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激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有哪些

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激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有哪些

  教師的責(zé)任除了教育學(xué)生上課,對(duì)于學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)不想學(xué)習(xí)都有義務(wù)去激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),那么激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法的資料,希望可以幫到你!

  激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法1

  激勵(lì)細(xì)節(jié)之引導(dǎo)激勵(lì)

  1.篤學(xué)慎思:讓學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)

  學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考,思考,再思考。我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦(美)

  教師激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成思考的好習(xí)慣的方法:

  (1)巧妙提問(wèn),教學(xué)生勇于思考;(2)給學(xué)生充足的思考時(shí)間;(3)讓學(xué)生享受思考的樂(lè)趣。

  在教學(xué)過(guò)程中,教師要停一停、頓一頓,讓學(xué)生想一想、思一思。

  2.妙用暗示:暗示是一種強(qiáng)大的牽引力

  用暗示的方式說(shuō)出嚴(yán)肅的真理,比直截了當(dāng)提出更能為人所接受。——海因·曼麥(德)

  暗示是一種牽引的力量,有時(shí)遠(yuǎn)勝過(guò)不厭其煩的勸導(dǎo)、長(zhǎng)篇大論式的說(shuō)教。

  常用的暗示方法:語(yǔ)言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認(rèn)識(shí)暗示等。

  3.尊重個(gè)性:價(jià)值來(lái)自標(biāo)新立異

  學(xué)生時(shí)代本應(yīng)是在做夢(mèng)的時(shí)節(jié),要放飛孩子的心靈,不僅要幫助孩子們緩解心靈上的壓力,還應(yīng)積極努力,激勵(lì)孩子做各式各樣的夢(mèng)。

  4.標(biāo)桿效應(yīng):榜樣是前進(jìn)路上的標(biāo)桿

  榜樣的力量是無(wú)窮的。——列寧(蘇)

  一個(gè)好的榜樣,就是最好的宣傳、最好的激勵(lì),尤其這個(gè)榜樣在你、我、他身邊,就是那個(gè)每天和你在一起行走在校園里的人。要學(xué)會(huì)在學(xué)生中樹(shù)立榜樣,而且榜樣本身應(yīng)當(dāng)具有典型性,符合時(shí)代發(fā)展要求。

  5.探究奇異:好奇心是求知欲之母

  如果沒(méi)有好奇心和純粹的求知欲為動(dòng)力,就不可能產(chǎn)生那些對(duì)人類和社會(huì)具有巨大價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造。——陸登庭(美)

  好奇心是一個(gè)人有所發(fā)現(xiàn)、有所成就是前提。學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心是由教師培養(yǎng)的。

  培養(yǎng)學(xué)生探究奇異的方法:

  (1)鼓勵(lì)學(xué)生“好動(dòng)”和“好問(wèn)”;(2)引導(dǎo)興趣;(3)將學(xué)生的好奇心變成持久穩(wěn)定的興趣。

  6.善意懲罰:懲罰,警醒混沌者的一瓢涼水

  凡需要懲罰的地方,教師沒(méi)有權(quán)利不懲罰。在必須懲罰的情況下,懲罰不僅是一種權(quán)利,而且也是一種義務(wù)。——馬卡連柯(蘇)

  懲罰的魅力,猶如樹(shù)木成材前的剪枝過(guò)程,猶如莊稼成熟前的噴藥措施,它是警醒混沌者的一瓢涼水,它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P中規(guī)范自我,促進(jìn)其健康成長(zhǎng)。亞伯拉罕·林肯的故事的啟示:一個(gè)能為自己的錯(cuò)誤接受懲罰的人是有出息的。

  犯了錯(cuò)誤的人應(yīng)該受到懲罰,但懲罰不是因?yàn)樗傅腻e(cuò)誤,而是為了讓他不再犯這樣的錯(cuò)誤。——夸美紐斯(捷)

  教師批評(píng)的藝術(shù):(1)做好批評(píng)前的準(zhǔn)備;(2)肯定多于否定;(3)深懷關(guān)愛(ài)之心。

  7.克服懶惰:分析法,消除惰性的有力武器

  分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在,將更有效地激勵(lì)學(xué)生解決問(wèn)題。

