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如何鍛煉學(xué)習(xí)能力

時間: 欣怡1112 分享

  在這個信息高度發(fā)達(dá)的社會,快速學(xué)習(xí)是生存與向上的必備技能,如何更好地快速學(xué)習(xí),與大家探討!以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法的資料,希望可以幫到你!

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法1、獲取

  首先是知識的獲取階段,目前微課的主要獲取途徑為朋友推薦、成長類的公眾號發(fā)布以及各個直播平臺的信息。

  比較好的直播平臺例如赤兔、知乎live、一塊聽聽、朝夕日歷、千聊、荔枝微課等,每天都有大量的微課信息發(fā)布,只要你想學(xué)習(xí),總是能找到符合自己需求的課程。

  大多數(shù)微課的學(xué)習(xí)方式會采取語音+PPT的方式,我們可以根據(jù)個人的學(xué)習(xí)場景進(jìn)行選擇。

  比如你在路上或者做其他事情時想充分利用時間,那可以選擇泛聽的方式,大概了解課程的內(nèi)容,記下一些關(guān)鍵的要點(diǎn),稍后進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

  而如果是一些互動性比較強(qiáng)的課程,你可能就需要邊做筆記邊互動,具體要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇。

  在獲取的階段,有一個比較重要的地方就是要學(xué)會篩選和簡化。

  可能你這段時間對時間管理比較感興趣,但并不意味著所有時間管理的課程你都要去聽一遍,你需要對自己的狀態(tài)和微課的情況都進(jìn)行一定的了解。

  知識雖好,適合自己才重要。這個階段做好了“斷舍離”,可以為后續(xù)的工作節(jié)約大量的時間。

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法2、理解

  在微課的學(xué)習(xí)過程中,理解是很重要的一環(huán)。如果你都不知道那個分享人在說些什么,那其實(shí)也是在浪費(fèi)時間。

  有很多認(rèn)真的小伙伴,不管什么課程都會記錄大量的筆記,但筆記雖然很清楚,對于內(nèi)容卻理解不了。

  這個時候就要思考一下,是否需要進(jìn)一步了解下這方面的知識。又或者找找其他人對于這個內(nèi)容的講解。

  從多個角度進(jìn)行理解,會幫助我們更充分地把知識進(jìn)行內(nèi)化。

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法3、拓展

  很多人聽微課真的只是聽聽而已,覺得這個內(nèi)容自己已經(jīng)掌握了,所以學(xué)習(xí)的過程就到此為止了。而事實(shí)上,對知識的拓展才是將別人的知識轉(zhuǎn)化為自己知識的最關(guān)鍵的地方。

  在《如何高效學(xué)習(xí)》當(dāng)中,作者提到,對于知識的拓展包括以下三方面的內(nèi)容,分別是深度拓展、橫向拓展和縱向拓展。

  深度拓展指的是知識的背景探究,橫向拓展是指了解是否有類似的理論,而縱向拓展則是在不同的知識之間建立聯(lián)系。

  可以說到了這個階段,才真正將獲取的知識和自己原有的知識進(jìn)行結(jié)合,也可以認(rèn)為是完善自己知識體系的階段。

  在微課學(xué)習(xí)中,如果聽到分享者提到了哪個概念,那課程結(jié)束后你可以就這個概念進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)的過程中,你會發(fā)現(xiàn)很多原來未知的內(nèi)容。

  一般一堂微課最多一兩個小時的時間,很多內(nèi)容是不可能講解透徹的,并且由于受眾不同,分享者的側(cè)重點(diǎn)也會有所不同。

  比如你聽了一堂關(guān)于整理的微課,那可以去探究整理的流派、理論基礎(chǔ),也可以去了解整理的方法可以運(yùn)用到哪些地方,當(dāng)然你也可以思考,整理是否可以和知識管理結(jié)合,是否可以和時間管理結(jié)合等等。

  這個過程是因人而異的,但只有去拓展了知識才會變成自己的,否則你接收的將永遠(yuǎn)是別人的心得體會。

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法4、糾錯

  學(xué)的多了,你會發(fā)現(xiàn)由于講師水平不一,即使是同樣的內(nèi)容每個人的講解也會有所不同。

  另外,每個講師在講的過程中,其實(shí)都有一個既定的場景。如果你的場景和他的場景不同,就很容易出現(xiàn)你的方法我可以復(fù)制,但沒辦法粘貼的情況。

  這個也是考驗(yàn)?zāi)悛?dú)立判斷的時候。比如一個面向職場的時間管理方法,一個全職媽媽就沒辦法直接運(yùn)用。這個時候我們就需要去進(jìn)行調(diào)整,清除那些不適合自己的知識。

  當(dāng)然你也可以去了解下一些自己并不認(rèn)同的觀點(diǎn)背后的原因,因?yàn)檫@也是一個自我認(rèn)知的絕佳機(jī)會。

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法5、應(yīng)用

  最后一個階段就是應(yīng)用了,前面所有內(nèi)容都還是停留在知識層面。無論是別人的知識還是你的知識,如果不和生活產(chǎn)生關(guān)聯(lián),那它都只是儲存在你大腦中的信息而已。

  只有切切實(shí)實(shí)地對你的生活產(chǎn)生了影響,你去踐行了,去嘗試了,收獲的經(jīng)驗(yàn)才將造就不同的你。

  而直到這個時候,知識的獲取才形成了一個閉環(huán)。只有實(shí)踐才可以讓你的生活發(fā)生改變。

  鍛煉學(xué)習(xí)能力的方法6、測試

  在上面的五個階段中,每個階段都貫穿著測試的步驟。在書中翻譯的是“測試”,其實(shí)我覺得可以理解成反思,也就是每個階段都問問自己,是否達(dá)到了相應(yīng)的效果。

  比如可以試著問問自己:

  這節(jié)微課是我需要學(xué)習(xí)的嗎?

  課程中的內(nèi)容我理解了嗎?

  老師講到的某某概念到底是什么意思?

  還可以應(yīng)用在哪些方面嗎?

  這個知識和我現(xiàn)有的知識可以結(jié)合嗎?

  這個方法對于我來說適合嗎?

  我可以用這種方法做些什么呢?

  ……

  通過以上類似的問句,你可以讓自己更加明確學(xué)習(xí)的目的,也可以促使自己將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),這樣一節(jié)微課的作用才真正最大化起來。

  不光是微課的學(xué)習(xí),其他學(xué)習(xí)也是如此,我們可以運(yùn)用這種整體性學(xué)習(xí)的方式,讓知識在大腦中形成高速運(yùn)轉(zhuǎn)的通路,進(jìn)而對生活產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。

  不要因?yàn)槊赓M(fèi)就任意浪費(fèi)自己的時間和注意力,也不要因?yàn)楦顿M(fèi)就放棄了可以進(jìn)步的機(jī)會。

  我們始終要記得,自己才是知識的主人,無論是通過哪種方式獲取知識,它終將是為自己服務(wù)的。

  學(xué)習(xí)能力的前提條件是學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣也只是生活中萬千生活中的一種,而如何培養(yǎng)一個好的習(xí)慣,是從小家庭教育,個人性格等等綜合因素造成的。但是那些硬件條件我們無從選擇沒法把控,后天自我意識和刻意趨向就很重要。

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