如何讓不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)
如何讓不喜歡學(xué)習(xí)的孩子學(xué)習(xí)
“孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，我愁死了”“怎么才能讓孩子熱愛(ài)學(xué)習(xí)?”之三很多父母的真實(shí)反映，面對(duì)這樣的情況該怎么辦呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的解決方法的資料，希望大家喜歡!
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的解決方法
01.一起學(xué)習(xí)
先改變自己，才能改變孩子。重新讓自己學(xué)習(xí)起來(lái)，開(kāi)始一門(mén)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，或者和孩子一起學(xué)習(xí)，比如：每晚一起聽(tīng)我們的朗讀內(nèi)容，O(∩_∩)O~。
每天孩子在學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)，父母之一也開(kāi)始學(xué)習(xí)，不僅充實(shí)了自己，也能給孩子樹(shù)立一個(gè)榜樣。如果你覺(jué)得每天工作累了，回來(lái)還要學(xué)習(xí)太累，那你也該想想，孩子每天在學(xué)校上7、8節(jié)課，回家還要做作業(yè)的心情了。
和孩子同步出發(fā)，去學(xué)習(xí)一門(mén)新東西，說(shuō)不定會(huì)打開(kāi)新的世界哦!盡量和孩子一起學(xué)習(xí)，把自己的心態(tài)調(diào)整好，不是為了監(jiān)督孩子，而是重新學(xué)習(xí)。
02.定下目標(biāo)
在開(kāi)始學(xué)習(xí)前，定下長(zhǎng)期目標(biāo)和短期目標(biāo)。這其實(shí)是很多孩子現(xiàn)在有“不喜歡”情緒的關(guān)鍵因素。
沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方向，沒(méi)有完成短期目標(biāo)的成就感，那讓人如何去愛(ài)。家長(zhǎng)和孩子都要設(shè)定自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，低年級(jí)的家長(zhǎng)可以和孩子商量、引導(dǎo)孩子定目標(biāo)。
同時(shí)，家長(zhǎng)在自己學(xué)習(xí)的過(guò)程中，觀察自己狀態(tài)、情緒的變化，如果是正向的，那就可以正向引導(dǎo)孩子，如果是反面的，那就琢磨如何避免孩子也出現(xiàn)類(lèi)似情況。
03.增加溝通與交流
學(xué)習(xí)過(guò)程中，和孩子平等交流，可以是學(xué)習(xí)中的收獲，也可以是自己學(xué)習(xí)中遇到的麻煩，并定期對(duì)目標(biāo)的達(dá)成進(jìn)行相互的鼓勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)，記住，獎(jiǎng)勵(lì)不等于完全的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)哦!
一起學(xué)習(xí)的過(guò)程中，相信你更能理解孩子，雖然你們學(xué)習(xí)的內(nèi)容可能不同，但感受成長(zhǎng)的心情，一定是相同的!家長(zhǎng)對(duì)孩子獎(jiǎng)勵(lì)，孩子也給家長(zhǎng)點(diǎn)贊。
孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因及解決方法
1、信心不足型
“我也努力學(xué)習(xí)了很久，但是分?jǐn)?shù)還是上不去，唉，沒(méi)信心繼續(xù)學(xué)了。”
當(dāng)孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)更深、更高難度的知識(shí)時(shí)，往往感覺(jué)到沉重的壓力，無(wú)法應(yīng)對(duì)，過(guò)重的壓力會(huì)讓孩子透不過(guò)起來(lái)，感覺(jué)失去希望和信心。
孩子對(duì)自己能力的評(píng)價(jià)往往不客觀，僅因一兩次的失敗就容易否定自己的能力，在逆境中的抗挫折能力低，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。
支招
如果發(fā)現(xiàn)孩子基礎(chǔ)不扎實(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)地幫孩子輔導(dǎo)，由簡(jiǎn)到繁，由易到難，不能急于求成。
孩子的學(xué)習(xí)信心需要家長(zhǎng)一點(diǎn)一點(diǎn)的樹(shù)立，不妨每次給孩子設(shè)立極為簡(jiǎn)單又容易實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，并及時(shí)給予肯定“比上次考試進(jìn)步2分就好，慢慢來(lái)”，讓孩子體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如果孩子退步了，千萬(wàn)不要負(fù)面地打罵或者給臉色，告訴孩子“退步一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，繼續(xù)努力，我相信你下次能趕上”。
2、消極情緒型
“我本來(lái)學(xué)習(xí)就不太好，爸媽就只知道玩手機(jī)，沒(méi)考好就怪我不爭(zhēng)氣，老師把我的位置調(diào)到最后一排，同學(xué)也不愿和我交朋友，真煩。”
孩子很容易受學(xué)習(xí)壓力、周?chē)h(huán)境、人際交往、家庭問(wèn)題等因素影響從而無(wú)法安心學(xué)習(xí)。比如考試焦慮、失眠、注意力不集中、堅(jiān)持性差、厭學(xué)、抑郁等，這些困擾會(huì)消耗孩子的學(xué)習(xí)興趣，縱使?jié)撃茉俸靡驳貌坏阶畲蟮陌l(fā)揮。
支招
如果孩子出現(xiàn)消極情緒，家長(zhǎng)一定要耐心詢問(wèn)原因，及時(shí)幫助孩子處理，打開(kāi)孩子心結(jié)。