  8.率先垂范:教師是學(xué)生行為和思想的風(fēng)向標(biāo)

  要把學(xué)生造就成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。——車(chē)爾尼雪夫斯基(俄)

  教師具有率先垂范的作用,優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的楷模和導(dǎo)師。

  9.公平公正:走下去,堅(jiān)持公平與公正

  這個(gè)世界確實(shí)是不公平的,而我們,就是為了改變這種不公平的世界才存在的!所以,我們要鼓勵(lì)學(xué)生“爭(zhēng)取最適合自己的公平”!

  10.自主激發(fā):授權(quán),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

  教育不是注滿一桶水,而是點(diǎn)燃一把火。——葉芝(愛(ài)爾蘭)

  授權(quán),讓枯木重綻新綠。讓學(xué)生從小成為學(xué)習(xí)、生活的小主人,長(zhǎng)大后才能成為社會(huì)的主人。

  11.品格培養(yǎng):美德比分?jǐn)?shù)更重要

  我們的教育不僅僅是為了傳授知識(shí),更是為了傳承民族特有的美德。

  12.身體鍛煉:激勵(lì)學(xué)生積極鍛煉體魄

  身體是生命的載體。我們有責(zé)任傳播知識(shí),也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛(ài)生命。

  13.小中見(jiàn)大:小中見(jiàn)大,細(xì)節(jié)之處最傳神

  激勵(lì)學(xué)生的藝術(shù)就體現(xiàn)在敏銳地捕捉具有教育價(jià)值的細(xì)節(jié)上。

  14.合作學(xué)習(xí):合作是成功的基礎(chǔ)

  未來(lái)的社會(huì)是一個(gè)科技的社會(huì),是一個(gè)需要高度分工合作的社會(huì)。你的學(xué)生如果不懂得協(xié)作、不懂團(tuán)結(jié),那么,他就無(wú)法贏得未來(lái)。

  激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法2

  激勵(lì)細(xì)節(jié)之情感激勵(lì)

  1.探索求知:激發(fā)學(xué)生探索求知的興趣

  成功的真正秘訣是興趣。——楊振寧

  所有智力方面的工作都依賴于興趣。——皮亞杰(瑞士)

  2.良好心態(tài):優(yōu)秀,從培植學(xué)生良好心態(tài)開(kāi)始

  人人都應(yīng)該祈求自己具有存在于一個(gè)健康的身體里面的一個(gè)健康的心態(tài)。——夸美紐斯(捷)

  你的心態(tài)就是你起真正的主人。戰(zhàn)勝對(duì)方最好的方法,不是尋找別人的弱點(diǎn),而是使自己變得更強(qiáng)大。

  培養(yǎng)學(xué)生良好心態(tài)的方法:(1)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己;(2)用名人事跡和名言警句激勵(lì)學(xué)生;(3)培養(yǎng)學(xué)生受挫能力。

  3.贊許賞識(shí):通過(guò)賞識(shí),給學(xué)生進(jìn)步增加動(dòng)力

  人類本質(zhì)中最殷切的需要是:渴望被賞識(shí)。——威廉·詹姆斯(美)

  你在任何時(shí)候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。請(qǐng)記?。撼晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請(qǐng)你注意無(wú)論如何不要使這種內(nèi)在的力量消失。缺少這種力量,教育上的任何巧妙措施都是無(wú)濟(jì)于事的。——蘇霍姆林斯基(蘇)

  驅(qū)使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)有兩種:一種是社會(huì)交往動(dòng)機(jī),另一種是榮譽(yù)動(dòng)機(jī)。前者表現(xiàn)為學(xué)生愿意為他所喜歡的教師而努力學(xué)習(xí),從而獲得教師的稱贊,增進(jìn)師生情誼;后者則是一種更高級(jí)的動(dòng)機(jī),它是學(xué)生要求在群體范圍內(nèi)取得一定地位、待遇的愿意體現(xiàn),如追求別人對(duì)自己的尊敬,希望獲得別人的肯定、贊揚(yáng)、稱贊等。——特爾福德(美)

