我兒子不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
我兒子不愛學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
面對(duì)家里的孩子不愛學(xué)習(xí)父母應(yīng)該怎么辦呢?為了幫助父母更好的教育孩子，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法，希望可以幫到你!
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法一
學(xué)習(xí)方法很重要
常聽見家長(zhǎng)說：“你要認(rèn)真!”你要拿好成績(jī)!””你不能粗心!“做完要檢查!”
但至于要如何做到，家長(zhǎng)卻常常置之不理，如果孩子沒有達(dá)到家長(zhǎng)的要求，家長(zhǎng)又開始責(zé)怪孩子“為什么不認(rèn)真，為什么不仔細(xì)，為什么不好好檢查?”然后，父母的教育就終止了，等下次類似的情況發(fā)生，父母又重復(fù)童同樣的做法。
孩子真的很冤枉，如果一個(gè)士兵，只被告訴槍是什么構(gòu)造，卻從未被教過如何瞄準(zhǔn)，如何射擊，卻又抱怨他總打不準(zhǔn)目標(biāo)，就是毫無(wú)道理的。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，并非僅僅要學(xué)會(huì)認(rèn)字和計(jì)算，更重要的是學(xué)會(huì)如何掌握學(xué)習(xí)的方法。這才是更重要的事情。
因此，家長(zhǎng)不要只問孩子要結(jié)果，要學(xué)習(xí)好，要認(rèn)真，如何讓如何。其實(shí)，更重要的是耐心引導(dǎo)還，讓她輕輕的踏上通往這些目標(biāo)的道路。比如，低年級(jí)的孩子，考試的時(shí)候常常會(huì)有不看題的現(xiàn)象，有的時(shí)候是因?yàn)榇中臎]看見，有的時(shí)候是因?yàn)樽鲞@道題的時(shí)候覺得有些難，本來是想做完試卷再回頭做。結(jié)果回頭就給忘了，再加上這個(gè)年齡的孩子還沒有養(yǎng)成獨(dú)立檢查的習(xí)慣，結(jié)果常常因?yàn)榭搭}而丟分。家長(zhǎng)看到這樣的試卷，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子丟的是會(huì)做的題的分的時(shí)候，往往就更生氣上火了。這時(shí)候家長(zhǎng)除了責(zé)怪孩子粗心或提醒他下次要認(rèn)真檢查，就再?zèng)]下文了。實(shí)際上在這個(gè)時(shí)候，你對(duì)孩子提出如何避免粗心和如何檢查試卷的任務(wù)，在他沒有這方面的訓(xùn)練之前，出錯(cuò)是不可避免的。
“作業(yè)做完了嗎?”這幾乎是家長(zhǎng)下班回家見到孩子后的第一句話。他凝聚著父母的許多希望，又包含著不少焦慮。
適當(dāng)?shù)淖鲎鳂I(yè)是有必要的。問題是有些孩子討厭做功課，家長(zhǎng)督促太嚴(yán)，就會(huì)引起孩子的反感，父母之間做法看法不一，更為家庭增添煩惱，這個(gè)頭痛的問題是折磨著不少的家長(zhǎng)，他們對(duì)自己的孩子說“我跟你一起受罪”
要正確解決這一問題，就應(yīng)該具備科學(xué)的方法：
有的話天天說，卻不一定有效果，如果你公司的老板在你每天下班的時(shí)候在門口問每個(gè)人：“今天的任務(wù)完成了嗎?”你一定很不高興。這和一回家就問孩子功課引起的心理反感，恐怕差不多，為什么我們不問問“你今天什么可上的最有意思”“你向老師提出了什么樣的問題?”“班級(jí)里有什么新鮮事?”加入我們對(duì)孩子的精神生活表示漠視，缺少起碼的關(guān)注，只會(huì)查列成績(jī)，長(zhǎng)此以往，孩子的熱情和求知欲望就會(huì)減退，學(xué)習(xí)日益被動(dòng)，關(guān)于這一點(diǎn)，國(guó)內(nèi)外不少心理學(xué)家早已告誡過老師與家長(zhǎng)，同時(shí)，對(duì)孩子的精神生活缺少關(guān)注，還會(huì)造成兩代人感情上的隔閡，而感情一旦淡漠，心靈就很難溝通了。
有些話孩子聽不進(jìn)去，可能是道理過于籠統(tǒng)，如果把道理說的具體一些，效果會(huì)好一些。
艾賓法斯遺忘曲線告訴我們：遺忘的速度并不均勻，開始學(xué)習(xí)后的第一天遺忘的最快，可能遺忘60%,以后則遺忘變慢，因此在學(xué)習(xí)的當(dāng)天及時(shí)復(fù)習(xí)加以鞏固，對(duì)提高記憶效率將事半功倍。家長(zhǎng)可把這個(gè)道理，結(jié)合作業(yè)用通俗的語(yǔ)言講給孩子聽，讓他們親身體驗(yàn)，讓他們切實(shí)感到及時(shí)完成作業(yè)的好處，從而自愿接受作業(yè)。如果只是籠統(tǒng)地將學(xué)習(xí)的目的和對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，甚至施加壓力，效果都不會(huì)很好。
在兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中，興趣該占很大的比重，可以引發(fā)奔放的熱情。人類文明史上卓有建樹樹的偉大人物。對(duì)此都有深切感受，家長(zhǎng)如果仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子在做作業(yè)時(shí)，不時(shí)會(huì)閃現(xiàn)興趣的火花，家長(zhǎng)要善于捕捉并及時(shí)助熱，小學(xué)作問造句，可以幫助孩子創(chuàng)設(shè)一些有趣的情景等等。只要多加留意，這樣的機(jī)會(huì)很多。
大人尚能關(guān)注真理，何況孩子求知呢?愁眉苦臉是什么事也做不好的。有些家長(zhǎng)將一味宣傳苦讀的文章給孩子秀，而且似乎越念越高尚，常常百思不得其解。隨著人類文明的發(fā)展。**都在力求愉快的進(jìn)行工作，我們?yōu)槭裁匆购⒆诱J(rèn)為讀書做作業(yè)是苦呢?
家長(zhǎng)在不懈的引導(dǎo)孩子提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)勸阻孩子不要經(jīng)常挑燈夜讀，在肯定其熱情的同時(shí)，要講清危害。如果仍未及時(shí)完成，家長(zhǎng)還應(yīng)協(xié)助他們消除內(nèi)疚感，使其心情多云轉(zhuǎn)晴，在他感到愉快的同時(shí)，在不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)他攻一下。
會(huì)有一天，像愛因斯坦所說的那樣：“學(xué)校所規(guī)定的作業(yè)會(huì)被當(dāng)做一種禮物來接受：那時(shí)，爸爸媽媽們透著孩子興致勃勃的做功課露出欣慰的笑容。。。。。，這不僅僅是一種美還家庭的理想。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法二
興趣是愛上學(xué)習(xí)的關(guān)鍵
興趣是最好的老師。這句話聽起來毫無(wú)新意，但它的確是一句真理。
現(xiàn)在許多孩子對(duì)學(xué)習(xí)都沒有興趣，包括成績(jī)較好的學(xué)生，孩子缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因除了懶散外，還有很多，如學(xué)習(xí)形式單調(diào)，學(xué)習(xí)時(shí)間過長(zhǎng)，遇到難題無(wú)法解決等，求知是孩子認(rèn)識(shí)世界的基本途徑，而追求快樂又是孩子的天性。如果孩子用因?yàn)榍笾粍儕Z了快樂。，在苦學(xué)的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，缺乏認(rèn)識(shí)的需要，他們便會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。
孩子往往很在意別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，一個(gè)總是失敗的孩子是無(wú)法體驗(yàn)成功的快樂的。因此也就無(wú)法對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的。比如，對(duì)于一個(gè)完成家庭作業(yè)有困難的孩子，父母不要老是說他笨，這樣會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法是讓孩子做幾道容易的題，讓他能親而輕而易舉的完成，當(dāng)孩子做的很好的時(shí)候，父母應(yīng)該表?yè)P(yáng)，讓孩子體驗(yàn)到成功的樂趣。然后，父母再調(diào)整作業(yè)的難度，讓孩子一步步完成家庭作業(yè)。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法三
把孩子的興趣引到學(xué)習(xí)上
每個(gè)孩子都會(huì)有自己的興趣愛好，怎樣處理學(xué)習(xí)與愛好的關(guān)系是許多孩子的難題，因?yàn)楹⒆拥淖灾颇芰^差。孩子愛看課外書是一個(gè)良好的習(xí)慣。課外書能夠讓孩子學(xué)到許多課本中學(xué)不到的知識(shí)，但是，如果孩子主次不分，無(wú)節(jié)制的的看課外書，甚至有意逃避正常的學(xué)習(xí)，這是不利于孩子的發(fā)展的。孩子無(wú)節(jié)制的看課外書是因?yàn)楹⒆拥淖灾颇芰Σ睿虼?，如何讓孩子處理好課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外興趣的關(guān)系需要父母的幫助。