無(wú)論是生活、工作還是學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)一定要以身作則，不妨在家里的各個(gè)小角落放上書(shū)，在有空的時(shí)間放下手機(jī)，拿起書(shū)本給孩子做個(gè)榜樣。
對(duì)于孩子不喜歡學(xué)習(xí)的建議
01學(xué)習(xí)從來(lái)就不是一件輕松的事
國(guó)外也一樣
有一些家長(zhǎng)以為國(guó)外的教育就是快樂(lè)的，其實(shí)在國(guó)外，優(yōu)秀的學(xué)生他們一樣要很努力學(xué)習(xí)才能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)。
比如新加坡的小學(xué)教育，教學(xué)領(lǐng)域非常廣泛，除了一些專(zhuān)門(mén)的課程之外，還有藝術(shù)、語(yǔ)言方面等領(lǐng)域，充分開(kāi)拓學(xué)生的天賦。
但是新加坡的中小學(xué)教室后面不也經(jīng)常懸掛著一把戒尺嗎?據(jù)說(shuō)，孩子表現(xiàn)不好，老師是要照手心打三下，而且是要兩個(gè)老師在場(chǎng)才能執(zhí)行。
所以，讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)是正確的，但是學(xué)習(xí)過(guò)程一定是要辛苦的，寓教于樂(lè)的教育方式，并不意味著孩子課外不需要復(fù)習(xí)，不需要刻苦學(xué)習(xí)。
02美國(guó)為什么要研究我們的應(yīng)試教育
因?yàn)槲覀儠?huì)吃苦
所謂適者生存，教育也一樣，比如高考，若按素質(zhì)來(lái)招生，中國(guó)有多少寒門(mén)學(xué)子能進(jìn)清華、北大這些高等學(xué)府?高考制度不能改，是因?yàn)槲覀儠簳r(shí)找不到比高考更好的制度，同樣現(xiàn)在面臨的應(yīng)試教育，誰(shuí)都知道它不是最好的教育制度，但我們并不能很快就改變它。在這種體制下，孩子能做的，就是去適應(yīng)它，必須學(xué)會(huì)努力，勇于挑戰(zhàn)，只有這樣才能在這種體制下生存。
為什么現(xiàn)在美國(guó)不希望招收太多亞洲特別是中國(guó)的學(xué)生，是因?yàn)橹袊?guó)的學(xué)生太會(huì)考試了，美國(guó)許多重點(diǎn)大學(xué)每年招收的學(xué)生中大部分都是中國(guó)學(xué)生，所以美國(guó)反過(guò)來(lái)研究為什么中國(guó)的學(xué)生如此“優(yōu)秀”。
從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，中國(guó)的應(yīng)試教育反而培養(yǎng)了中國(guó)學(xué)生在千軍萬(wàn)馬的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的能力，這背后最重要的原因就是我們肯努力，會(huì)吃苦，為了考試我們不惜一切代價(jià)的努力。
03不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)
這只是一種理所當(dāng)然的假象
有些家長(zhǎng)總羨慕國(guó)外教育方式，事實(shí)上除去偏見(jiàn)，外國(guó)有些優(yōu)秀教育方式確實(shí)值得我們學(xué)習(xí)。如美國(guó)的中小學(xué)階段很重視學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累及學(xué)習(xí)技能的培養(yǎng)，對(duì)孩子的教育多采用鼓勵(lì)形式，教育方向也朝著孩子的興趣愛(ài)好發(fā)展，因材施教，這是我們教育體制未來(lái)的發(fā)展方向。
比如一個(gè)孩子，很喜歡畫(huà)畫(huà)，但他并沒(méi)有為此而努力過(guò)，那他以后就能成為一個(gè)畫(huà)家嗎?孩子因?yàn)橛信d趣，所以對(duì)某件事更努力學(xué)習(xí)，更有目標(biāo)去學(xué)習(xí)，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原因。所以不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，這只是一種理所當(dāng)然的假象。
孩子因?yàn)橛信d趣，所以對(duì)某件事更加努力學(xué)習(xí)，更加有目標(biāo)去學(xué)習(xí)，甚至為此做出很多犧牲，這才是他以后成功的原因。
所以不要以為孩子有興趣就會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，這只是一種理所當(dāng)然的假象。
04沒(méi)有經(jīng)過(guò)無(wú)聊和辛苦的學(xué)習(xí)過(guò)程
就不可能有快樂(lè)的學(xué)習(xí)成績(jī)
有的孩子心智比較早熟，從小便有自己的遠(yuǎn)大志向，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中有自己的奮斗目標(biāo)，并為此而努力;也有些孩子沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，但至少有一個(gè)像考上好中學(xué)或好大學(xué)這樣的短期目標(biāo)。
但無(wú)論哪種情況，他們首先有一個(gè)目標(biāo)，并在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中，努力付出，這個(gè)過(guò)程談不上快樂(lè)。快樂(lè)是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)結(jié)果上的，當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)，辛苦努力得到回報(bào)時(shí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)才會(huì)顯現(xiàn)而出。但也不排除極少部分智商很高的人，本身具備極強(qiáng)天賦，不需要太努力就能取得好成績(jī)，但這只是個(gè)例，不在本次討論范圍內(nèi)。
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2.針對(duì)孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的方法