父母應(yīng)該如何讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)
父母應(yīng)該如何讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)
現(xiàn)在的孩子物質(zhì)條件越好越不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，甚至是不愿意學(xué)習(xí)。對(duì)于這種情況家長(zhǎng)該怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法的資料，希望可以幫到你!
父母讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的方法
1、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子明確學(xué)習(xí)與玩兒的關(guān)系。(每條擴(kuò)充)
玩兒和學(xué)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)同等重要。一個(gè)玩兒不好的孩子，肯定學(xué)習(xí)也沒(méi)有激情。平時(shí)我們很 多家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而忽略了孩子對(duì)玩兒的渴望，如果家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)注學(xué)習(xí)，一張嘴便是學(xué)啊學(xué)，時(shí)間久了，家長(zhǎng)的話便會(huì)讓孩子感覺(jué)到厭煩。很多家長(zhǎng)忽略了讓孩子明白一個(gè)道理：我為什么要學(xué)習(xí)?我在為誰(shuí)學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)好了對(duì)我有什么好處?是啊，我們孩子明白學(xué)習(xí)是自己的事嗎?不是為父母而學(xué)習(xí)嗎?學(xué)習(xí)好了是不是可以證明自己是很優(yōu)秀，很出色，很棒的孩子呢?我們家長(zhǎng)平時(shí)是否激勵(lì)過(guò)孩子做最好的自己呢?
2、家長(zhǎng)要幫助孩子建立科學(xué)用腦學(xué)習(xí)的意識(shí)。
經(jīng)常看到很多家長(zhǎng)一讓孩子課外學(xué)習(xí)時(shí)，便一古腦讓孩子從頭寫(xiě)到尾，有時(shí)孩子一寫(xiě)作業(yè)便一兩個(gè)小時(shí)，甚至更長(zhǎng)的時(shí)間。這樣做是非常錯(cuò)誤的，孩子為什么在學(xué)校每節(jié)課要40分鐘呢?這主要是考慮到孩子們的注意力專注時(shí)間是有限的，如果孩子大腦疲勞了家長(zhǎng)仍不讓休息，孩子也只能邊寫(xiě)作業(yè)邊玩兒了，甚至?xí)霈F(xiàn)糊弄家長(zhǎng)，你在身邊我就裝做很認(rèn)真的樣子，不在身邊我就玩，反正一晚上我也沒(méi)有其他的事可做的現(xiàn)象。對(duì)于小學(xué)一、二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，注意力專注時(shí)間一般為20—35分鐘，所以寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間一般安排在35—40分鐘，接著就要安排孩子做短暫的休息了，以利于緩解大腦的疲勞。
3、家長(zhǎng)要給孩子預(yù)留出自己可支配的時(shí)間。
如果家長(zhǎng)想提高孩子的寫(xiě)作業(yè)或者學(xué)習(xí)的積極性，必須要給孩子一個(gè)目標(biāo)激勵(lì)。比如告訴孩子，你如果專心寫(xiě)作業(yè)的話，就可以節(jié)約出更多的時(shí)間，來(lái)供你做其他的事，比如到樓下和其他小朋友一起玩兒，或者在完成作業(yè)和學(xué)習(xí)后，可以自己選擇看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片呢?讓孩子有支配自己時(shí)間的主動(dòng)性，實(shí)際上就是解放了家長(zhǎng)不停關(guān)注，嘮叨的嘴，甚至煩燥的心。
4、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)幫助孩子構(gòu)建時(shí)間意識(shí)。
我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)時(shí)間效率，效率從哪里來(lái)?就是從時(shí)間中來(lái)。所以在這里建議家長(zhǎng)要充分引導(dǎo)孩子關(guān)注你家墻上掛的鐘表，或者鬧鐘。如果孩子對(duì)時(shí)間識(shí)認(rèn)還存在問(wèn)題的話，一定要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)時(shí)間。當(dāng)孩子在寫(xiě)作業(yè)的前后都關(guān)注著時(shí)間后，就很容易計(jì)算出時(shí)間成本，通過(guò)時(shí)間的對(duì)比，讓孩子感覺(jué)到自己今天比昨天在完成作業(yè)方面有進(jìn)步，家長(zhǎng)也同時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子的自信心得到肯定。
5、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)方法。
