教師如何讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)
孩子能否快樂的信息是父母最關(guān)心的問題，所以教師在教育孩子也是盡職盡責(zé)，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的方法的資料，希望可以幫到你!
讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)的方法
(一)寓教于樂
每個老師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，而作為 “比創(chuàng)爭”活動標兵和校級教學(xué)科研優(yōu)秀獎獲得者饒靜老師的教學(xué)方式無疑很有借鑒意義。對她來說，教學(xué)遠不是一件嚴肅的事。“讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)”，她注重與學(xué)生的互動，活躍課堂氣氛。她也愿意給予學(xué)生充分的自由，不做過多強求，讓學(xué)生自主地思考。
(二)苦樂相隨
如何與學(xué)生溝通相處，始終是讓老師頭疼的難題，身為會計專業(yè)的班主任，饒靜老師更多地是“把他們當作弟弟妹妹、朋友”，而這種不拘于師生身份界限的溝通相處的方式，也讓她收獲了許多歡樂。但教學(xué)卻不總是歡聲笑語，學(xué)生面臨重修苦惱時，她則會平心靜氣，耐心地去溝通開導(dǎo)，讓他們明白重修并非是一件完全的壞事。
(三)良師之見
進入大學(xué)，許多人會選擇加入機構(gòu)社團，然而繁忙的機構(gòu)工作，經(jīng)常會與學(xué)習(xí)上課時間相沖突，于是有些學(xué)生便會選擇逃課來完成自己的工作。對此，饒靜老師觀點明確：“上課是學(xué)生最重要的任務(wù)。”她認為，當時間沖突時，學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重。如果學(xué)生能夠?qū)W會自我管理，協(xié)調(diào)好工作與學(xué)習(xí)的時間，逃課的事完全可以避免。當然這對于大學(xué)生來說，做比說始終要難得多。所以饒靜老師覺得，學(xué)生應(yīng)自己協(xié)調(diào)好工作、學(xué)習(xí)與生活之間的關(guān)系，畢竟每件事情都有主次之分，這取決于你的目標和態(tài)度。自律性，計劃性都是必須具備的。而作為有著多年的教育管理工作的老師，她強調(diào)：“學(xué)習(xí)是重心。”而在此基礎(chǔ)上，也可以多去參加一些實踐活動，課外生活同樣很重要。
(四)長者之言
一件事情不能從單一的面去看待，有些說法不能毫無保留地相信，要站在理性的角度全盤分析。這或許便是饒靜老師看待問題的態(tài)度。當面對“為避免宿友的打擾與游戲的誘惑，學(xué)生應(yīng)遠離宿舍”這一說法是，她只表示：“有一定道理，但不全面。”因為在她看來，每個人都不是孤島，作為將會共度四年大學(xué)時光的同伴，宿友是大學(xué)生活中很重要的角色，保持與他們的感情聯(lián)系是很必要的。另外，她也覺得電腦并不一定是讓人沉淪的源泉，也可以是學(xué)習(xí)的重要工具，關(guān)鍵是你如何去利用它。所以，世界那么大，可以多去看看，但卻不是逃離宿舍。
友情是值得珍惜的，但是對于很多人來說，可能愛情才是大學(xué)中最珍貴的情感，甚至可以說沒有戀愛的大學(xué)是不完整。而對于大學(xué)生的戀愛問題，饒靜老師表示贊同。當然，如果情侶能夠互相督促，促進學(xué)習(xí)那就更好。
一個人要想獲得成功，有時能力并非全部，來自其他人的幫助和支持，或許也是成功的動力源泉，對于饒靜老師來說也是一樣。對于本次能獲得“比創(chuàng)爭”活動標兵的稱號，饒老師表示這離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和學(xué)生的支持，并會在日后的工作中更加努力于給學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)氛圍。
讓孩子快樂學(xué)習(xí)的建議
1、允許發(fā)呆給與閑暇時間
我自己的體驗我在發(fā)呆的時候，腦子是在休息或者思考的階段。其實孩子天真的頭腦在發(fā)呆時，也是一種自我休整。不一定會是不好的事情，家長不要覺得孩子是在浪費時間，每個人都會有累的事情，讓大腦空白一下未嘗不是個好方法。
一直提倡減負減壓，其實我們孩子是最需要確確實實的減負。孩子不是在學(xué)習(xí)埋頭苦讀，就是在各種補習(xí)班中穿行，沒有自己的時間。談什么快樂?
家長是否思考一下，給我們孩子一個仰望天空的機會，讓孩子的想象力在天馬行空中飛翔;可否讓他們不受約束地去抓小昆蟲，堆個樣子奇怪的雪人或者是看蜘蛛結(jié)網(wǎng)。這些活動都將給你的孩子一個自己去探索世界和追求快樂的機會。
那家長呢?是否可以擠出點時間給孩子洗洗澡，說說笑話，讓快樂無處不在呢?
