小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)反思具體有哪些
小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)反思具體有哪些
及時(shí)反思自己的教育教學(xué)工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)找出不足，這是作為教師該有的職責(zé)，只有這樣才能提升教學(xué)水平，真正傳授知識(shí)給學(xué)生。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)反思，希望可以幫到你!
小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)反思
今年，我教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)課，而且第一次使用新教材。根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，我力求使教學(xué)結(jié)構(gòu)符合兒童的年齡特征，注意促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，更注重在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。教學(xué)的改革主要體現(xiàn)在課堂及課余時(shí)間上，在課堂上我注重加強(qiáng)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而課余時(shí)間則注重讓學(xué)生“學(xué)以致用”，讓學(xué)生將數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活中。根據(jù)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法，收到了一定的效果。
一、加強(qiáng)口算的學(xué)習(xí)。通過(guò)課前的3分鐘的口算練習(xí)，采用多種形式，讓學(xué)生通過(guò)他們自己喜愛(ài)的方式來(lái)練習(xí)，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。提高學(xué)生的口算技能，對(duì)于筆算也進(jìn)行了提高和幫助。
二、加強(qiáng)四則運(yùn)算的練習(xí)。由于學(xué)生計(jì)算能力較差，且又粗心馬虎，我在原有知識(shí)及對(duì)法則理解的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生多加強(qiáng)鞏固練習(xí)，防止學(xué)生因粗心大意而計(jì)算出錯(cuò)。在教學(xué)之外，我讓學(xué)生天天練幾道計(jì)算題。計(jì)算題中還包括簡(jiǎn)便計(jì)算，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生的四則計(jì)算能力有了明顯提高。
三、應(yīng)用題一直以來(lái)都是學(xué)生學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)，對(duì)于這個(gè)班的情況，更是特別，絕大部分學(xué)生的應(yīng)用題的理解能力都差。針對(duì)這一情況，我讓學(xué)生多練、多想、多問(wèn)，多說(shuō)、從量到質(zhì)，逐步提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，學(xué)生再也不像以前那樣懼怕應(yīng)用題了。
四、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。設(shè)計(jì)一些與學(xué)生生活聯(lián)系比較緊密又蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)問(wèn)題的活動(dòng)。使學(xué)生在活動(dòng)中解決問(wèn)題，感受、體驗(yàn)、理解數(shù)學(xué)，又有利于培養(yǎng)學(xué)生從日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。
五、為了貫徹面向全體學(xué)生和因材施教相結(jié)合的原則，我還設(shè)計(jì)了一些帶有一定的難度的練習(xí)題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做，以便更好地發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)能力。
通過(guò)以上方法措施的實(shí)施，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力得到了提高，但在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面存在很多問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，采取有效的教學(xué)手段，努力提高教學(xué)成績(jī)。
小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)建議
1、對(duì)于學(xué)習(xí)落后的學(xué)生，一定要讓他堅(jiān)持達(dá)到老師提出的目的，獨(dú)立地解答習(xí)題。有時(shí)候，可以多給一些時(shí)間讓他思考，教師細(xì)心地指導(dǎo)他的思路。
2、學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教學(xué)理念，在組織教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心，認(rèn)真探索指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法，多給學(xué)生創(chuàng)造一些自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)主體的自覺(jué)性，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探討問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)活潑的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法。以此改變以往老師講得多，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)象。
3、在改善學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，需要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神和行之有效的方法。如：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的同時(shí)結(jié)合知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行方法和技能的教學(xué)(如培養(yǎng)學(xué)生解題時(shí)必有驗(yàn)算的習(xí)慣);培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗(yàn)和自我評(píng)價(jià)能力，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己作業(yè)中的錯(cuò)題分析并登記錯(cuò)因，認(rèn)真改錯(cuò)，提高正確率。
4、備課和教研再扎實(shí)深入、細(xì)致全面些，發(fā)揮集體的優(yōu)勢(shì)，盡最大努力作好教學(xué)工作。
小學(xué)六年數(shù)學(xué)教學(xué)方法
