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如何讓初一的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

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如何讓初一的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)

  如何讓自己的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)呢?這是很多教師的疑問。想了解更多的信息嗎,和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的讓初一的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的方法的資料,希望大家喜歡!

  讓初一的學(xué)生愛上學(xué)習(xí)的方法

  1.對大多數(shù)學(xué)生,有些難題要講解兩遍、三遍,很正常。沒耐心的人來當(dāng)老師就好像暈血的人去當(dāng)屠夫

  2.除非有非常特別的事,否則我們必須最后一個離開教室,急著離開只會讓學(xué)生不敢問你問題。

  3.永遠(yuǎn)不要說“這題我上節(jié)課不是講過嗎?”,一遍就會的不是學(xué)生,是復(fù)讀機,而所有的復(fù)讀機都已經(jīng)保送清華了。

  4.讓學(xué)生討厭你的最快方法就是對他們說“你連這個都不會?”

  5.不要輕易說“這題很簡單”,除非你能讓它變簡單。

  6.抄筆記是乖乖牌學(xué)生的天性,但是你在講的時候盡量不要讓學(xué)生抄筆記,因為作圖的瞬間、推導(dǎo)的一剎,一旦分心容易聽不懂。

  7.抄筆記的時間留在題目講完或者黑板寫滿之后,并且,你得保證只要有人沒抄完你就不會擦掉,并在班上形成習(xí)慣。

  8.離譜的老師講完題直接講下一題,沒譜的老師講完題問一下:這題你們聽懂了嗎?能夠及格的老師會說:剛才這題老師有沒有講清楚?

  9.答疑的時候,先把原題在草稿紙上慢慢抄一遍,然后問一句“確定嗎?”,給學(xué)生熟悉感和安全感。

  10.一個題如果有好幾問,可以故意提示,把前面一問簡單的讓學(xué)生來做。最后一問你再出馬,讓學(xué)生知道自己并非完全不會,只是需要仙人指路。

  初一的學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

  一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識

  很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  二、追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系

  學(xué)習(xí)最忌死記硬背,特別是理科學(xué)習(xí),更重要的是弄清楚道理,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源上水,有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  三、發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣

  在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性,長期下去,必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。

  改變孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的方法

  一、重視孩子計算能力的培養(yǎng)。

  計算能力的培養(yǎng)是本學(xué)期的重點,計算是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ),孩子必須學(xué)好,并能夠達到熟練計算的程度。二年級上學(xué)期重點練習(xí)100以內(nèi)的加、減法和表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算,100以內(nèi)的加減法難點的是進位加法和退位減法,而表內(nèi)乘法以及乘加、乘減的計算就需要學(xué)生熟記乘法口訣。老師在課上會引導(dǎo)學(xué)生采用有效的方法有針對口訣多記、多練、熟記。家長也可以在家中利用用撲克牌或擲骰子等游戲的形式練習(xí)連加、連減或乘法,經(jīng)常練習(xí),熟能生巧,口算速度自然就提高了。

  孩子做錯了題目,家長要耐心和孩子一起分析錯在哪里,錯誤的原因是什么,從這個錯誤中吸取什么教訓(xùn),今后怎樣避免同樣的錯誤再次發(fā)生。比如,很多孩子做題時,往往計算出錯。有些家長總是對孩子說:“你太粗心了,下次細(xì)心點!”這樣的囑咐往往不大奏效。其實,對于孩子的計算錯誤,應(yīng)針對錯誤題目具體分析。有些錯誤是由于粗心,如抄錯數(shù)字,把 加 法 算 成 減法,有部分孩子在豎式計算時把加法也算成乘法,針對不同的原因就要進行不同的練習(xí)和提醒。

  有些由于運算方法或者說運算技巧不熟練,如20以內(nèi)加減法基礎(chǔ)沒打好,請您要陪孩子多加練習(xí), 由于孩子的基礎(chǔ)不同,不同孩子的計算熟練程度和速度也就存在一定差異,要縮小這一差異,僅靠每天一節(jié)數(shù)學(xué)課練習(xí)是不切實際的,所以每天的聽算或視算要堅持。

  二、正確對待并重視孩子的作業(yè)。

  雖然一二年級沒有書面回家作業(yè),但是,我還想對家長說,請您更多的關(guān)注孩子作業(yè),您可通過老師已經(jīng)批改并發(fā)回的作業(yè),了解孩子最近所學(xué)的數(shù)學(xué)知識及對課堂知識的掌握程度,通過孩子作業(yè)的認(rèn)真程度,也反映出學(xué)習(xí)的收獲。而收獲的多少就取決于他對作業(yè)的認(rèn)真程度。

  作業(yè)的認(rèn)真程度,就是孩子在做作業(yè)時的專心程度。孩子的作業(yè)認(rèn)真,說明孩子在寫作業(yè)時,是用心的,是專注的,那么作業(yè)所能達到的效果就會非常的好,起到了鞏固提高的作用。如果孩子的作業(yè)非常潦草,說明孩子寫作業(yè)時,是漫不經(jīng)心的,是三心二意的。那么,這樣的作業(yè)就算是寫100遍,也沒有什么用處。

  良好的書寫應(yīng)做到書寫清潔、整齊、工整。養(yǎng)成良 好 的 書寫,就能減少孩子由于書寫不良而產(chǎn)生的差錯。所以如果您發(fā)現(xiàn)孩子沒有用心的寫作業(yè),請試著在家讓他重新寫得好一點,只要有一點進步,就要及時表揚。

  三、加強對孩子解決問題能力的培養(yǎng),指導(dǎo)孩子學(xué)會思考。

  本學(xué)期的一個難點就是解決實際問題,近來對于孩子遇到的問題,要讓孩子說明哪一點不明白,先讓孩子多讀幾遍題,一定要讀清楚題目的要求,在讀中抓住重點的字、詞、句進行分析聯(lián)想,幫助孩子思考,不要孩子一問,家長就告訴怎么做,這樣其實他還是沒有真正的學(xué)會。

  家長要多讓孩子來講自己的想法,要解決什么問題,需要什么信息,或要先求出什么信息才能解決什么問題等等,這樣也許會給他一定的啟發(fā)。俗話說:熟讀百遍,其意自現(xiàn)。所以你可以讓他多讀幾遍題,有可能他在讀的過程中自己就理解了題目的意思,就會了。也有利于孩子形成獨特的解題方法,構(gòu)建知識之間的聯(lián)系,將數(shù)學(xué)“活”學(xué)、“活”用。

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