面對(duì)不想學(xué)習(xí)的孩子怎么辦
面對(duì)不想學(xué)習(xí)的孩子怎么辦
有不少家長(zhǎng)反饋，在和孩子交流時(shí)，經(jīng)常被問(wèn)到：最近我真的很不想學(xué)習(xí)，上課總是心不在焉，聽(tīng)什么也聽(tīng)不進(jìn)去，學(xué)習(xí)狀態(tài)很不佳。家長(zhǎng)也常是一頭霧水，不知道怎么辦才好。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的面對(duì)不想學(xué)習(xí)的孩子的做法的資料，希望大家喜歡!
面對(duì)不想學(xué)習(xí)的孩子的做法
制定學(xué)習(xí)方案，拒絕題海戰(zhàn)術(shù)
兒子荒廢了一年，基礎(chǔ)的確差。先抓基礎(chǔ)，絕不盲目刷題。兒子這一階段沒(méi)有做過(guò)課本外的習(xí)題，做的最多的是掌門收集的全國(guó)108套初升高的習(xí)題，在3個(gè)月的A4紙訓(xùn)練法下，兒子回頭再做課本習(xí)題，正確率高達(dá)85%。
為了讓兒子能夠接觸更豐富的學(xué)習(xí)資源，趙老師還從上海寄來(lái)了自己3年整理的錯(cuò)題筆記，和5本英文版散文，兒子每次睡前都會(huì)讀一篇。
劉女士經(jīng)常看到兒子房間垃圾桶里的一團(tuán)團(tuán)的草稿，原來(lái)是趙老師教給他的思維導(dǎo)圖法，兒子用思維導(dǎo)圖掌握學(xué)過(guò)的科目，鞏固知識(shí)點(diǎn)——趙老師不止是教兒子學(xué)習(xí)，更是教會(huì)了兒子如何學(xué)習(xí)!
看到這一切，劉女士放心了很多，她知道兒子遇到了合適的老師。
考試技巧，讓兒子更得心應(yīng)手
除此之外，趙老師還教給兒子不同科目不同的答題技巧，他總是對(duì)兒子說(shuō)：考場(chǎng)上，做對(duì)題目是不夠的，一定要又快又對(duì)。
為此他花了一個(gè)月的時(shí)間專門訓(xùn)練兒子的做題速度，在他的訓(xùn)練下，兒子完成同樣難度試卷的時(shí)間整整提高了15分鐘。
趙老師陪著兒子一直到中考，中考的時(shí)候，兒子如愿考上了市一中，劉女士和孩子爸都激動(dòng)地不知道說(shuō)什么好，這場(chǎng)家庭革命以勝利告終，未來(lái)，還有一場(chǎng)硬仗-高考要打，劉女士相信，趙老師的陪伴，一定會(huì)讓兒子的未來(lái)之路更上一層樓。
雖然只有短短幾個(gè)月，但劉女士非常幸運(yùn)自己選擇了在線教育，選擇了掌門1對(duì)1。沒(méi)有任何花哨和吹噓，看著孩子用趙老師的方法和技巧，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印地提高成績(jī)?？梢赃@樣說(shuō)，孩子的改變就是從掌門1對(duì)1開(kāi)始的，作為一個(gè)媽媽，劉女士希望更多家長(zhǎng)能讓孩子像自己一樣抓住機(jī)會(huì)。
孩子不想學(xué)習(xí)時(shí)家長(zhǎng)請(qǐng)這樣回答
1、關(guān)于堅(jiān)持
“我真的堅(jiān)持不下去了，可不可以放棄?”
我們努力很久，都沒(méi)有看到成果，心里很難過(guò)，就會(huì)想到放棄，可是真的沒(méi)有成果嗎?量變引起質(zhì)變，所以我們的努力并不是沒(méi)有成果，而是在積累量的過(guò)程，我們不一定能看到結(jié)果，質(zhì)變時(shí)我們才能看到結(jié)果，所以要相信，我們每一次的付出都在積累量，再堅(jiān)持一下，就會(huì)看到質(zhì)變了。
2、關(guān)于失敗
“媽媽，我真的好怕努力之后沒(méi)有結(jié)果!”
我們每個(gè)人都想成功，就像做選擇題，我們都想選出正確答案，選出正確答案，除了直接算出正確答案，我們還可以排除錯(cuò)誤答案，達(dá)到目標(biāo)的方法不只有一種，其實(shí)每一次失敗都幫助我們排除了錯(cuò)誤答案，錯(cuò)誤答案都被排除了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎?
3、關(guān)于虛心
“我都會(huì)了，不想再多學(xué)了!”
每個(gè)人都是一個(gè)杯子，裝得太滿，只會(huì)溢出來(lái)，就不能再裝進(jìn)新的東西了，只有倒干凈，保證空杯的心態(tài)，我們才能裝得更多，保持虛心，我們才能學(xué)得更多。
4、關(guān)于選擇
“哪個(gè)都不想放棄，我該怎么選擇?”
在學(xué)習(xí)和生活中我們總是要做出選擇，很多時(shí)候哪個(gè)都不想放棄，舍得，舍得，舍了才能得，兩個(gè)字在一起，沒(méi)有“舍”哪來(lái)的“得”?就像孩子面對(duì)困難時(shí)，父母只有舍掉對(duì)他的擔(dān)心，不去干預(yù)他，才能得到他的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)放棄才能得到更多!
