shí)也算一種自我檢測(cè)，不過(guò)你還需要更正式的測(cè)試，并且做到每天一次。繼續(xù)找你的研友，讓他給你出題，出和今天學(xué)習(xí)相關(guān)的題，然后你以對(duì)待考研題的態(tài)度一樣對(duì)待它，認(rèn)真做完，對(duì)于測(cè)試中展現(xiàn)出來(lái)的薄弱環(huán)節(jié)要及時(shí)強(qiáng)化，這就是每天的查遺補(bǔ)缺，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)應(yīng)該有的姿態(tài)。
提升孩子學(xué)習(xí)能力的注意事項(xiàng)
1. 影響孩子成績(jī)的主要因素不是學(xué)校，而是家庭。
2. 如果家庭教育出了問(wèn)題，孩子在學(xué)校就可能會(huì)過(guò)的比較辛苦，孩子很可能會(huì)成為學(xué)校的“問(wèn)題兒童”。
3. 貧窮是重要的教育資源，但并非越貧窮越有利于孩子的成長(zhǎng)。做父母的，需要為孩子提供基本的文化資料，不讓孩子陷入人窮志短的自卑深淵。
4. 告訴你的孩子：認(rèn)真聽(tīng)講的孩子偶爾成績(jī)好，認(rèn)真自學(xué)的孩子永遠(yuǎn)成績(jī)好。
5. 《麥田里的守望者》為世界貢獻(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)：守望。教育不是管，也不是不管。在管與不管之間，有一個(gè)詞語(yǔ)叫“守望”。
6. 不要做有知識(shí)沒(méi)文化的家長(zhǎng)。有些人有高學(xué)歷，但不見(jiàn)得有文化。如果家長(zhǎng)不懂得生活，不知道善待他人，甚至不懂得善待自己的孩子，無(wú)論他擁有多高的學(xué)術(shù)水平，他也是沒(méi)有文化的人。
7. 父母可以把孩子作為世界的中心，但是不要忘了父母也要過(guò)獨(dú)立的生活。如果父母完全圍繞孩子轉(zhuǎn)而沒(méi)有了自己的生活主題，這樣的父母常常會(huì)以愛(ài)的名義干擾孩子的成長(zhǎng)。有時(shí)侯，并不是孩子離不開(kāi)父母，而是父母離不開(kāi)孩子。
8. 父母需要承擔(dān)教育孩子的責(zé)任，不過(guò)，也不要因?yàn)榻逃⒆佣耆∠俗约旱男蓍e生活。“沒(méi)有責(zé)任感傷害別人，太有責(zé)任感傷害自己。”(吳稼祥語(yǔ))
9. 如果孩子一哭鬧父母就趕緊抱起孩子，那么，孩子就會(huì)利用父母的這個(gè)特點(diǎn)經(jīng)常糾纏父母，提出更多的要求。所以，孩子哭鬧，不要著急把孩子抱起來(lái)，父母最好讓自己有事情做，讓孩子看著自己動(dòng)作麻利地做事。
10. 夫妻關(guān)系影響孩子的性格。一個(gè)男人如果不尊重他的妻子，那么，他的兒子就學(xué)會(huì)了在學(xué)校不尊重他的女同學(xué)。一個(gè)女人如果不尊重她的丈夫，那么，她的女兒就學(xué)會(huì)了在學(xué)校瞧不起她的男同學(xué)。
11. 教育就是培育人的精神長(zhǎng)相。家長(zhǎng)和教師的使命就是讓孩子逐步對(duì)自己的精神長(zhǎng)相負(fù)責(zé)任，去掉可能沾染的各種污穢，培育人身上的精神“種子”，讓人可以呼吸高山空氣，讓人可以揚(yáng)眉吐氣。
12. 有修養(yǎng)的父母是“伏爾泰主義者”，“我不同意你的觀點(diǎn)，但我誓死捍衛(wèi)你說(shuō)話的權(quán)利”。他們從孩子出生的那天就開(kāi)始跟孩子講道理，耐心的征求孩子的意見(jiàn)。不要指望打罵孩子就能讓孩子學(xué)會(huì)服從。殺雞給猴看的結(jié)果是：猴子也學(xué)會(huì)了殺雞。
13. 讓孩子成為既有激情又有理智的人。“沒(méi)有激情，任何偉業(yè)都不可能善始，沒(méi)有理智，任何壯舉都不能善終。”
14. 讓你的孩子成為有教養(yǎng)的人，有教養(yǎng)從守時(shí)，排隊(duì)，在公共場(chǎng)合不大聲說(shuō)話，不輕易發(fā)怒開(kāi)始。
15. 做人要厚道。如果你的孩子比較厚道，請(qǐng)不要嘲笑他的軟弱。喜歡占小便宜的人，往往吃大虧，因?yàn)樗粍e人厭惡。愿意吃小虧的人，將來(lái)會(huì)占大便宜，因?yàn)樗蝗讼矚g。
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