學(xué)習(xí)的好方法和技巧有哪些
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好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧
一、提高聽課的效率是關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)期間,聽課的效率如何,決定著學(xué)習(xí)的效果,提高聽課效率應(yīng)注意以下幾個(gè)方面:
1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。 預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題,就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難,有助于提高思維能力;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。
2、聽課要全神貫注。 全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié)。 眼到:就是在聽講的同時(shí)看課本和板書,看老師講課的表情,手勢和演示實(shí)驗(yàn)的動作。 心到:就是用心思考,與老師的教學(xué)思路保持一致。 口到:就是主動回答問題或參加討論。 手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受。
3、作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí)。
二,了解自己的學(xué)習(xí)方式會使你更容易找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。但我們不能盲目的跟隨他人的學(xué)習(xí)方式,一定要找到屬于自己的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)成為學(xué)習(xí)的管理者。
1. 明確學(xué)習(xí)目標(biāo): 每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),而學(xué)習(xí)計(jì)劃則是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的藍(lán)圖。古人云 “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”
2.成為學(xué)習(xí)的管理者:
第一:學(xué)會自主學(xué)習(xí) 作為中學(xué)生,應(yīng)學(xué)會逐步擺脫對父母和老師的依賴,成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律,自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記,就是自主學(xué)習(xí)開始。(補(bǔ)充知識:筆記要注意格式、內(nèi)容,注意以下方面:記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。)
第二:提高學(xué)習(xí)效率 討論: 造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉,無計(jì)劃,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等) 學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中,只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量,如課前認(rèn)真預(yù)習(xí),上課專心聽講,課后及時(shí)復(fù)習(xí),才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。 第三:科學(xué)安排時(shí)間 隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多,難度增加,科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃,制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則:彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。
3. 具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神。 我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識,還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識。我們也要學(xué)會一些常用的獲得知識的辦法。
課內(nèi)好的學(xué)習(xí)方法
1.課前預(yù)習(xí)
要深入了解知識內(nèi)容,找出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn),經(jīng)過思考,標(biāo)出不懂的,有益于課前抓住重點(diǎn),有時(shí)間還可以超前學(xué)習(xí)。
2.用心領(lǐng)悟
在聽老師或同學(xué)講的時(shí)候,要用心去聽,用心去悟。領(lǐng)悟別人每講一步的道理,更要領(lǐng)悟別人為什么會想到這一步,別人是從哪一點(diǎn)開始突破的,他有沒有使用什么數(shù)學(xué)技巧……自己與他們對比,為什么沒有想到,在什么地方做得不夠。以后,自己要有目的地在這些方面多多加強(qiáng)。
3.大膽嘗試
學(xué)習(xí)上遇到難題并不可怕,可我們千萬不能只是對著它發(fā)呆,我們只要大膽地對已知條件進(jìn)行組合、聯(lián)想,就會產(chǎn)生許多新的條件,能用的就用,不能用的就放棄;我們要大膽地畫圖,用線段圖、關(guān)系圖、樹形圖等將題目中的條件和問題表示出來,再對題目進(jìn)行分析;我們要大膽地拼拼、拆拆、剪剪;還要學(xué)會將復(fù)雜的問題先轉(zhuǎn)化成簡單的問題進(jìn)行嘗試、分析,再逐步尋找解題的途徑。
4.敢于猜想
科學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造,往往是從猜想開始的,偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾說過:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要。”同學(xué)們從小就要養(yǎng)成敢于猜想的習(xí)慣,遇到陌生的問題情境,要善于進(jìn)行類比、轉(zhuǎn)化、歸納,大膽地猜想,再設(shè)法對猜想進(jìn)行驗(yàn)證,不對的話,再次猜想,再驗(yàn)證。學(xué)會在對錯(cuò)誤的不斷改正中,尋找正確的答案。
5.及時(shí)總結(jié)
每節(jié)課后,我們應(yīng)及時(shí)對知識進(jìn)行回顧,看看自己又學(xué)到了什么,有什么收獲,有哪些體會;自己要學(xué)會每過一段時(shí)間對所學(xué)的知識進(jìn)行分類,把知識連成線,編成網(wǎng);平時(shí)要多回憶老師講的數(shù)學(xué)思想方法,比如:量不變思想、消去思想、轉(zhuǎn)化思想、特殊化思想、極端化思想……掌握這些思想的靈魂,在以后的解題中就能舉一反三。
課外好的學(xué)習(xí)方法
1.進(jìn)行補(bǔ)充拓展性學(xué)習(xí)
根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容,閱讀有關(guān)書籍,觀看相關(guān)的音像資料。使課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容向課外延伸,并消化理解。
2.進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用性學(xué)習(xí)
在家庭或社區(qū)的有關(guān)陣地,在家長的幫助和伙伴的協(xié)助下,探索知識,掌握技能。
3.進(jìn)行服務(wù)展示性學(xué)習(xí)
將課內(nèi)所學(xué)知識,為家庭、社區(qū)服務(wù),在服務(wù)、展示中實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”,感受知識、技能的作用,產(chǎn)生更加努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。
1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒,這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分,把每一部分限定時(shí)間,例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測試等等,這樣不僅有助于提高效率,還不會產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話,逐步縮短所用的時(shí)間,不久你就會發(fā)現(xiàn),以前一小時(shí)都完不成的作業(yè),現(xiàn)在四十分鐘就完成了。
2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰都明白,可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂?;蛟S你會說聽音樂是放松神經(jīng)的好辦法,那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂,這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。
3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來看數(shù)學(xué)或物理,實(shí)踐證明,這樣做非但容易疲勞,而且效果也很差。后來我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課,情況要好多了。
除了十分重要的內(nèi)容以外,課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記,聽課的效率一定不高,況且你也不能保證課后一定會去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收,適當(dāng)做一些簡要的筆記即可。