三年級(jí)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦
對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，不愛(ài)學(xué)習(xí)，往往是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)能從學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)苦差事。那么面對(duì)孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)父母應(yīng)該怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的方法，希望可以幫到你!
引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的方法
一、父母自己先對(duì)學(xué)習(xí)感興趣
父母要經(jīng)常讀書(shū)、讀雜志、學(xué)習(xí)自己感興趣的東西，向孩子表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài);經(jīng)常談?wù)摿钅愀信d趣的事情，告訴孩子你所學(xué)到的各種新鮮有趣的知識(shí)……經(jīng)常詢問(wèn)孩子在學(xué)校里學(xué)到哪些新知識(shí)。讓孩子感覺(jué)到你對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他自己就會(huì)被感染。
二、鼓勵(lì)孩子嘗試不同的事，直到發(fā)現(xiàn)興趣所在
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)首先要觀察孩子的興趣是什么，從他感興趣的事入手，然后把興趣變成他生活中的一部分。而對(duì)于那些不知道自己興趣在哪兒的孩子，可以先嘗試不同的事情直到他們發(fā)現(xiàn)自己的興趣所在。這一路嘗試他們也會(huì)一直在學(xué)習(xí)，一旦發(fā)現(xiàn)他們的興趣所在，他們就會(huì)加速前進(jìn)。
三、引導(dǎo)孩子主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂(lè)
只有孩子體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，才有可能養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣?？梢赃@樣問(wèn)：“感覺(jué)怎么樣，背完這首詩(shī)你是不是很快樂(lè)。”這樣主動(dòng)引導(dǎo)他，讓他主動(dòng)地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。他學(xué)會(huì)了一首詩(shī)，讓他體會(huì)到那種成就感，價(jià)值感。
引導(dǎo)孩子體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)，關(guān)鍵是讓他主動(dòng)體會(huì)，這樣他才會(huì)感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事。最后，即使你不去引導(dǎo)了，他自己也形成了這樣主動(dòng)體會(huì)學(xué)習(xí)快樂(lè)的思維模式，那么他學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，就會(huì)不斷地凸現(xiàn)出來(lái)。
四、走出去，刺激孩子的好奇心
從多方面、多渠道培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)習(xí)過(guò)程變成更有情趣、更豐富多彩的過(guò)程。如有意帶孩子參觀博物館、圖書(shū)館，帶孩子走入大自然去郊游、旅游，引起他認(rèn)識(shí)事物、研究事物的興趣，讓他對(duì)周圍事物和現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和熱愛(ài)，渴望獲得知識(shí)。同時(shí)，采用多種形式如講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、閱讀課外書(shū)等，幫助孩子掌握和積累知識(shí)。
五、把日常生活與學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)
讓孩子制定家庭旅行計(jì)劃也許會(huì)使他愛(ài)上地理;讓孩子學(xué)會(huì)剪報(bào)也許會(huì)使他留意政治、新聞;領(lǐng)孩子去參觀博物館;全家人至少每天有一段在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間;留意課堂上學(xué)不到的東西;平時(shí)散步、購(gòu)物、訪友時(shí)拐進(jìn)書(shū)店，瀏覽群書(shū)……
六、適度給孩子自由
我覺(jué)得現(xiàn)在的教育制度已經(jīng)給孩子們很多的壓力了，家長(zhǎng)不應(yīng)該再給了，可以要求孩子把學(xué)校的作業(yè)無(wú)折扣的完成，其余時(shí)間自由安排，讓他快樂(lè)成長(zhǎng)!
