孔子的學(xué)習(xí)方法有哪些?孔子之所以能成為弟子三千、名揚(yáng)四海的圣人，是和他小時(shí)候的刻苦勤奮分不開(kāi)的，也正所謂是“天才來(lái)自勤奮”。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孔子的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　孔子的學(xué)習(xí)方法

　　孔子最重視的學(xué)習(xí)方法，是“問(wèn)”、“說(shuō)”、“見(jiàn)”“習(xí)”這四種方法。

　　學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)而多問(wèn)，成就學(xué)問(wèn)。

　　學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)，學(xué)而能說(shuō)，方為學(xué)說(shuō)。

　　見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)，多見(jiàn)而識(shí)，是為見(jiàn)識(shí)。

　　學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)而且習(xí)，才算學(xué)習(xí)。

　　孔子在教學(xué)中，特別注重學(xué)生運(yùn)用“問(wèn)”、“說(shuō)”、“見(jiàn)”、“習(xí)”這四種學(xué)習(xí)方法，這是現(xiàn)代教學(xué)中應(yīng)著重借鑒的。

　　有人說(shuō)怎么沒(méi)有“思”?“思”無(wú)從外顯，不能外顯就無(wú)法掌控，因此在孔子的教育智慧中，我們沒(méi)有把“思”和“想”單列為學(xué)習(xí)方法。

　　思考，在更大意義上是大腦的本能活動(dòng)而不是理性的，常常并非理智掌握的。思考是大腦對(duì)原有知識(shí)自覺(jué)本能的甄別、整合而得出結(jié)論的一種下意識(shí)的精神活動(dòng)。就像我們吃進(jìn)飯后，大腦對(duì)飯食的吸收和排泄不可能由我們主觀控制——哪些營(yíng)養(yǎng)該吸收，哪些廢物該排泄，用我們理性的大腦根本完成不了。而“思”和“想”也不是理性的大腦控制的。這時(shí)大腦對(duì)已貯存知識(shí)的篩選、提用，就像每秒計(jì)算幾億次的計(jì)算機(jī)一樣高速運(yùn)行，根本不可能用理性的思維來(lái)思考。

　　什么是思想?思想是無(wú)數(shù)的學(xué)識(shí)堆積、沉淀、發(fā)酵、組合、升華而生成的，不是憑空創(chuàng)造出來(lái)的。靈感的閃現(xiàn)，就是大腦對(duì)積淀知識(shí)的提用。

　　我們平時(shí)說(shuō)的“我想到什么了”，我在“想什么事”。這是一種理性的。它的內(nèi)容往往只能是一種形象的、具體的人物或事件。而這種想，也是對(duì)大腦中貯存詞匯、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)的組合，是一種提取，而不是一種吸收，不是一種學(xué)習(xí)的方法，而是一種創(chuàng)造的方法。

　　思貫穿于問(wèn)、說(shuō)、見(jiàn)、習(xí)這四種學(xué)習(xí)方法中，是學(xué)習(xí)的一個(gè)過(guò)程，不能算是一種學(xué)習(xí)的方法。

　　我們也沒(méi)有把‘‘聽(tīng)”單列為學(xué)習(xí)方法。雖然“聽(tīng)”是人們攝取知識(shí)的重要途徑，但是人們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)，聽(tīng)到的只能記住20%的內(nèi)容，而看見(jiàn)的可以記住30%內(nèi)容，說(shuō)過(guò)的可以記住70%內(nèi)容，做過(guò)的可以記住90%的內(nèi)容。

　　最重要的原因，是我們傳統(tǒng)的教育就是教師講，學(xué)生聽(tīng)，而幾十年來(lái)的教育現(xiàn)實(shí)已經(jīng)證明，這種教師講學(xué)生聽(tīng)的教育方式只能成就很少一部分學(xué)生，而使大部分學(xué)生成為成績(jī)、品德等方面的差生。我們不單列“聽(tīng)”為學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，希望教師能真正以學(xué)生為主體，放開(kāi)手讓學(xué)生學(xué)，而不要讓學(xué)生只是聽(tīng)老師講。

　　“聽(tīng)”不是最好的學(xué)習(xí)方法，也沒(méi)有單列為學(xué)習(xí)方法，就是告訴老師：你少講，學(xué)生就可以少用這種最無(wú)效的方法學(xué)習(xí)。

　　問(wèn)是學(xué)習(xí)的第一階段：預(yù)習(xí)自學(xué)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;說(shuō)是學(xué)習(xí)的第二階段：合作交流，解決問(wèn)題;見(jiàn)是學(xué)習(xí)的第三階段：視覺(jué)學(xué)習(xí)，展示反饋;習(xí)是學(xué)習(xí)的第四階段：反復(fù)運(yùn)用，變成能力。

