如何才能正確有效學(xué)習(xí)c語言
如何才能正確有效學(xué)習(xí)c語言
C語言是一門“古老”也是一門很有前途的計算機編程語言。想要學(xué)好c語言，需要找到正確的學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的有效學(xué)習(xí)c語言的建議，希望可以幫到你!
有效學(xué)習(xí)c語言的建議
(一)編。
學(xué)習(xí)C語言，乃至學(xué)習(xí)所有的語言，都講究一個動手——不是動手打人，而是動手編程序。你必須通過編寫程序來熟悉知識、理解知識。倘若只學(xué)不編，只看別人的程序，自己不動手寫，是不能從入門到精通的。要知道，在計算機界，只說不練的人很欠揍。試想一下，你在哪里辛辛苦苦的編程序，他卻站在一邊，如老板一樣喋喋不休，對你提出這項意見，那項思路，甚至?xí)痴勛约壕幊虒绾稳绾危孟窈芘Ｆさ臉幼?，但就是不編一行代碼。估計大家碰上如此之人，只會一個動作，那就是點擊“踩”。
一個“編”字就可以學(xué)好C語言嗎?真的如此簡單嗎?不是的，僅僅“編”是不夠的，你還需要“我編”。
(二)我編。
請注意修辭，“我”編!這個“我”其實就是只“你”，也就是學(xué)習(xí)C語言的人。
大家在學(xué)習(xí)C語言時，要多編寫程序，比如學(xué)習(xí)鏈表時，要自己編寫鏈表程序，甚至自己編寫俄羅斯方塊等游戲程序來練習(xí)。不過有個前提條件，你必須自己編寫這些所有的程序才有效果，如果你從網(wǎng)絡(luò)上下載了某某源代碼，或者拷貝了同學(xué)的程序，任何大言不慚的說是自己編寫的，那么我也只能大言不慚的告訴你，這樣做出了養(yǎng)成偷竊的習(xí)慣外，沒有任何效果!
有同學(xué)會問，那么“親自”編程序總可以精通C語言了吧，其實還差一點點，僅僅“編”是不夠的，只是“我編”還不足以精通，為了達(dá)到C語言的最高峰，你還需要“我編編編”。
(三)我編編編。
“編”字重復(fù)三次，這里的“三”，代表多，意思是你必須多多的編寫程序。親自編寫10行代碼等于沒有編，親自編寫1000行代碼是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，親自編寫1萬行代碼還馬馬虎虎，親自編寫10萬行代碼，你絕對成為程序員中的戰(zhàn)斗員。
乍一看10萬行代碼，估計有同學(xué)會先直挺挺的躺下去，然后又眼珠一轉(zhuǎn)站了起來——他們想起了壞主意。“不就是10萬行嗎，容易!現(xiàn)在的編程工具都有代碼生成功能，隨便在VC中用鼠標(biāo)拖曳幾下，搞一個MFC窗口程序，系統(tǒng)就自動生成了幾百行的代碼。在搞幾個三方控件，幾千行代碼就生成了!”
再次聲明，“編編編”是有前綴的，那就是“我”，也就是學(xué)習(xí)者自己，使用代碼自動生成工具產(chǎn)生的代碼難道是“學(xué)習(xí)者”編寫的?
要不上有政策，下有對策，“不用代碼生成器，那么就抄，照著輸入代碼就行!”哎，人不能無恥到那種地步!這十萬行代碼要“你”親自完成，親自在腦海中發(fā)芽、生根，再親自逐行輸入。這又不是什么政績?nèi)蝿?wù)，也不是什么形象工程，欺騙別人最終只能是自欺欺人。
有效學(xué)習(xí)c語言的建議
(1)保持好奇心
這是一個現(xiàn)實的問題，如果你是非計算機專業(yè)的大學(xué)生，大部分人對C語言是恐懼的，因為(掛科率高)你懂得……。而如果你是小學(xué)生或初中生，倒也不用擔(dān)心，因為你們的勇氣和好奇心都比大學(xué)生強大很多。當(dāng)然，無論是誰，保持好奇心是你學(xué)習(xí)不斷前進(jìn)的永恒動力。
(2)掌握有效的學(xué)習(xí)方法
C語言是一門公認(rèn)的不易入門的語言(否則也不會那么多大學(xué)生“慘叫”了^_^)，因為涉及的內(nèi)容比較多( 特別是語法繁多 )。從這么多年的教學(xué)實踐來看，傳統(tǒng)教學(xué)和學(xué)習(xí)存在一些問題。
目前，我們高校也在進(jìn)行C語言教學(xué)方式的改革，概括起來幾個階段：
(a) 理解和體驗階段
閱讀和理解現(xiàn)有的程序，一般是教材資料的程序，每個程序都必須親手打一遍。在輸入代碼的同時，一定要了解每一個語句的意義和運算符號的意義。
