學(xué)習(xí)能力比學(xué)習(xí)成績(jī)更加重要。所以家長(zhǎng)不應(yīng)該只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力的方法的資料，希望可以幫到你!

　　提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力的方法

　　1、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鉆研的興趣。父母需要悉心觀察，要千方百計(jì)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)中得到快樂、在研究中獲取知識(shí)、在探索中提高自主參與的意識(shí)和能力。家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子好奇、好問。求知，引導(dǎo)孩子多思好問，鼓勵(lì)孩子從多角度分析問題，逐步培養(yǎng)求異思維能力和創(chuàng)造能力。輔導(dǎo)孩子利用多種方式去探究，或者利用工具書、或者自己潛心思考、或者在網(wǎng)上搜索、或者去圖書館查詢等，讓孩子體會(huì)到攻克難題后的喜悅。

　　2、多用啟發(fā)的方式來指導(dǎo)孩子，千萬不要包辦代替。不要全權(quán)為孩子操持，要鼓勵(lì)孩子自己進(jìn)行學(xué)習(xí)安排，分析自己的學(xué)習(xí)狀況，積極思考，在生活中也可以和孩子經(jīng)常進(jìn)行討論、探討，讓孩子去感悟、領(lǐng)會(huì)、理解、掌握。

　　3、對(duì)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，使孩子享受到成功感。孩子年齡小，認(rèn)知能力有限，不要對(duì)孩子提出過高的要求，以避免孩子產(chǎn)生挫敗感而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦和畏懼情緒。父母絕不要不責(zé)怪孩子笨拙，不呵斥孩子無能。父母及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)對(duì)培養(yǎng)孩子的自信心非常重要。

　　4、要教育孩子和同學(xué)互幫互學(xué)、互相交流、互相啟發(fā)、共同提高。只有虛心互學(xué)，在和同學(xué)互相探討的過程中孩子的自學(xué)能力也會(huì)得到進(jìn)一步增強(qiáng)，奠定較深厚的功底，而與同學(xué)分享學(xué)習(xí)方法的過程，也有助于孩子人際交往和人格魅力的培養(yǎng)。

　　提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力的建議

　　1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　托爾斯泰曾說過:"成功的教學(xué)所必需的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣."興趣是最好的老師."知之者不如好之者,好之者不如樂之者."學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),越愛學(xué),有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍.相反,如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,情況就不大一樣了.俗話說:"強(qiáng)扭的瓜不甜,""牛不喝水按不到河里."學(xué)生在強(qiáng)迫的狀態(tài)下被動(dòng)的學(xué)習(xí),也僅僅是做做樣子給老師和家長(zhǎng)看看而已,其效果必定是很差的.

　　2.給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)自主權(quán)

　?、賹W(xué)生參與學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定,自主確定學(xué)習(xí)進(jìn)度

　　在以往的教學(xué)中,課堂教學(xué)的目標(biāo)是教師預(yù)設(shè)的,而在自主學(xué)習(xí)的課堂中,教學(xué)目標(biāo)既有教師預(yù)設(shè)的部分,也有在課堂中根據(jù)情況生成的部分.教學(xué)目標(biāo)的制訂既要按照課程標(biāo)準(zhǔn),教材的規(guī)定,又應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的原有基礎(chǔ)和他們的實(shí)際需要.如在一節(jié)課估計(jì)中可以解決哪幾個(gè),解決到什么程度,由師生共同來決定,學(xué)生對(duì)那些分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo),可以根據(jù)自己的實(shí)際水平做出選擇.學(xué)生自己確定學(xué)習(xí)進(jìn)度,學(xué)得快的可以拓展，學(xué)得慢的能"保底"就行了.目標(biāo)成了師生共同意愿時(shí),學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的責(zé)任感和愉悅感,學(xué)習(xí)將更加積極主動(dòng)和有效.

