孩子是祖國(guó)的未來(lái)，家庭的希望，所以孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。但是，當(dāng)今社會(huì)孩子不自覺(jué)的現(xiàn)象越來(lái)越多，父母對(duì)于小孩子不自覺(jué)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議，希望可以幫到你!

　　培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議1

　　找到影響孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的幾個(gè)原因。

　　在本次專(zhuān)題講座中也提到這個(gè)問(wèn)題，無(wú)非就是“孩子自身、學(xué)校老師、教育制度、家庭教育、社會(huì)環(huán)境等幾方面的原因”。 但是，針對(duì)每一個(gè)孩子而言，這些問(wèn)題存在的程度各有差異，形成的原因也各有不同，所以，有必要跟孩子面對(duì)面做詳細(xì)的交流，通過(guò)專(zhuān)業(yè)人士的“把脈”后去了解孩子的真實(shí)情況，才能給出符合孩子個(gè)性特點(diǎn)的改進(jìn)意見(jiàn)。家長(zhǎng)并不要聽(tīng)信某些“結(jié)論”給孩子定性為某種“急癥”，也不要急于求成的迷信某些過(guò)于功利的“效果承諾”，病急亂投醫(yī)之后浪費(fèi)的是孩子的時(shí)間，同時(shí)會(huì)給孩子帶來(lái)更多的負(fù)面影響甚至精神打擊。

　　培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議2

　　為什么孩子學(xué)習(xí)不主動(dòng)。

　　很多家長(zhǎng)問(wèn)，怎么樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)上有足夠的積極性和自覺(jué)性，我在講座上也提到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。個(gè)人覺(jué)得，一個(gè)人坐一件事，要想有足夠的積極性，無(wú)非以下幾種情況：

　　(1)足夠的精神動(dòng)力。比如談戀愛(ài)的人，為了對(duì)方可以時(shí)刻惦記著為對(duì)方去付出這個(gè)那個(gè)，心甘情愿，無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)閻?ài)就是最大的精神支柱;又或者是一個(gè)很孝順的兒子，為了給母親治病，可以風(fēng)雨無(wú)阻、夜以繼日的工作、賺錢(qián)，一心只想幫目前治好疾病，這其中孝就是一種精神動(dòng)力。

　　(2)足夠的興趣愛(ài)好。有個(gè)學(xué)生在和我作交流的時(shí)候說(shuō)過(guò)，他上課的時(shí)候很困很累，強(qiáng)打精神也會(huì)情不自禁的就睡著了，但是很困很累的時(shí)候只要有人叫他去打籃球，那他會(huì)渾身是勁，一點(diǎn)也不覺(jué)得累和困;又比如上個(gè)月來(lái)咨詢(xún)的那個(gè)藝考生，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)成績(jī)非常好，因?yàn)橄矚g舞蹈，練得渾身是傷也從不叫苦，專(zhuān)業(yè)成績(jī)考得非常好，但是聯(lián)考和校考過(guò)后回到學(xué)校學(xué)文化，整個(gè)人就萎靡不振了，甚至在思想上出現(xiàn)消極情緒，幾度有過(guò)放棄的想法，原因很簡(jiǎn)單：舞蹈是她的興趣所在，文化課時(shí)被動(dòng)的，甚至是孩子厭惡的。

　　(3)足夠的成就感。你在學(xué)習(xí)上能夠獲得多少成就感呢?我問(wèn)過(guò)很多很多孩子，也在講座上問(wèn)過(guò)很多家長(zhǎng)，幾乎很少得到肯定的答復(fù)。對(duì)很多孩子而言，學(xué)習(xí)原本就是一件很被動(dòng)去做的事情，記得又一次在東莞理工大學(xué)做專(zhuān)題講座時(shí)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)過(guò)“愛(ài)不愛(ài)學(xué)習(xí)”這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)場(chǎng)竟然鴉雀無(wú)聲。是的，每次考試之后的排名，只給極少部分的孩子帶來(lái)了一丁點(diǎn)成就感，而更多地孩子無(wú)疑又被學(xué)習(xí)成績(jī)和名詞打擊了一次，侮辱了一次。國(guó)家教育部門(mén)多次提出不準(zhǔn)進(jìn)行排名，不準(zhǔn)公布成績(jī)等要求，事實(shí)上，孩子們的學(xué)習(xí)積極性和自信心依然在繼續(xù)接受“摧殘”。這里還要說(shuō)道一個(gè)關(guān)于網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題，我個(gè)人覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)者是一個(gè)十分高明的“心理專(zhuān)家”，TA抓住了人的虛榮心、好勝心和成就感這些天生的、致命的弱點(diǎn)，每每一盤(pán)游戲下來(lái)，若是玩家輸了，會(huì)有一個(gè)很暖心的聲音出現(xiàn)：“不要緊。。。再來(lái)一次。。。要加油哦。。。”，要是贏了更不得了：“。。。哇哦，你好棒哦!恭喜您獲得了。。。。。。”試問(wèn)：家長(zhǎng)們懂得這些心理學(xué)嗎?老師們呢?甚至有個(gè)孩子跟我說(shuō)，說(shuō)他討厭爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)，原因就是現(xiàn)在爸爸媽媽的表?yè)P(yáng)一聽(tīng)就很假，為什么啊?我想，可能有點(diǎn)矯枉過(guò)正了吧。