(b) 修改階段：
完成了第一階段的學(xué)習(xí)后(一般2-4節(jié)課)，開始根據(jù)給定的源代碼進(jìn)行簡單的修改，這個階段可以實現(xiàn)一點點自己的想法，同時也能將相關(guān)的語法掌握的更加熟練。
(c) 模仿階段：
當(dāng)我們可以進(jìn)行簡單修改代碼后，可以嘗試模仿現(xiàn)有程序的代碼，編寫自己的代碼，比如，我們學(xué)會了求解梯形面積的程序后，我們可以編寫求解三角形的面積。
此時的模仿，不僅僅是模仿代碼結(jié)構(gòu)，還需要模仿問題的分析方法，有數(shù)學(xué)問題，也有實際生活問題，這也是初步培養(yǎng)邏輯思維和計算思維的過程。
(d) 獨立閱讀代碼階段
在編寫程序之前，閱讀現(xiàn)有的程序，可以提高程序的理解能力，學(xué)會其他人編寫程序的思想，也可以是同學(xué)的程序，找出同學(xué)程序的錯誤或不同寫法，都是很好的學(xué)習(xí)編程的方式。
(e) 獨立分析問題階段
這個階段和第4階段同時進(jìn)行，獨立分析問題就是將現(xiàn)實的問題運用計算思維去解決，即通過問題分解、模塊劃分、算法設(shè)計和代碼編寫，最后調(diào)試程序。
C語言該怎樣寫
優(yōu)化
-O2，-O3
通常想使用-O2，但有時也使用-O3。在兩個級別下(通過編譯器)分別進(jìn)行測試并且保持最佳性能。
-Os
-Os如果你關(guān)注緩存效率(本該如此)，這個選項能幫上你。
警告
-wall -Wextra -pedantic
最新版本的編譯器支持-Wpedantic，但為了向后兼容其也接受古老的-pedantic。
在測試過程中，應(yīng)該在所有的平臺上都添加-Werror和-Wshadow。
因為不同的平臺、編譯器和庫會發(fā)出不同警告，通過使用-Werror可更有針對性地部署生產(chǎn)資源。你或許并不想僅因為某個平臺上從未見過的GCC版本在新的運行方式下時報錯就毀掉用戶的全部構(gòu)建。
額外選擇包括-Wstrict-overflow -fno-strict-aliasing。
要么指定-fno-strict-aliasing，要么就確保只以對象創(chuàng)建時的類型對其進(jìn)行訪問。因為許多C語言代碼擁有跨類型的別名，當(dāng)不能控制整個底層源代碼樹時，使用-fno-strict-aliasing是個不錯的選擇。
到目前為止，clang有時會對一些有效語法發(fā)出警告，所以需要添加-Wno-
missing-field-initializers。GCC在4.7.0版本后修正了這些不必要的警告。
構(gòu)建
編譯單元
構(gòu)建C程序項目的最常見方式是將每個C源文件分解成目標(biāo)文件，最后將所有目標(biāo)文件鏈接到一起。這個過程在增量開發(fā)中表現(xiàn)很好，但從性能和優(yōu)化角度看，并非最優(yōu)。因為在這種方式下編譯器不能檢測出跨文件的潛在優(yōu)化之處。
LTO——鏈接時優(yōu)化
LTO通過使用中間表示方式對目標(biāo)文件進(jìn)行處理，因此解決了“跨編譯單元源文件分析和優(yōu)化問題”，所以source-aware優(yōu)化可在鏈接時跨編譯單元實現(xiàn)。
LTO明顯減緩了鏈接過程，但make-j會有所幫助。
clang LTO
gcc LTO
到2016年為止，clang和gcc都可通過在目標(biāo)文件編譯和最后庫/程序鏈接時，向命令行選項中添加-flto來支持LTO。
不過LTO仍需監(jiān)管。有時，程序中一些代碼沒有被直接使用，而是被附加的庫使用了。因為LTO會在全局性鏈接時檢測出沒有使用或者不可訪問的代碼，也可能將其刪除，所以這些代碼將不會包含到最后的鏈接結(jié)果中。
架構(gòu)
-march = native
允許編譯器使用CPU完整的特性集。
再一次，性能測試和回歸測試都非常重要(之后在多個編譯器以及多個版本中對結(jié)果進(jìn)行比較)以確保任何啟用的優(yōu)化都不會產(chǎn)生副作用。
如果你使用not-your-build-machine特性，-msse2和-msse4.2可能起到作用。
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