　?、趯W(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式上有選擇的權(quán)利

　　多元智能理論指出:每個(gè)人的智慧型不一樣,他們的思考方式,學(xué)習(xí)需要,學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)風(fēng)格也不一樣,因此每個(gè)人的具體學(xué)習(xí)方式都是個(gè)性化的,沒有放之四海皆有效的統(tǒng)一方式,對(duì)某個(gè)學(xué)習(xí)有效的方式,對(duì)他人卻未必管用,所以教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異性.在教學(xué)中我還鼓勵(lì)學(xué)生用自己熟悉的方法學(xué)習(xí).要求學(xué)生用自己喜愛的方式展示學(xué)習(xí)成果.于是不僅興趣盎然,個(gè)人的特長(zhǎng)也得到發(fā)揮,在綜合性實(shí)踐活動(dòng)中,自主選擇的幅度就更大。

　　家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的正確方法

　　第一，父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定要是發(fā)自內(nèi)心。家長(zhǎng)要站在孩子的角度，認(rèn)同其的看法與見解，這樣才能與孩子產(chǎn)生共鳴。孩子也能通過你的語態(tài)和身體語言，看出你是否發(fā)自內(nèi)心，和感到他們是否真的值得表揚(yáng)。否則，孩子會(huì)認(rèn)為是虛偽表揚(yáng)和鼓勵(lì)，也就起不到正確的激勵(lì)作用，甚至?xí)o孩子造成一種錯(cuò)覺，覺得自己就是最好的，或者自己做事永不會(huì)錯(cuò)。

　　第二，父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定不要事事表態(tài)。過度的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，超過孩子正常表現(xiàn)，流于形式和顯得虛偽，會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)自己認(rèn)識(shí)不足，當(dāng)聽不到表揚(yáng)的時(shí)候會(huì)很失落。同時(shí)，產(chǎn)生自滿自傲的心態(tài)，做事的毅力和決心也低。所以，要讓孩子學(xué)會(huì)自我肯定，而不是一味希望得到別人的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。而過低表揚(yáng)，則孩子認(rèn)為家長(zhǎng)看不到自己的努力，也感受不到激勵(lì)效果。

　　第三，父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定要有發(fā)展意識(shí)，且與努力程度成正比。家長(zhǎng)要善于從孩子一個(gè)好的行為上，找到對(duì)孩子未來發(fā)展有指導(dǎo)意義的方式、方法，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)更好體現(xiàn)在孩子的發(fā)展和成長(zhǎng)歷程中。表揚(yáng)和鼓勵(lì)的核心價(jià)值，就是讓孩子自己產(chǎn)生內(nèi)在的動(dòng)力，按照“表揚(yáng)”指引的方向走。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子經(jīng)過努力完成的事情，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)。

　　第四，父母的表揚(yáng)，一定要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”。這就要求家長(zhǎng)，不能因?yàn)闉檫_(dá)到某種目的而牽強(qiáng)地賞識(shí)，是對(duì)孩子所做的事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，也不要以某一件事情的結(jié)果，作為對(duì)孩子的評(píng)價(jià)。如果只對(duì)結(jié)果，孩子就可能失去許多應(yīng)該表揚(yáng)的情況。這是由于孩子的認(rèn)知問題，還不能按照成人的行文規(guī)范做事，經(jīng)常好心辦錯(cuò)事。

　　第五，父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定要對(duì)應(yīng)孩子做事的過程。這比贊美結(jié)果更能引起孩子的共鳴，孩子自然明白你是關(guān)注他的點(diǎn)滴進(jìn)步，更看中的是孩子的努力。這樣，就可以通過孩子的行為，激發(fā)孩子的興趣和動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)孩子的心理感受，也使孩子明白自己的努力沒有白費(fèi)。如果父母更看重行為的結(jié)果，則孩子往往因?yàn)榕α耍Y(jié)果不理想而會(huì)產(chǎn)生挫折感。

　　第六，父母的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，一定要具體、真實(shí)。父母為了讓孩子努力，經(jīng)常故意說出一些違心的表揚(yáng)，非常不好。比如你夸獎(jiǎng)孩子是最棒的，而明天他沒能達(dá)到今天水平，你內(nèi)心會(huì)感到很沮喪，在無形中給孩子施加了壓力。大而空的表揚(yáng)，并不能給孩子清晰的感覺和產(chǎn)生喜悅、激動(dòng)效應(yīng)，反而可能產(chǎn)生疑惑和造成自負(fù)，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)判斷和分辨能力。

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