有一些孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難，自己說(shuō)不出來(lái)，家長(zhǎng)又觀察不到，而老師因?yàn)槊鎸?duì)全班很多孩子，也不可能一一去關(guān)照，這就會(huì)無(wú)形中讓孩子出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的失控現(xiàn)象。為了解決這個(gè)問(wèn)題，現(xiàn)在必須要明確責(zé)任人了，那就是我們的家長(zhǎng)，因?yàn)楹⒆雍图议L(zhǎng)是一對(duì)一的關(guān)系，家長(zhǎng)必須要徹底檢查一下，孩子每一門(mén)功課是否能課上聽(tīng)得懂，課下能獨(dú)立完成作業(yè)，如果不能獨(dú)立完成，問(wèn)題出現(xiàn)在哪一個(gè)環(huán)節(jié)：是不能讀懂題?還是不會(huì)運(yùn)算?還是識(shí)讀存在困難?還是寫(xiě)字方面存在困難?等等，這些問(wèn)題都要一一去關(guān)注。
6、家長(zhǎng)要及時(shí)關(guān)注孩子的坐姿和執(zhí)筆，幫助孩子養(yǎng)成良好的寫(xiě)字姿勢(shì)。
經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到很多家長(zhǎng)談到糾正孩子的寫(xiě)字問(wèn)題非常困難，為什么困難呢?是因?yàn)榧议L(zhǎng)的方法不得當(dāng)，而孩子的自控能力又不強(qiáng)。面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要運(yùn)用一些技巧來(lái)幫助孩子糾正錯(cuò)誤的寫(xiě)字習(xí)慣和不良坐姿。一是對(duì)坐姿的糾正，要和孩子一起約定，用最簡(jiǎn)短的話來(lái)提醒孩子，比如：挺胸抬頭!二是對(duì)執(zhí)筆的糾正，采用讓孩子手心里握東西，呈現(xiàn)中空狀態(tài)，這樣孩子的手在執(zhí)筆時(shí)就不容易變形，比如可以給孩子找來(lái)一顆乒乓球，或者小雞蛋，或者適當(dāng)大小的桃子、李子等，來(lái)輔助孩子糾正錯(cuò)誤的執(zhí)筆。
孩子人認(rèn)真學(xué)習(xí)應(yīng)具備的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、能夠坐姿端正，全神貫注聽(tīng)課的習(xí)慣。(每條充分展開(kāi)來(lái)談)
咱們家長(zhǎng)可能也有這樣的體會(huì)，當(dāng)你專注地去做一件事情的時(shí)候，記憶力和理解能力就會(huì)非常強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果也就不用多說(shuō)，當(dāng)然水到渠成!
2、參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的習(xí)慣。
積極參與課堂活動(dòng)能調(diào)動(dòng)孩子認(rèn)真聽(tīng)課的積極性，能吸引孩子的注意力，使思維緊緊跟著老師所講內(nèi)容走，在課堂活動(dòng)中也培養(yǎng)了動(dòng)手能力和與別人合作的能力。能夠全面深入理解掌握所學(xué)知識(shí)。
3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問(wèn)難，敢于表達(dá)自己見(jiàn)解的習(xí)慣。
能做到這幾點(diǎn)也就培養(yǎng)了孩子的心理素質(zhì)、思考能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
預(yù)習(xí)能夠讓孩子聯(lián)系以前的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，思考怎樣解決問(wèn)題，能把自己理解不了的問(wèn)題帶到課堂上更好地聽(tīng)老師講解。這樣既能培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力，又能提高孩子聽(tīng)講的興趣和效果。
復(fù)習(xí)的目的是“溫故而知新”。復(fù)習(xí)要與遺忘作斗爭(zhēng)，德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯創(chuàng)制的“遺忘速度曲線”表明遺忘是有規(guī)律的，即先快后慢，剛記住的東西最初幾小時(shí)內(nèi)遺忘速度最快，兩天后就較緩慢。因此，要鞏固所學(xué)知識(shí)，必須及時(shí)復(fù)習(xí)，加以強(qiáng)化，并養(yǎng)成習(xí)慣。
5、獨(dú)立完成作業(yè)與自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。
好多孩子在家做作業(yè)時(shí)總是不停地問(wèn)家長(zhǎng)，明明有些題會(huì)做，但懶得去思考，所以根本就不看題目，張嘴就問(wèn);也有的孩子在學(xué)習(xí)上是真遇到了困難。在這種情況下，我們做家長(zhǎng)的一般都會(huì)出現(xiàn)三種反應(yīng)。一種是責(zé)罵孩子蠢笨，不聽(tīng)課，如果是這樣，就會(huì)使孩子逐漸失去信心，害怕學(xué)習(xí)，造成反效果;另一種是不管孩子會(huì)不會(huì)，家長(zhǎng)馬上說(shuō)出答案，這樣呢，就會(huì)使孩子產(chǎn)生依賴的心理，從此懶得動(dòng)腦筋，推動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生很壞的影響。還有一種現(xiàn)象那就是家長(zhǎng)真正的教育孩子獨(dú)立去完成作業(yè)。這也是最正確的做法。