5、關(guān)于主動(dòng)
“我真的不敢去問(wèn)老師問(wèn)題。”
老師每天面對(duì)很多學(xué)生，老師沒(méi)有辦法做到去問(wèn)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但其實(shí)他很想知道，自己教得怎么樣，所以當(dāng)你去問(wèn)老師的時(shí)候，有人跟他反饋他會(huì)很開(kāi)心，你主動(dòng)學(xué)習(xí)他也會(huì)很開(kāi)心，你主動(dòng)和他親近他更開(kāi)心，給老師一個(gè)機(jī)會(huì)記住你，也給自己一個(gè)機(jī)會(huì)弄清楚這個(gè)問(wèn)題，同時(shí)更了解你的老師。
6、關(guān)于付出
“我努力很久了，可是成績(jī)?cè)趺催€沒(méi)提高?”
當(dāng)我們餓了的時(shí)候，我們吃一口，只會(huì)讓我們感覺(jué)沒(méi)有那么餓了，但還沒(méi)有飽，所以我們接著吃，一口又一口，慢慢才會(huì)覺(jué)得飽，學(xué)習(xí)像吃飯一樣，飯要一口一口吃，一口氣吃不成胖子，知識(shí)要一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)，吃飯別著急，著急會(huì)噎著，吃到一定程度就飽了，學(xué)習(xí)也不要急，學(xué)到一定程度成績(jī)自然就會(huì)提高了。
如何端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度
1.制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃：幫助孩子設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，并為他制定一個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃。目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能高不可攀，也不要毫無(wú)吸引力。學(xué)習(xí)計(jì)劃要和孩子一起制定，得到孩子的認(rèn)同才會(huì)更容易執(zhí)行。督促孩子執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，每一天都不放松。在計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步，給予表?yè)P(yáng)，使其體驗(yàn)成功的喜悅。在孩子遇到困難時(shí)，鼓勵(lì)他，讓他勇敢面對(duì)困難，從而戰(zhàn)勝困難。
2.必要的課前預(yù)習(xí)：中國(guó)有句古話：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。這句話強(qiáng)調(diào)不管做什么事，要事先有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)課程知識(shí)，課前的預(yù)習(xí)，既是心理準(zhǔn)備，也是具體內(nèi)容的準(zhǔn)備。 課前預(yù)習(xí)的基本要求是：認(rèn)真閱讀教材，了解教材內(nèi)容，思考內(nèi)容重點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，做好聽(tīng)講的準(zhǔn)備。
3.聽(tīng)好45分鐘的課：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，會(huì)不會(huì)聽(tīng)講是最重要的。孩子有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，在心理上就會(huì)有一種想聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)教師怎么講、跟自己的理解一樣不一樣的愿望。教師講課，比孩子知道的深入。要告訴孩子上課跟著教師的教學(xué)走，眼睛看、耳朵聽(tīng)、心里想，需要做練習(xí)時(shí)馬上動(dòng)手。要明確地記住重點(diǎn)和難點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)、定義、定理要進(jìn)行強(qiáng)制記憶，要掌握例題的解答步驟、方法。如遇卡殼的地方，要反復(fù)思考弄懂。
4.提高作業(yè)質(zhì)量：做作業(yè)的要求是，看清題，抄準(zhǔn)題，理清思路，一次做對(duì)，認(rèn)真檢查。有的孩子只顧快點(diǎn)完成作業(yè)，題目沒(méi)看清楚，有時(shí)抄錯(cuò)題，不是先想好了再動(dòng)筆，而是寫(xiě)一步想一步。這樣，作業(yè)質(zhì)量肯定不會(huì)好。家長(zhǎng)應(yīng)教育孩子，做作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題、提高學(xué)習(xí)技能的過(guò)程，必須踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印。 做作業(yè)時(shí)要在旁邊預(yù)備草稿本或草稿紙，有的作業(yè)步驟需要先打草稿準(zhǔn)確了再抄在作業(yè)本上。作業(yè)本上盡量減少或沒(méi)有涂改的痕跡。作業(yè)要自己檢查，不能依賴家長(zhǎng)，家長(zhǎng)也不要越俎代庖。老師要求家長(zhǎng)檢查、簽字，家長(zhǎng)在檢查作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不宜直接告訴孩子哪兒錯(cuò)了，而應(yīng)讓孩子自己復(fù)查。比如說(shuō)：“這兩題有一題錯(cuò)了，你自己查出來(lái)。”這樣，有利于培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的能力。如果哪兒錯(cuò)了就告訴他，甚至幫孩子改錯(cuò)，容易使孩子形成依賴心理。
5.及時(shí)糾正錯(cuò)題：孩子做錯(cuò)題是經(jīng)常發(fā)生的事，從糾正錯(cuò)誤入手也是輔導(dǎo)孩子的好方式。給孩子一個(gè)專用的本子。和孩子一起給它取個(gè)名字， “錯(cuò)題大家庭”、“攔路虎樂(lè)園”都是不錯(cuò)的選題。孩子每次作業(yè)或考試出現(xiàn)錯(cuò)誤，就讓孩子在專用的本子上將題目抄下。然后按正確的方法重做一遍。之后分析錯(cuò)誤原因，是不會(huì)審題，還是粗心大意;是沒(méi)有掌握這部分內(nèi)容，還是不會(huì)正確分析。用紅筆將錯(cuò)誤的內(nèi)容標(biāo)出。過(guò)一段時(shí)間，與孩子一起整理錯(cuò)題，將錯(cuò)誤的類型匯總，看一看哪部分錯(cuò)的最多，哪種錯(cuò)誤原因最為常見(jiàn)。這樣你對(duì)孩子的學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)清楚的了解，你就可以有的放矢地輔導(dǎo)孩子了。
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