孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)有什么解決措施
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)有什么解決措施
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么辦?孩子是祖國(guó)的花朵，是祖國(guó)的未來(lái)。孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)不止是一個(gè)家庭的衰敗更是組祖國(guó)的存亡所在，可見(jiàn)孩子學(xué)習(xí)是有多重要。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決措施的資料，希望大家喜歡!
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的解決措施
一、孩子不能潛心學(xué)習(xí)時(shí)
在擔(dān)心孩子不用功學(xué)習(xí)之前，家長(zhǎng)應(yīng)向孩子表現(xiàn)出自己勤奮學(xué)習(xí)的姿態(tài)。社會(huì)是個(gè)大學(xué)堂，無(wú)論讀書還是學(xué)烹調(diào)或是學(xué)音樂(lè)，如果喜歡，即使不走出門外，學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)也到處都有。家長(zhǎng)不要焦慮，也絕對(duì)不能對(duì)孩子訓(xùn)斥，應(yīng)該主動(dòng)和孩子一起努力養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子為自己不同于別人而感到苦惱時(shí)當(dāng)孩子有了獨(dú)立思考的愿望之后，他們的自我意識(shí)就會(huì)變得很強(qiáng)烈。這時(shí)，有很多孩子都會(huì)暗暗地感到苦惱，感到自己和別人不一樣。要解決這一問(wèn)題，就必須幫助孩子建立開(kāi)放型的人際關(guān)系，客觀地觀察自己，學(xué)會(huì)體諒對(duì)方?，F(xiàn)代社會(huì)是強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的時(shí)代，重要的是應(yīng)該培育這樣的孩子：承認(rèn)人有各種不同的個(gè)性，理解別人的個(gè)性，而且對(duì)自己充滿著自信。
二、培養(yǎng)孩子;勤于思考
培養(yǎng)孩子勤于思考，家長(zhǎng)應(yīng)留出一些時(shí)間上的“空隙”，讓孩子去感悟。如果孩子發(fā)現(xiàn)了什么，就應(yīng)該饒有興趣地一起觀察。而且，孩子一旦問(wèn)出什么問(wèn)題，就要作出適合孩子發(fā)育階段理解水平的回答。如果是已經(jīng)上學(xué)的孩子，就可以說(shuō)：“你怎么認(rèn)為的?”首先引出孩子的思考，或者說(shuō)：“媽媽認(rèn)為……不過(guò)再多我就不懂了，你查詞典看看。”鼓勵(lì)孩子自己查閱。如果孩子說(shuō)：“媽媽，剛才的事，詞典里寫著……”家長(zhǎng)對(duì)孩子的努力就應(yīng)當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)：“看清楚了嗎?了解得再詳細(xì)些。”
三、培養(yǎng)孩子的自制力
孩子從小的時(shí)候起，通過(guò)受到訓(xùn)斥，能學(xué)會(huì)克制自己的不快心情，抑制自己的激動(dòng)情緒。孩子如果很少受到嚴(yán)厲訓(xùn)斥，完全生活在沒(méi)有約束的環(huán)境里，就不可能學(xué)會(huì)控制自己的感情。古人云說(shuō)，“嚴(yán)父慈母”，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲教育，孩子會(huì)受益非淺。
四、觀察孩子的心路
父母應(yīng)該經(jīng)常充滿理性和愛(ài)意與孩子接觸，留意孩子的表情、孩子的眼睛，觀察孩子四肢的動(dòng)作，體察孩子有沒(méi)有流露于外表的心靈動(dòng)向。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，父母應(yīng)該隨時(shí)注意到孩子心靈扭曲的兆頭，或發(fā)現(xiàn)平時(shí)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的閃光點(diǎn)。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的原因
(1)、孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。不會(huì)學(xué)習(xí)的孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，學(xué)得煩。這些孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不集中注意力，不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái);不能選擇有關(guān)重要的內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容。由于孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，面對(duì)日益繁重的課業(yè)內(nèi)容，自然產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)受是必然的事。
(2)、父母陪讀，造成孩子缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過(guò)程，難以獨(dú)立地解決遇到的新問(wèn)題，更不用說(shuō)去思考家長(zhǎng)為他們?nèi)找顾伎嫉牡膯?wèn)題，因?yàn)樗麄凅w驗(yàn)不到獨(dú)立解決問(wèn)題后的成功的快樂(lè)。
(3)、父母的期望值過(guò)高，為了孩子，家長(zhǎng)可以放棄自己的事業(yè)，雙休日可以不休息，為孩子輔導(dǎo)，陪孩子學(xué)畫、練琴，長(zhǎng)此以往孩子的心理、身體上的壓力必然大大增加。
(4)、家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定向有偏差，將學(xué)習(xí)知識(shí)的目的定在明天而不是今天。常對(duì)孩子說(shuō)：“你不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)就得去修地球，去掃大街。”功利性過(guò)于強(qiáng)烈。這樣，孩子體驗(yàn)不到獲取知識(shí)本身的快樂(lè)，而只注重別人對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)。孩子對(duì)知識(shí)本身不感興趣，就算家長(zhǎng)想這個(gè)問(wèn)題想破腦袋也是徒勞，因?yàn)楹⒆雍茏匀坏膶W(xué)習(xí)看作是苦差事。
孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)的其它因素
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題，比如上課注意力不集中、馬虎、下課不完成作業(yè)等。
2、不喜歡呆板課程和枯燥講課方式，找不到學(xué)習(xí)的興趣。
3、因?yàn)椴蛔孕牛?ldquo;反正別人說(shuō)我笨，學(xué)什么我都有學(xué)不好”，于是對(duì)于學(xué)習(xí)有一種自然的反抗，學(xué)起來(lái)有一搭沒(méi)一搭的。
4、在開(kāi)始學(xué)的時(shí)候沒(méi)入門，對(duì)于學(xué)習(xí)這門課覺(jué)得無(wú)從下手，摸不著頭腦。
5、也有的孩子在中間環(huán)節(jié)沒(méi)跟上，或者是周圍同學(xué)的影響，或者是老師的批評(píng)影響等。