正確的做法是：我們讓孩子養(yǎng)成自己讀題的習(xí)慣，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)，不理解題目要求時(shí)教給孩子多讀幾遍，讀懂了再做，不會(huì)做時(shí)多想想，實(shí)在做不出來(lái)時(shí)家長(zhǎng)可以讓孩子把題讀給你聽(tīng)，再讓孩子把自己的想法講給你聽(tīng)，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)解決。當(dāng)然對(duì)于孩子所做的每一步都要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。從而培養(yǎng)孩子的自信心和解決問(wèn)題的能力。今后孩子無(wú)論做什么題什么事都會(huì)知道如何下手。
6、及時(shí)改錯(cuò)的習(xí)慣。
讓孩子準(zhǔn)備一支紅筆。隨時(shí)改正自己練習(xí)本、試卷上面的錯(cuò)誤，以鮮艷的紅色加深錯(cuò)誤在腦海中的印象，然后用一個(gè)本子，將這些錯(cuò)誤收集起來(lái)，用“錯(cuò)別字舉例”、“錯(cuò)題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現(xiàn)類似錯(cuò)誤。
7、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
相當(dāng)一部分孩子和家長(zhǎng)不重視書(shū)寫(xiě)，認(rèn)為它只是形式，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有多大影響，這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的。書(shū)寫(xiě)的好壞直接影響到人們對(duì)書(shū)寫(xiě)者學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)質(zhì)量甚至個(gè)人的素質(zhì)的評(píng)價(jià)，卷面就是學(xué)生呈現(xiàn)在老師面前的面孔，老師就常常自覺(jué)不自覺(jué)地?fù)?jù)此來(lái)打“印象分”。從另一個(gè)方面看;一個(gè)能夠認(rèn)真對(duì)待書(shū)寫(xiě)的孩子，往往也能認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)及其他許多事情。相反，一個(gè)連字都不愿好好寫(xiě)的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)方面的要求，不僅能提高書(shū)寫(xiě)質(zhì)量，得到眾多良好評(píng)價(jià)，而且還能促使其養(yǎng)成凡事認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，提高孩子的整體素質(zhì)。
8、課外閱讀的習(xí)慣。
咱們學(xué)校有“三字經(jīng)”“弟子規(guī)”“古詩(shī)詞背誦”等，這些該積累的一定要在每天老師布置的作業(yè)中落實(shí)，切實(shí)讓孩子該讀的讀熟，該背的背熟。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子的愛(ài)好和需要再行安排。孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)不是一時(shí)半會(huì)可以培養(yǎng)出來(lái)的，需要長(zhǎng)期的積累。還可以讓孩子多閱讀一些有益的課外書(shū)。孩子對(duì)新鮮事物的求知欲很強(qiáng)，很多東西在課本上是找不到答案的，這時(shí)讓孩子閱讀一些有益的課外書(shū)，既滿足了孩子的求知欲，又開(kāi)闊了孩子的眼界，同時(shí)也激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)還可以從中發(fā)現(xiàn)孩子的興趣愛(ài)好，著力培養(yǎng)，使之成為特長(zhǎng)，可謂一舉數(shù)得。
9、養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)用具的收拾要有規(guī)律，書(shū)本存放在書(shū)包或書(shū)桌上要有一定的次序，做各科作業(yè)要預(yù)先安排好時(shí)間等等。東西存放無(wú)規(guī)律，要用時(shí)東尋西找，心煩意亂，極易影響學(xué)習(xí)情緒;做作業(yè)不講條理，東一榔頭西一棒子，學(xué)習(xí)效率就低。
10、還要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓孩子明白一些道理。
培養(yǎng)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣
1.每天用15分鐘把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)列一個(gè)表出來(lái)，最重要的排在最前面;——列計(jì)劃
2.在上課前握緊拳頭做一下自我暗示，暗示今天一定要全心投入，全部消化所學(xué)課程;——自我鼓勵(lì)
3.課間休息的時(shí)候，用一兩分鐘及時(shí)回憶老師所講的內(nèi)容;——及時(shí)復(fù)習(xí)
4.做完習(xí)題后及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn);——及時(shí)總結(jié)
5.每天睡覺(jué)前10分鐘回憶一天所學(xué)的內(nèi)容;——及時(shí)回顧(過(guò)電影)
6.每天用30分鐘來(lái)鍛煉身體、磨練意志;——身體健康
7.對(duì)做錯(cuò)的題目分析原因，找出錯(cuò)在什么地方——查找原因
8.反思哪些做得好，哪些需要改進(jìn)，并寫(xiě)下來(lái)——及時(shí)反思
9.找出自己學(xué)習(xí)的榜樣，跟他們交流學(xué)習(xí)心得——互換交流
10.對(duì)所列的內(nèi)容每天看一至兩遍——對(duì)照計(jì)劃
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