興趣愛好者是孩子課外的精神寄托，父母不應(yīng)該剝奪孩子的權(quán)利，尤其是孩子在成長(zhǎng)的過程中，越來越顯示出自利的精神，父母應(yīng)該讓孩子自己把握，并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。如果孩子已經(jīng)有了自主能力，只要孩子能夠把握好學(xué)習(xí)與興趣的度，父母要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)孩子的這種處理能力。強(qiáng)化孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和對(duì)自己認(rèn)可，讓孩子在以后的生活中能更好的處理。
父母要有意識(shí)的淡化孩子的興趣愛好，不要再鼓勵(lì)孩子發(fā)展興趣愛好，當(dāng)然也不該過分限制，例如：當(dāng)孩子看課外書已經(jīng)影響到學(xué)習(xí)時(shí)，父母就不要鼓勵(lì)孩子看態(tài)度的書，讓孩子明白書籍要有選擇的看。有些書有啟迪作用，但是有些書則可以看，可以不看。因此父母一方面要稱贊孩子的學(xué)習(xí)精神，一方面要引導(dǎo)孩子讀那些有啟迪作用的書籍，最好與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，父母可以讓孩子知道，雖然知識(shí)越多越好，當(dāng)有些知識(shí)也不用過多的了解。只有做到學(xué)而有用才是最好的。這樣把孩子的興趣逐步地引導(dǎo)到正常的學(xué)習(xí)軌道上來。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法四
讓孩子決定自己的興趣。
中國(guó)的父母在一起談?wù)撟约旱暮⒆拥臅r(shí)候，總是喜歡問：“人家的孩子這次考多少分?”見到孩子總是喜歡問：“今天有沒有聽老師的話?”而美國(guó)的父母在問孩子時(shí)候則說“今天問了老師什么問題?有什么新發(fā)現(xiàn)?“盡管孩子只是學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的搭積木的方法，但是，聰明的美國(guó)父母卻善于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有位教育家說過：”天才之所以是天才，并不是由于他們與生俱來具有很高的天賦，更重要的是他們?cè)谟啄甑臅r(shí)候的興趣和熱情的幼芽沒有被踩掉，并且得到了保護(hù)和順利發(fā)展的結(jié)果。“也許很多父母會(huì)感慨：“我們家孩子真是沒治了，對(duì)什么都沒有興趣。”生活中有些孩子確實(shí)不論干什么總是提不起興趣。整天稀里糊涂地過好日子，這樣的孩子確實(shí)讓父母很擔(dān)心。但是，這種對(duì)任何事情都缺乏興趣的孩子比較少見，大部分的孩子都有自己感興趣的事情。有些孩子喜歡畫畫，做手工，有些孩子連續(xù)幾個(gè)小時(shí)觀看動(dòng)物而不厭煩。有的孩子喜歡看動(dòng)畫片，有的孩子喜歡研究機(jī)械等。父母的職責(zé)就是要仔細(xì)觀察孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并為孩子提供一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子能夠?qū)Ｗ⒂谧约焊信d趣的事情。當(dāng)孩子們專心致志的投入到他所喜歡的活動(dòng)中去的時(shí)候，他就會(huì)熱衷于這項(xiàng)活動(dòng)，并從內(nèi)心充滿成就感。如果這項(xiàng)活動(dòng)能不斷帶來成就感，孩子就會(huì)越來越產(chǎn)生興趣。從而表現(xiàn)出別具一格的才能，難能可貴的是，這種才能不是與別人比高低的結(jié)果。而是孩子再反復(fù)多次的主觀體驗(yàn)中累積而產(chǎn)生的。
人得興趣是在生活實(shí)踐中逐漸培養(yǎng)起來的，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣同樣要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)。沒有天生就對(duì)學(xué)習(xí)感興趣的孩子，也沒有天生就對(duì)孩子不感興趣的孩子，孩子不要把眼光盯在孩子的學(xué)習(xí)上，而對(duì)孩子的興趣橫加干涉，從而讓孩字對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理。
有一位父親帶著他的一對(duì)兒女進(jìn)了教育家的辦公室，他認(rèn)為兩個(gè)孩子都不是他希望的類型。他的兒子，身材瘦小，對(duì)父親希望他參加體育運(yùn)動(dòng)，他兒子不感興趣，更愿意吧時(shí)間花在電腦繪畫上，而且，她在這個(gè)方面也確實(shí)顯露出了才能。相反，這位父親希望他的女兒能夠文文靜靜，但是，但是他的女兒卻癡迷與體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)父親希望她好好學(xué)習(xí)卻一點(diǎn)也不感興趣。