首先，00后的孩子大部分是在蜜糖里長(zhǎng)大的，不管是城市里的孩子，還是農(nóng)村里的孩子，他們要么粗心，要么不思進(jìn)取，不知道父母的辛勞，不懂得坐在課室學(xué)習(xí)有多幸福。雖然我不是班主任，但當(dāng)我看到班里的學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)課，不好好完成作業(yè)，數(shù)學(xué)成績(jī)不好時(shí)，我就會(huì)要求學(xué)生到父母工作的地方看看父母是怎樣辛苦地賺錢養(yǎng)家，讓學(xué)生切身體會(huì)到自己能夠坐在課室學(xué)習(xí)是多么幸福，以后他自然會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，成績(jī)自然也就好起來(lái)。數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。生活中有數(shù)學(xué)，生活也離不開數(shù)學(xué)。如我們班的一個(gè)學(xué)生，他四年級(jí)以前的數(shù)學(xué)都不是很好，但他無(wú)所謂，也沒(méi)有意識(shí)到成績(jī)不好的壞處。上了五年級(jí)以后，我注意到他這種情況，于是我找他談話，希望能夠幫助他提高數(shù)學(xué)成績(jī)。我問(wèn)他將來(lái)的理想是什么，他說(shuō)是像自己的爸爸一樣做公司的老板，賺大錢。我說(shuō)這是個(gè)好理想，但你要怎么實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想呢?他答不出了。我再進(jìn)一步問(wèn)他：“管一個(gè)公司例如賺錢要不要用到數(shù)學(xué)?”“要?？墒俏铱梢哉?qǐng)人幫我做，我爸爸公司里有會(huì)計(jì)。”“的確，你可以請(qǐng)會(huì)計(jì)，但很多大項(xiàng)目都得自己決定，而且你可以保證你將來(lái)請(qǐng)的會(huì)計(jì)不會(huì)貪污，不會(huì)做有害你公司的事?特別是在他知道你不會(huì)算數(shù)的情況下。你可以保證嗎?”他不說(shuō)話了。“如果你要撥款給屬下，你要撥多少呢?萬(wàn)一你不小心把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)會(huì)損失多少呢?你有想過(guò)這些事嗎?”他說(shuō)不出話。“所以，如果你現(xiàn)在不學(xué)好數(shù)學(xué)，將來(lái)你的父親不太可能將公司交到你手上，誰(shuí)知道你會(huì)怎么用錢呢。要決定一個(gè)項(xiàng)目需要考慮到很多方面的事情，不是簡(jiǎn)單的事情。你這個(gè)暑假到你爸爸的公司親自看看，然后跟我說(shuō)說(shuō)你的感受。你就會(huì)知道數(shù)學(xué)對(duì)你實(shí)現(xiàn)理想有多么重要了。”后來(lái)，六年級(jí)新學(xué)期開學(xué)了，他深有感觸地對(duì)我說(shuō)：“老師，我錯(cuò)了，做一個(gè)老板還真不容易，我覺(jué)得爸爸好厲害，以后我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。”從此，他很認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不懂的就積極問(wèn)，期末的時(shí)候還考了滿分，我當(dāng)即為他鼓掌。他愛(ài)上了數(shù)學(xué)。
教育學(xué)生不僅僅是要教會(huì)他們學(xué)習(xí)，還要教會(huì)他們做人?，F(xiàn)在的學(xué)生不是稱贊兩句就能把學(xué)習(xí)搞好的人，他們已經(jīng)不輕信吹捧。把他們投入生活實(shí)踐中，親自體會(huì)生活的酸甜苦辣，才會(huì)珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
其次，六年級(jí)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)增強(qiáng)，他們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說(shuō)四五年級(jí)學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，六年級(jí)學(xué)生則是為了不落后于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動(dòng)力不一樣，比照對(duì)象變成了成績(jī)比自己好的同學(xué)。那么也容易形成競(jìng)爭(zhēng)力，同學(xué)彼此之間積極競(jìng)爭(zhēng)，老師抓住這個(gè)勢(shì)頭引導(dǎo)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么這個(gè)班的成績(jī)也自然會(huì)提高。如我在上《正比例和反比例》時(shí)，學(xué)生感覺(jué)有點(diǎn)不活躍。于是我先請(qǐng)一位男同學(xué)回答正確后，就說(shuō)：“男同學(xué)果然聰明啊!女同學(xué)呢?怎么你們不積極回答，是因?yàn)槟型瑢W(xué)比你們聰明嗎?”剛一說(shuō)完，女同學(xué)就用她們特有的尖嗓子大喊：“不是，才不是……”“不是的話就積極回答問(wèn)題，看看是男同學(xué)厲害還是女同學(xué)厲害。”接下來(lái)的課就上得相當(dāng)順利，學(xué)生也很活躍了，這就形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，要適當(dāng)控制競(jìng)爭(zhēng)的度，如果競(jìng)爭(zhēng)過(guò)于激烈容易形成惡性競(jìng)爭(zhēng)，這樣就不利于班里的團(tuán)結(jié)了。
情境教學(xué)是指通過(guò)語(yǔ)言描述、多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演、實(shí)驗(yàn)操作等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)中學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，改變學(xué)生單純接受知識(shí)的被動(dòng)教育局面的一種教學(xué)方法。多年的教學(xué)實(shí)踐使我們感到：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用情境教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。情境教法也是一個(gè)引起學(xué)生興趣的好方法。學(xué)生是好奇的，對(duì)于一些新鮮事物或者是生活中的比較有趣的事易引起學(xué)生的無(wú)意注意。例如我在上《生活中的負(fù)數(shù)——溫度》時(shí)，我首先是問(wèn)學(xué)生順德當(dāng)天的氣溫，從而引出用“+”表示零上的溫度;然后又舉北京的例子引出“-”，在比較正負(fù)數(shù)大小時(shí)我請(qǐng)學(xué)生上來(lái)表演“30℃、10℃、0℃、-15℃”的情景，搞得學(xué)生哈哈大笑，可也記住了怎樣去比較正負(fù)數(shù)之間的大小。最后是用多媒體課件讓學(xué)生了解負(fù)數(shù)的歷史，引出學(xué)生的自豪感，并為自己是中國(guó)人而感到驕傲。
總結(jié) 數(shù) 學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，那么，在他們的眼里，數(shù)學(xué)將是一門看得見(jiàn)、摸得著、用得上的學(xué)科，不再是枯燥乏味的數(shù)字游戲。這樣，學(xué)生學(xué)起來(lái)自然感到親切、真實(shí)，這也有利于培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來(lái)觀察周圍事物的興趣、態(tài)度和意識(shí)。對(duì)于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展，具有重要的意義。因此，作為教師要善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，捕捉生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的生活內(nèi)涵。
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