　　當(dāng)課堂真正成為學(xué)堂，學(xué)生能充分運(yùn)用問(wèn)、說(shuō)、見(jiàn)、習(xí)這四種方法來(lái)學(xué)習(xí)，就可以真正成為學(xué)習(xí)的主人，就會(huì)把枯燥的學(xué)習(xí)變得輕松、有趣，把痛苦的學(xué)習(xí)變得快樂(lè)、幸福。

　　孔子小時(shí)候勤奮讀書(shū)的故事

　　孔子，姓孔，名丘，字仲尼，是我國(guó)春秋時(shí)期著名的思想家、教育家、政治家，也是我國(guó)儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。他之所以能成為弟子三千、名揚(yáng)四海的圣人，是和他小時(shí)候的刻苦勤奮分不開(kāi)的，也正所謂是“天才來(lái)自勤奮”。

　　史書(shū)言，孔子的母親在他剛剛?cè)龤q的時(shí)候，就教他讀書(shū)識(shí)字，到四歲的時(shí)候，他已會(huì)念百余字了。

　　有一天，他的媽媽說(shuō)：“昨天我教你的字會(huì)背了嗎?”

　　孔丘說(shuō)：“都記住了。”

　　媽媽說(shuō)：“那好，明天一早我考考你。”

　　孔丘睡覺(jué)，是和哥哥在一起。這天晚上，他鉆入被窩后對(duì)哥哥說(shuō)：“哥哥，媽媽教給你的字都記住了嗎?”

　　哥哥道：“都記住了。你呢?”

　　孔丘說(shuō)：“一我已經(jīng)練了多遍，也許都記住了，可又沒(méi)有打握，明天一早娘要考我，若有不會(huì)的，娘一定非常傷心和難過(guò)。不行，我一定要起來(lái)再多練幾遍。”

　　哥哥被他這種刻苦學(xué)習(xí)、孝順母親的精神所感動(dòng)，心疼地說(shuō)：“天氣涼了，別起來(lái)練了，就在我的肚子上寫(xiě)吧。我能覺(jué)出對(duì)錯(cuò)，也好對(duì)你寫(xiě)的做個(gè)檢查!”

　　于是，小孔丘就在哥哥的胸口上寫(xiě)了起來(lái)。每寫(xiě)一字，就念出聲來(lái)。可這聲音越來(lái)越輕，當(dāng)他寫(xiě)完最后一個(gè)字的時(shí)候，聲音也聽(tīng)不到了。哥哥驗(yàn)完他的最后一個(gè)字，聽(tīng)著他那均勻的呼吸，望著他甜中帶笑的睡容，既心疼又愛(ài)憐地笑了。

　　第二天一早，在母親考核時(shí)，他一遍通過(guò)。母親驚喜道：“這孩子真神了，前天教了他那么多字，只過(guò)了一天，就如此滾瓜爛熟，將來(lái)準(zhǔn)能干大事啊!”

　　孔丘望著母親欣喜的面容，高興地笑了。然而在這微笑中，卻伴著兩行淚水。

　　站在旁邊的哥哥，深深地理解他，知道在他超人的天資背后，更多的則是弟弟那鍥而不舍的精神和刻苦勤奮的汗水。

　　關(guān)于古人勤奮學(xué)習(xí)的故事

　　古時(shí)候，有個(gè)學(xué)問(wèn)家叫孟軻。他剛上學(xué)的時(shí)候，很用心，寫(xiě)字一筆一劃，很工整。不久，他覺(jué)得學(xué)習(xí)太辛苦，不如在外面玩?？旎睢Ｓ谑?，他逃學(xué)了，常到山坡上樹(shù)林中去玩，好開(kāi)心啊!

　　一天，他回到家里，正在織布的媽媽問(wèn)他：“怎么這么早就放學(xué)了?”他只好承認(rèn)逃學(xué)了。媽媽生氣地說(shuō)：“我辛辛苦苦織布供你讀書(shū)，你卻逃學(xué)，太沒(méi)出息了!”小孟軻連忙給媽媽跪下。

　　媽媽拿起剪刀，一下子把沒(méi)織完的布剪斷了，說(shuō)著：“你不好好讀書(shū)，就像這剪斷的布，還有什么用處!”

　　小孟軻哭著說(shuō)：“我錯(cuò)了!今后再也不貪玩了。我一定好好讀書(shū)!”從此，小孟軻勤奮學(xué)習(xí)，從不偷懶。后來(lái)他成了著名的大思想家。