這位父親花費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間和很大精力，試圖讓兒子喜歡上體育運(yùn)動(dòng)，讓女兒喜歡上學(xué)習(xí)，但是，結(jié)果卻總是與他的希望相反。孩子們感到非常沮喪，這位父親也倍感勞累。
聽了這位父親的講述，教育專家對(duì)他說：“那就孩子自己決定他想要做的事情吧”
其實(shí)這位父親的問題就在于，他不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子做他不感興趣的事情，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是運(yùn)動(dòng)，只有孩子愿意，有興趣去做，他們才能夠真正獲得樂趣，并不斷進(jìn)步，可見，父母應(yīng)該防守讓還做自己感興趣的事情，讓孩子在自己感興趣的事情上作出一點(diǎn)成績(jī)。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法五
消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼
孩子厭學(xué)問題，似乎最近幾年才走進(jìn)人們的視線，但是卻儼然已經(jīng)成為現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)重的問題。
令人欣慰的是，越來越多的家長(zhǎng)和老師已經(jīng)認(rèn)識(shí)了孩子厭學(xué)的嚴(yán)重*，并努力改變，從過去一味的只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，開始認(rèn)識(shí)到孩子的健康才是最重要的。
幸福的原因大多相似，不幸的原因卻各種各樣，要想徹底消除孩子對(duì)學(xué)習(xí)的恐懼，最重要的是找出孩子厭學(xué)的原因。對(duì)癥下藥，才能藥到病除。
害怕或者不喜歡某個(gè)老師。曾經(jīng)有個(gè)孩子，以前很喜歡數(shù)學(xué)，但是有一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)不理想，老師把她驚叫到辦公室，談話中老師說了一句：“我教數(shù)學(xué)教了十年，就是沒見過你這么笨的。”結(jié)果從那以后，這個(gè)孩子只要一上數(shù)學(xué)課就緊張害怕，成績(jī)也越來越差，以至后來只要哪天有數(shù)學(xué)課，孩子就不想上學(xué)。這個(gè)例子非常典型，在學(xué)校中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，盡管這種后果是教師素養(yǎng)不夠造成的，但畢竟西安市中出現(xiàn)了這樣的問題。我們家長(zhǎng)有的時(shí)候不得不面對(duì)這樣的問題。
當(dāng)這樣的事情出現(xiàn)在孩子身上時(shí)，家長(zhǎng)首先應(yīng)該找到任課教師，和老師把孩子的情況進(jìn)行及時(shí)的溝通，如果老師意識(shí)到自己一句不負(fù)責(zé)任的話造成孩子的心理恐懼，而且對(duì)此感到內(nèi)疚，那么老師一定會(huì)配合家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變孩子的這種恐懼心理，而且很快就可以改變孩子的心理狀況。但是，如果家長(zhǎng)去和老師溝通的時(shí)候，老師堅(jiān)持自己的行為沒有錯(cuò)，或者家長(zhǎng)在和老師溝通的時(shí)候言辭激烈，引起雙方在態(tài)度上的相互抵觸，這時(shí)候通過溝通的方式讓老師去改變孩子的心理狀況就不太現(xiàn)實(shí)了，不僅如此，情況可能會(huì)更糟糕，家長(zhǎng)這時(shí)候必須要和學(xué)校交涉反應(yīng)情況，通過校領(lǐng)導(dǎo)來干預(yù)老師的行為。
如果從老師的方面沒能夠很有效的解決孩子的心理問題，那么家長(zhǎng)一定要這樣去做。家長(zhǎng)通過各種渠道去尋找一位有愛心的數(shù)學(xué)老師，請(qǐng)這位來給孩子做家教，并且把孩子的情況告訴老師，與此同時(shí)，家長(zhǎng)要告訴孩子，：媽媽給你請(qǐng)了一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，他看了你的卷子和作業(yè)覺得你很聰明，很有潛力，之所以成績(jī)不夠理想是因?yàn)橐郧澳銈兝蠋熃痰貌粔蛳到y(tǒng)，以后，你跟著這個(gè)老師學(xué)一定沒有問題。。“通過這樣的開導(dǎo)方式，家長(zhǎng)能夠解決的系在孩子心中的死結(jié)，而一旦孩子的成績(jī)真得出現(xiàn)明顯的轉(zhuǎn)變之后，孩子的信心就會(huì)倍增，甚至有些孩子又看到自己的能力，會(huì)暗暗下決心一定要學(xué)好數(shù)學(xué)，給自己的老師看一看。