2、幫助感染周圍的人
孩子就是孩子他們的想法有時候很單純，就像一句話你快樂所以我快樂。孩子也會這樣，他想成為家庭里一個有價值的成員，給大家打來快樂，通過自己的行為可以起到積極的作用，甚至去影響其他人的生活。
這樣孩子會想去幫助其他的人，通過孩子自己的努力給別人帶來快樂。例如：孩子不穿的衣服、玩具可以捐出來;買一些書本帶孩子捐出去;給孩子一個正面的影響。
3、更多的戶外身體鍛煉
在外面盡情的玩耍，讓孩子自由的呼吸放松，也是減輕壓力額方法，讓孩子們能用一種更加健康的方式呼吸。
身心健康的孩子對自己的形象會有一種更加積極的理解方式：他們?yōu)樽约核芡瓿傻氖虑槎湴?，而不是因為自己長得什么樣而焦慮。如果你能鼓勵你的孩子去參與一種他喜愛的活動，實際上也就是又多給了他一直尋找快樂的方式。
4、放聲笑
多陪孩子一起說說笑話，講講開心的事情，讓一家人都開懷的大笑。笑對孩子和家長都是有好處的。當你大聲笑的時候，就釋放了緊張的情緒，同時吸入更多氧氣，這樣能讓你在很短時間內(nèi)就精力充沛，情緒高漲。
5、多創(chuàng)造幾種表揚的方式
表揚是一個很好的鼓勵手段，我們要對孩子好的表現(xiàn)給與積極的回應(yīng)?；貞?yīng)的方式要“五花八門”才好。不要只簡單的說“好孩子”“真乖”。
可以參雜一些技巧性的話語、盡量詳細點。例如：我喜歡你講的故事里那個大哥哥，他真厲害啊!”“你這束花畫得真不錯!”這樣的言語比僅僅是拍拍孩子的肩膀效果要好得多。
同時，在表揚和獎勵的時候要有度不要太夸張的去說孩子、也不要用物質(zhì)去吸引孩子。
6、保證孩子吃好吃“對”
我們情緒不好的時候，喜歡用食物來解壓，孩子也會出現(xiàn)類似的情況，我們也可以給孩子適當?shù)淖鲆恍┬↑c心，當然不會讓孩子暴飲暴食以免發(fā)胖。
科學(xué)正確的飲食可以緩解情緒，對身心的健康都有好處。對小孩子來說，最合適的零食和小點心應(yīng)該是：低脂酸奶、新鮮水果或者果脯，當然還有全麥面包，在上面抹一點點花生醬或者水果著哩，孩子一定喜歡。
學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的故事
少年時的達·芬奇拜大畫家費羅基俄為師，這位大畫家居然叫這位天才學(xué)生畫雞蛋。一連數(shù)日，畫得達·芬奇都厭煩了。費羅基俄說：“不要小瞧畫蛋，一千只蛋中沒有兩只是一模一樣的。在不同光線下，從不同角度看，哪怕是同一個蛋，畫出來的效果也是不一樣的。注意那些細微的差別，畫蛋能訓(xùn)練你手眼協(xié)調(diào)的能力，讓你得心應(yīng)手地將看到的畫在紙上。”一連數(shù)年，達·芬奇堅持著這項基本功訓(xùn)練，他對線條的運用達到了讓人匪夷所思的極致境界。
在我小學(xué)的時候，雖然成績數(shù)一數(shù)二，但我仍有憂慮： 我不是城里的孩子，學(xué)校也和“重點”兩字沾不上邊，恐怕自己要比城里孩子差上“十萬八千里”了。所以，我一直很努力，希望自己能成為“天才”。
歐陽修的《賣油翁》，初讀起來讓人惱火： 賣油翁是多么迂腐啊，倒油的技藝再高明，怎么能和“安邦定國”的射術(shù)相提并論呢?后來，隨著年齡的增大，我才體會到歐陽修不是在比較本領(lǐng)的差別，而是在思考一切技藝的相通之處——熟能生巧。
當“熟能生巧”達到一種極致的境界，意味著什么?
我不知少年時的達·芬奇有著什么樣的心思?直到我的思想成熟之后，我才漸漸地整理出了思路： 一個人的技能，倘若達到了“熟能生巧”的境界，無論是在一個縣城，還是在一座省城，乃至整個國家、一個時代，都可能是出類拔萃的。所以，出身窮苦人家的放牛娃王冕成了明清時代人們心目中“神仙”一般的風(fēng)流人物;屠夫庖丁更成了華夏民族“技臻乎于藝”的一種象征。
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