  賞識(shí)學(xué)生的有效舉措:(1)了解學(xué)生的內(nèi)心需求;(2)諒解學(xué)生的失誤;(3)發(fā)掘?qū)W生的潛力。

  4.換位思考:理解是最好的激勵(lì)

  愛(ài)是理解的別名。——泰戈?duì)?印)

  理解是師生之間心靈溝通的橋梁。

  換位思考的措施:(1)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲;(2)給學(xué)生改錯(cuò)的時(shí)間;(3)和學(xué)生交朋友。

  5.鼓勵(lì)贊美:贊美,推動(dòng)學(xué)生再次起飛的力量

  表?yè)P(yáng),促進(jìn)學(xué)生加速的動(dòng)力。不是聰明的學(xué)生常受表?yè)P(yáng),而是表?yè)P(yáng)會(huì)使學(xué)生更聰明。

  贊美是一名教師應(yīng)有的素養(yǎng),更是教師人格魅力的釋放。

  6.誠(chéng)信品質(zhì):讓誠(chéng)實(shí)之花在學(xué)生心田綻放

  天地之所以運(yùn)行,國(guó)家之所以建立,圣賢之所以高大,都是用誠(chéng)實(shí)來(lái)體現(xiàn)的。——曾國(guó)藩

  一斤重的誠(chéng)實(shí),勝過(guò)一噸重的精明。

  7.春風(fēng)化雨:批評(píng),在踏雪無(wú)痕中進(jìn)行

  最受學(xué)生歡迎批評(píng)方式,應(yīng)該是善意的帶有激勵(lì)性質(zhì)的批評(píng)。

  8.寬容豁達(dá):寬容,為學(xué)生撐起一片自省的天空

  寬容是一種非凡的氣度,一種寬廣的胸懷,一種高貴的品質(zhì),一種崇高的境界,更是一種特殊的教育方式。

  9.溫情溝通:眼神溫柔點(diǎn),冰冷石雕也可復(fù)活

  溫柔的眼神促進(jìn)了學(xué)生的積極和活潑。

  10.學(xué)會(huì)感恩:讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)感恩

  真正的好學(xué)生是對(duì)每一個(gè)善良的人都知道如何去尊重、去感恩的人!

  11.自強(qiáng)不息:強(qiáng)大的生命力屬于自強(qiáng)不息的人

  生命的茁壯,屬于學(xué)無(wú)止境者。教會(huì)你的學(xué)生自強(qiáng)不息,就等于給了他們生命的茁壯和飽滿。

  12.師生互信:信任是學(xué)生心頭的一抹陽(yáng)光

  信任才能交換信任。——蘇霍姆林斯基(蘇)

  信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞。信任孕育在師生的心靈深處,一經(jīng)撩撥,必將勃發(fā)出最為原始的激情,從而找到或修正人生的目標(biāo)。

  13.關(guān)懷備至:關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火

  愛(ài),讓頑石開(kāi)花。師愛(ài)是一顆閃耀著璀璨光芒的鉆石,它的光輝可以為學(xué)生們樹(shù)立一面不斷前進(jìn)的旗幟,為他們指明在學(xué)海中航行的方向,為他們黑暗的人生旅途點(diǎn)亮一盞燈。

  關(guān)懷就像串串珍珠掛在學(xué)生的心幕上,像朵朵鮮花盛開(kāi)在學(xué)生的心室中。

  14.平等尊重:請(qǐng)學(xué)生坐下來(lái)再說(shuō)話

  每個(gè)學(xué)生都是一朵小花,所以你一定要蹲下身,才能欣賞他們的搖曳生長(zhǎng)。

  尊重別人就是尊重自己。一個(gè)得不到別人尊重的學(xué)生,擁有的必將只是一顆殘缺不全的心,他的世界是狹窄的,無(wú)法體會(huì)與別人互換思想的樂(lè)趣。