總之，遇到這樣的情況的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該記住，一定想辦法給予孩子幫助。否則，一方面孩子會(huì)感到自己無(wú)助，另一方面，孩子會(huì)在心里上增加了對(duì)老師的怨恨，這些都是無(wú)助與解決問題的。家長(zhǎng)在孩子面前所表現(xiàn)出來的，應(yīng)該是積極樂觀的態(tài)度，要對(duì)孩子進(jìn)行充分肯定，安撫孩子受傷的心，同時(shí)家長(zhǎng)積極著手通過上面的幾種方法去解決問題。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法六
某一學(xué)科學(xué)的不好，讓孩子產(chǎn)生恐懼
幾乎每個(gè)孩子至少有一門或一門以上的學(xué)科是他害怕學(xué)的。其主要原因就是孩子感覺起來吃力，尤其是當(dāng)孩子看到別的孩子學(xué)的挺輕松，而自己感到很費(fèi)勁的時(shí)候，孩子更容易產(chǎn)生恐懼的心理，孩子越怕，越想躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，久而久之，成了惡性循環(huán)。
在遇到這種情況的時(shí)候，靠家長(zhǎng)的說服，鼓勵(lì)，效果都是不明顯的，因?yàn)楣膭?lì)只會(huì)帶給孩子一些短暫的安慰，并沒有給孩子真正的辦法，當(dāng)孩子鼓足勇氣面對(duì)挑戰(zhàn)的時(shí)候，一旦失敗了，孩子的這種害怕心理會(huì)進(jìn)一步加重。所以要解決孩子的問題，必須借助外力，要對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的課外輔導(dǎo)。家長(zhǎng)首先要問孩子在這一些學(xué)科中，那一部分是最害怕的，怕哪里，就從哪里開始，不要泛泛地對(duì)待。比如孩子怕數(shù)學(xué)，家長(zhǎng)就隨便找個(gè)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班去上，也不管這個(gè)班的學(xué)生程度怎么樣，也不了解這個(gè)班重點(diǎn)教哪些內(nèi)容，這樣的話，孩子上幾次課之后，如果感覺沒有效果，孩子反而放棄努力，會(huì)對(duì)自己失去信心。
最好的辦法，家長(zhǎng)給孩子選擇專題輔導(dǎo)班，建議家長(zhǎng)按照專題來給孩子補(bǔ)習(xí)，主要目的是讓孩子在短時(shí)間內(nèi)，把精力集中在一些突出的問題上，一旦突破了這個(gè)主要問題。就會(huì)給孩子解決整體問題帶來機(jī)會(huì)。
孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法七
家長(zhǎng)的過高期望讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼。
現(xiàn)在有許多成績(jī)優(yōu)秀的孩子中，普遍存在一種來自外界的壓力，由于成績(jī)好，老師經(jīng)常在班上表?yè)P(yáng)，也經(jīng)常對(duì)孩子提出更高的要求和希望，家長(zhǎng)更是鼓勵(lì)，而且把孩子未來的目標(biāo)定的很高，周圍的叔叔阿姨也少不了夸獎(jiǎng)，孩子就這樣被周圍的大人給推到了高高的位置，孩子都不能夠判斷自己是不是真的像大人說的那么優(yōu)秀，只是認(rèn)為自己的每一次考試應(yīng)該很優(yōu)秀，否則對(duì)不起父母，對(duì)不起老師，形成這樣心態(tài)的孩子很容易出現(xiàn)上面那個(gè)孩子的問題。一旦一次成績(jī)不理想，就會(huì)緊張，而緊張又會(huì)帶來第二次失誤，失誤的次數(shù)多了，孩子的信心就會(huì)動(dòng)搖。就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，害怕再次出現(xiàn)失利。
從上面的分析，家長(zhǎng)們能夠看到，盡管鼓勵(lì)孩子表?yè)P(yáng)孩子是應(yīng)該的，過高的期望就會(huì)給孩子心理上造成不必要的壓力，孩子會(huì)感覺自己的成績(jī)只能上，不能下。人的能力都是有限的，如果每個(gè)家長(zhǎng)都把浪尖上推，又真正能有幾個(gè)孩子能夠呆在浪尖上不掉下來呢。
留給孩子一點(diǎn)空間，讓孩子知道能夠在班里名列前謀，就已經(jīng)是很大的成就了，沒必要一定要去爭(zhēng)第一名，一定不要讓孩子去背這個(gè)包袱，那只能抑制孩子的積極思維，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)沒有任何好處。
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