　　培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議3

　　幫助孩子樹(shù)立目標(biāo)或找回目標(biāo)。

　　講座現(xiàn)場(chǎng)，問(wèn)一對(duì)雙胞胎學(xué)生他們的中考目標(biāo)是什么，孩子輕描淡寫(xiě)的回答說(shuō)“第一批錄取的學(xué)校”，追問(wèn)是哪所學(xué)校時(shí)，孩子們的答案引起哄笑：“隨便哪一所都要得。”這是典型的目標(biāo)不明確。更有甚者，連基本目標(biāo)都沒(méi)有，不知道為什么學(xué)習(xí)，不知道要考什么樣的學(xué)校，也不知道要考一個(gè)什么樣的成績(jī)，還有可悲的，連家長(zhǎng)也不知道孩子為什么要讀書(shū)。

　　基于這些現(xiàn)狀，我覺(jué)得，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)失去了目標(biāo)，現(xiàn)在的成年人很多人生活失去了目標(biāo)。很簡(jiǎn)單的道理，我經(jīng)常問(wèn)前來(lái)咨詢(xún)的學(xué)生或者家長(zhǎng)一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)他們出來(lái)我辦公室的門(mén)之后是往左還是往右，這個(gè)問(wèn)題容易回答，有的說(shuō)左邊，因?yàn)榛丶乙筮呑?，這就是目標(biāo)和方向，若是出門(mén)之后沒(méi)有這個(gè)目標(biāo)，那這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)帶著孩子在長(zhǎng)沙轉(zhuǎn)一個(gè)晚上或者轉(zhuǎn)一輩子了。為什么要有目標(biāo)?因?yàn)槟繕?biāo)就是孩子努力爭(zhēng)取的理由和動(dòng)力，因?yàn)槟繕?biāo)是結(jié)合現(xiàn)實(shí)水平找到個(gè)人差距的根本，因?yàn)椴罹嗑褪侵贫▽W(xué)習(xí)(或者工作)計(jì)劃的前提。

　　不要說(shuō)孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力，不要說(shuō)孩子學(xué)習(xí)不能堅(jiān)持、沒(méi)有恒心，首先，請(qǐng)幫孩子樹(shù)立一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，或者找回以前有過(guò)的那個(gè)目標(biāo)。我個(gè)人覺(jué)得，定目標(biāo)的原則應(yīng)該是：容易達(dá)到的目標(biāo)就是好目標(biāo)，現(xiàn)達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，讓孩子在達(dá)成目標(biāo)的努力的過(guò)程中找到那一點(diǎn)點(diǎn)很有必要的成就感，孩子就會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，才會(huì)有信心去達(dá)成更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)!

　　培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的建議4

　　幫孩子找一個(gè)好老師。

　　什么是好老師?我的答案是：孩子喜歡的老師就是好老師!我做咨詢(xún)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)問(wèn)孩子最喜歡哪個(gè)老師，最不喜歡哪個(gè)老師，為什么?幾乎每個(gè)孩子都能說(shuō)出自己喜歡的那個(gè)老師，也能說(shuō)出自己不喜歡的某個(gè)老師，并且能夠一條一條的說(shuō)出老師們好在哪里不好在哪里。

　　小結(jié)好老師：人格魅力強(qiáng)、綜合知識(shí)面廣、上課輕松幽默、責(zé)任心強(qiáng)、有愛(ài)心。試問(wèn)這樣的好老師又有幾個(gè)呢?學(xué)校老師基本都帶著兩個(gè)班以上的學(xué)生，TA還有多少精力把TA的好傾注在某個(gè)孩子身上呢?教學(xué)任務(wù)、作業(yè)批改、教研等一些列事務(wù)已經(jīng)讓這個(gè)老師焦頭爛額了，還有多少心思展現(xiàn)TA 的人格魅力和輕松幽默呢?所以，即使是四大名校的老師，也有很多得不到孩子們的認(rèn)可和肯定，而事實(shí)上，當(dāng)一個(gè)孩子開(kāi)始對(duì)某個(gè)老師出現(xiàn)反感或?qū)骨榫w時(shí)，這個(gè)學(xué)科還能夠?qū)W得好嗎?記得有個(gè)明德麓谷的孩子，很不喜歡英語(yǔ)，我問(wèn)她為什么那么多英語(yǔ)老師都不喜歡，孩子想都不想就說(shuō)，除非鹿晗(EXO)來(lái)教我英語(yǔ)，那我保證能夠拿A。

　　笑笑而過(guò)，深思得悟：任何學(xué)科，只要有一個(gè)孩子喜歡的、崇拜的老師來(lái)教，拿A不是問(wèn)題!所以，當(dāng)家長(zhǎng)給孩子選擇課外輔導(dǎo)的時(shí)候，千萬(wàn)別過(guò)于看重培訓(xùn)學(xué)校的裝修、品牌以及咨詢(xún)老師的“效果保證”，而是要深入了解孩子對(duì)學(xué)科老師的選擇標(biāo)準(zhǔn)，盡量投其所好的選擇一個(gè)個(gè)性上最符合孩子需求的好老師，當(dāng)然，這個(gè)好老師并不是指那些一味迎合孩子、放縱孩子而忽略教學(xué)效果的“假老師”。我們總是說(shuō)：只要孩子愿意聽(tīng)我的，那一切問(wèn)題就解決了!

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