引導(dǎo)孩子愛(ài)學(xué)習(xí)的建議
一、孩子方面
1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣
家長(zhǎng)通過(guò)仔細(xì)觀察不時(shí)地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并從孩子的原有興趣點(diǎn)入手來(lái)培養(yǎng)他對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。把知識(shí)學(xué)習(xí)和孩子生活聯(lián)系起來(lái)，家長(zhǎng)要豐富孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于孩子在知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)促進(jìn)理解。當(dāng)掌握一定的知識(shí)之后，注意多引導(dǎo)在生活中運(yùn)用，讓孩子感受知識(shí)帶給他的力量感。
2、讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)
一個(gè)總是失敗的孩子體驗(yàn)不到成功的快樂(lè)，自然也就不愿意去努力了。因此，家長(zhǎng)要從孩子的實(shí)際出發(fā)，恰當(dāng)?shù)貫楹⒆哟_定學(xué)習(xí)目標(biāo)，并給以切實(shí)有效的幫助，讓孩子通過(guò)努力達(dá)到他能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)，獲得成功的體驗(yàn)。成功的體驗(yàn)又會(huì)激勵(lì)孩子的繼續(xù)努力，使他不斷進(jìn)步。有時(shí)，父母不妨在孩子面前裝的笨一點(diǎn)，比如一個(gè)題目裝作不知道，然后通過(guò)暗示等方法給予孩子線索促進(jìn)積極思考，等孩子把答案說(shuō)出來(lái)再順勢(shì)去夸獎(jiǎng)很愛(ài)動(dòng)腦筋，增強(qiáng)孩子的自信心。
3、幫助孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)
如果孩子能夠經(jīng)常自我激勵(lì)、自我鞭策，他便有可能避免學(xué)業(yè)上的失敗。首先要幫助孩子樹(shù)立一個(gè)具體的激勵(lì)目標(biāo)，根據(jù)孩子表現(xiàn)再適時(shí)調(diào)整。其次要讓孩子學(xué)會(huì)自我暗示，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)一些激勵(lì)的話“我一定可以!”。關(guān)鍵要讓孩子在行動(dòng)中擺脫消極情緒。如果孩子因?yàn)榕聦W(xué)習(xí)失敗而產(chǎn)生恐懼，一定要告訴孩子采取積極的行動(dòng)來(lái)消除這種情緒，如“難的題目所有人的感受是一樣的，所以我要多試幾次，就比別人多幾次成功的機(jī)會(huì)”。
二、家長(zhǎng)方面
1、身教重于言教
父母言行是孩子最好的榜樣，他們的一舉一動(dòng)都能對(duì)孩子產(chǎn)生潛移默化的深遠(yuǎn)影響。父母要使孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)不貪玩，自己必須勤于讀書(shū)，努力在家庭中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。如果父母整天沉迷于娛樂(lè)活動(dòng)中無(wú)可自拔，那么要想孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)幾乎是不可能的。
2、對(duì)孩子合理期望
家長(zhǎng)需要調(diào)整對(duì)孩子的期望，尤其盲目跟周圍別的“學(xué)霸型”攀比讓自己變得焦慮而無(wú)形中給孩子帶來(lái)壓抑。其實(shí)孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)很豐富了，如果能實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通在知識(shí)點(diǎn)上已足夠，建議家長(zhǎng)不妨多給予孩子一定時(shí)間、空間消化所學(xué)知識(shí)。另外，過(guò)于頻繁的家教與輔導(dǎo)會(huì)使孩子失去對(duì)學(xué)習(xí)的新奇感，讓孩子厭倦學(xué)習(xí)。切忌，學(xué)習(xí)強(qiáng)度不可超過(guò)孩子的承受能力。
3、輔導(dǎo)重在指導(dǎo)方法
家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子時(shí)，不要代替孩子學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。根據(jù)不同的學(xué)科輔以不同的方法，語(yǔ)文重在平時(shí)積累，因此教會(huì)孩子使用工具書(shū)，獲取自己想要的資料。英語(yǔ)要注意多營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，體驗(yàn)英語(yǔ)表達(dá)的樂(lè)趣。數(shù)學(xué)重在解題思路，輔以線段圖等數(shù)學(xué)符號(hào)幫助孩子理解等以提升數(shù)學(xué)思維能力。
三、學(xué)習(xí)氛圍
1、避免家教中的誤導(dǎo)