  15.維護(hù)自尊:讓學(xué)生體面地下臺(tái)

  如果老師能對(duì)發(fā)生在學(xué)生身邊的突發(fā)事件及時(shí)作一些文章,往往能使“錯(cuò)誤”成為教育中一道亮麗的風(fēng)景線。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對(duì)不會(huì)放過(guò)這樣的機(jī)會(huì)。

  16.勇于嘗試:拿出一點(diǎn)勇氣來(lái)敲門(mén)

  勇氣是我們的學(xué)習(xí)、生活、工作中的敲門(mén)磚,是那一道道美味佳肴中不可或缺的鹽!

  激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法3

  激勵(lì)細(xì)節(jié)之目標(biāo)激勵(lì)

  1.競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境:通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),為學(xué)生搭建陽(yáng)光舞臺(tái)

  2.樹(shù)立信心:告訴學(xué)生“你能行”

  自信心是人們成長(zhǎng)與成功不可缺少的一種重要心理品質(zhì)。——居里夫人(法)

  對(duì)每一個(gè)在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來(lái)說(shuō),自信心如同一對(duì)翅膀,能讓他飛得更高更快,如果沒(méi)有這對(duì)翅膀,他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前,永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線。

  對(duì)待失敗的有效策略:樹(shù)立正確的失敗觀,正視失敗,控制情緒,分散失敗的壓力,轉(zhuǎn)移視線。

  3.目標(biāo)導(dǎo)向:長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)就是未來(lái)的路

  在崇高的目標(biāo)支持下,不停地工作,即便慢,也一定會(huì)獲得成功。——愛(ài)因斯坦(美)

  胸中沒(méi)有大目標(biāo),一根稻草壓斷腰;胸中有了大目標(biāo),泰山壓頂不彎腰。

  4.青勝于藍(lán):將學(xué)生托出井底,給他們一片開(kāi)闊的天地

  將學(xué)生托出井底,還他一片天高地闊。成功的教師之所以成功,在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生。所有優(yōu)秀的教師都希望自己的學(xué)生超過(guò)自己,也希望以后的學(xué)生再超過(guò)自己的學(xué)生,這才符合社會(huì)的發(fā)展。

  5.外在驅(qū)動(dòng):適度壓力,是勇往直前的動(dòng)力之源

  井無(wú)壓力不出油,人無(wú)壓力輕飄飄。——王進(jìn)喜

  因?yàn)橛袎毫?,人才?huì)產(chǎn)生一種責(zé)任感、一種上進(jìn)心,還有不斷前進(jìn)的動(dòng)力。

  外在驅(qū)動(dòng)的策略:壓力要適度,同時(shí)給予學(xué)生足夠的鼓勵(lì)與安慰。

  6.扶助學(xué)生:上坡時(shí),請(qǐng)務(wù)必推他一把

  要想讓學(xué)生持續(xù)地保持旺盛的斗志,就要和學(xué)生共同努力,與其一起克服困難,在他上坡時(shí),用力推他一把。

  7.追求夢(mèng)想:一步一步來(lái),夢(mèng)想終會(huì)成為現(xiàn)實(shí)

  長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)可以引導(dǎo)學(xué)生奮斗的方向,但如果不關(guān)注他的一舉一動(dòng),那么,一道小小的溝坎很可能就會(huì)讓他載跟斗,使他對(duì)漫長(zhǎng)的跋涉更加灰心。

  8.克服困難:失敗是成功路上的驛站

  失敗,只是成功的一個(gè)“暫停”。失敗只是通往成功路上的一處小岔路,是駛往彼岸的一次小波浪,是飛向目標(biāo)途中的一次歇息。

  9.永不言棄:外界的風(fēng)聲不能成為你放棄的借口

  沒(méi)有誰(shuí)能阻止你繼續(xù)前進(jìn),除了你自己。

  10.激流勇進(jìn):勇?tīng)?zhēng)第一的人才能贏

  生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。——李清照

  我們其實(shí)未必一定要拿到第一,但必須為了第一而不斷奮斗。

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