父母在家教中多鼓勵(lì)少批評(píng)，尤其注意避免講話的消極導(dǎo)向給孩子心理造成的負(fù)面影響。在指導(dǎo)孩子作業(yè)時(shí)需要控制自己的情緒，憤怒情緒上來(lái)前能預(yù)知并有一定自控，這時(shí)暫時(shí)離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)是最簡(jiǎn)單有效的方式。小學(xué)的知識(shí)看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是知識(shí)講授的方法卻具有獨(dú)特性，尤其跟成人的方法差異顯著。建議家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)知識(shí)輔導(dǎo)存有畏懼感，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)，有時(shí)候承認(rèn)自己確實(shí)搞不定比強(qiáng)迫孩子接受你的答案要好。
2、為孩子找個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)同伴
進(jìn)入小學(xué)，對(duì)孩子影響大的除了老師就是同伴了。孩子天生仿效性極強(qiáng)，只要有一個(gè)好的榜樣在身邊，孩子就會(huì)產(chǎn)生希望變好的內(nèi)在動(dòng)力，逐漸喜歡學(xué)習(xí)起來(lái)，家長(zhǎng)不妨幫助選擇一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的同伴，這種同伴的力量有時(shí)甚至比家長(zhǎng)的說(shuō)教、打罵更有功效。
讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂(lè)學(xué)的方法還有很多，但關(guān)鍵還是取決于家長(zhǎng)的引導(dǎo)和運(yùn)用，需要家長(zhǎng)循循善誘，耐心指點(diǎn)，敏感地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)心理，相信只要方法得當(dāng)，讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)也是水到渠成的結(jié)果。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容太難
一直以來(lái)都有家長(zhǎng)咨詢我們，孩子該不該學(xué)奧數(shù)?而我們總是強(qiáng)調(diào)，孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)必須保持在九十分以上，才可以考慮。平時(shí)見(jiàn)到的奧數(shù)題大都屬于加強(qiáng)版的數(shù)學(xué)練習(xí)題，難度遠(yuǎn)在普通的練習(xí)之上。如果總是做這種題目，總是做不出來(lái)，那就容易挫傷孩子學(xué)習(xí)的積極性，孩子會(huì)覺(jué)得自己太笨了!如果是這樣，反而得不償失。
當(dāng)然，對(duì)數(shù)學(xué)有興趣的孩子，學(xué)學(xué)奧數(shù)，玩玩數(shù)獨(dú)，拓展一下思維寬度也無(wú)不可，總而言之，量力而行!
二、換老師，不適應(yīng)
有一些升二年級(jí)的家長(zhǎng)說(shuō)，孩子讀一年級(jí)的時(shí)候成績(jī)還不錯(cuò)，到了二年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。原來(lái)，二年級(jí)的老師并不像一年級(jí)的老師那么嚴(yán)格。因?yàn)楹⒆颖旧碛卸栊裕蠋煵灰蟮氖虑?，是不?huì)主動(dòng)去做的。當(dāng)然，也有反過(guò)來(lái)的，就算老師太嚴(yán)格，孩子怕老師，不敢去上課的。那么，家長(zhǎng)這時(shí)候就要跟孩子做好心理工作，告訴孩子：只要你好好學(xué)習(xí)，就不用怕老師。同時(shí)，要督促孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。
三、知識(shí)水平跟不上
有的孩子因?yàn)橐荒昙?jí)拼音學(xué)不好，升了二年級(jí)，生字記不住。那么，遇到這種情況，只能惡補(bǔ)。每天都要拼讀生字，制作生字卡片和拼音卡片，先識(shí)字，再把字和拼音對(duì)應(yīng)起來(lái)，最后做根據(jù)生字補(bǔ)全音節(jié)的練習(xí)。每天復(fù)習(xí)本課的內(nèi)容，每周小復(fù)習(xí)，每月大復(fù)習(xí)，這個(gè)過(guò)程是很漫長(zhǎng)的，并且不能間斷，否則會(huì)前功盡棄。
四、同伴群體
每天孩子到學(xué)校去，接觸得最多的不是老師，而是同桌。所謂近朱者赤近墨者黑，如果同桌不愛(ài)學(xué)習(xí)，而孩子原來(lái)屬于那么意志力不堅(jiān)定的“墻頭草”，那兩人肯定就會(huì)一拍即合，一塊兒不學(xué)習(xí)。遇到這種情況，家長(zhǎng)是無(wú)能為力的。只能在回家之后，苦心規(guī)勸，并且?guī)椭⒆幼龊脧?fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。
五、家庭因素
家庭幸福是孩子成才的保障。家是港灣，是溫暖的庇護(hù)所。在外面受了委屈，在家人的安撫之下，又能夠原地滿血復(fù)活!反之，家庭不安寧，孩子又如何能夠安心學(xué)習(xí)?
猜你喜歡：
1.家長(zhǎng)對(duì)三年級(jí)孩子評(píng)語(yǔ)