孩子不愛學(xué)習(xí)的原因有哪些

　　沒有天生就愛學(xué)習(xí)的孩子，同樣也沒有天生不愛學(xué)習(xí)的孩。一定是有些原因?qū)е碌?，下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子不愛學(xué)習(xí)的原因的資料，希望大家喜歡!

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

　　1、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重

　　現(xiàn)在的父母都給孩子寄予極高的期望，非常在意孩子的學(xué)習(xí)成績，使得孩子的精神壓力越來越大。學(xué)習(xí)素質(zhì)差的孩子，常感到完成好功課十分吃力，需要加班加點，即使如此，也還是成績平平，從而感到有思想負(fù)擔(dān)，整天心事重重的樣子。成績好一些的孩子如果稍有放松，處理不好日常學(xué)習(xí)生活中的一些問題，也很容易在激烈的學(xué)習(xí)競爭中掉隊，產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)。

　　2、學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差

　　學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差影響情緒波動，表現(xiàn)為緊張、焦慮不安。引起孩子心理學(xué)習(xí)適應(yīng)差的原因很多，最為主要的是心理與環(huán)境因素。

　　學(xué)習(xí)環(huán)境的改變是孩子不能回避的現(xiàn)實問題，由于缺乏應(yīng)變能力而遇到心理困難的孩子也有不少，初中學(xué)習(xí)相對于小學(xué)，老師的支配性減少，主要靠孩子的自主性，一些孩子的自主性一時沒有發(fā)揮出來，都會造成學(xué)習(xí)成績的下降。

　　而當(dāng)孩子適應(yīng)了，學(xué)習(xí)成績又會上升。而有些孩子始終調(diào)整不好，成績不能提高。從而導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心里壓力，認(rèn)為自己沒有成功的能力，他們無力避免失敗，也不去追求成功，產(chǎn)生失落感，無力感，這種現(xiàn)象稱為“習(xí)得性無助感”。在這種感覺支配下，不愿再嘗試，陷入“造成失敗——缺乏能力——失落感——表現(xiàn)降低”的惡性循環(huán)。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的表現(xiàn)

　　孩子不愛學(xué)習(xí)對家長來說是極為頭痛的一件事，但不愛學(xué)習(xí)不是從一就開始的，是由于某些原因?qū)е碌模约议L當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有以下表現(xiàn)時，就要開始多加留意引導(dǎo)孩子，幫助孩子重拾對學(xué)習(xí)的興趣。

　　1.逃避學(xué)習(xí)。有些孩子表現(xiàn)的較為明顯，直接不愿意上學(xué)去。而有孩子即使是上學(xué)了，但都是無心向?qū)W，得過且過。無抱負(fù)和無期望，無求知上進(jìn)的愿望。

　　2.注意分散。學(xué)習(xí)動力缺乏會使注意渙散、興趣轉(zhuǎn)移，易受各種內(nèi)外因素的干擾，因而對學(xué)習(xí)以外的事反而興致勃勃，不惜花時間，常常喧賓奪主、主次顛倒。

　　3.厭倦、冷漠的情緒。回家不主動做作業(yè)，即便做也是草草了事。時常要在家長強力督促下才完成。

　　4.缺乏自尊心、自信心。對學(xué)習(xí)成績毫不關(guān)心，考得差也覺得沒所謂，不覺得丟面子。

　　5.學(xué)習(xí)無目標(biāo)無計劃。上學(xué)只為給父母一個交代，完全不是出于自愿的。應(yīng)付式上學(xué)，無學(xué)習(xí)目標(biāo)，無計劃。

　　教育孩子學(xué)習(xí)的錯誤方法

　　獎懲制度的濫用

　　很多家長習(xí)慣用獎懲制度對待孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，孩子考好了，獎勵孩子一個iPAD，帶孩子去游樂場;考不好，就不許孩子看電視玩游戲。這種制度真的有效嗎?

　　父母的意志無非是讓孩子體驗到差距，考得好和考的不好是有區(qū)別待遇的。然而孩子往往變得功利，在這種獎懲制度中，父母的愛消失了。

　　有的父母并沒有這樣要求，而是在孩子學(xué)習(xí)有了進(jìn)步以后突然提出意外的驚喜。這里不贊成使用獎勵并不意味著父母不能在孩子每次成功的時候去欣賞和鼓勵他，只是不要試圖去用一種"獎勵制度"去操縱孩子的行為。

　　在漫長的學(xué)習(xí)知識的過程中，物質(zhì)獎勵是非常脆弱的，內(nèi)心自發(fā)的動機才是最持久有效的動力。

　　不公平的對比

　　很多家長喜歡拿自家孩子與別人家的孩子比較，讓孩子認(rèn)識到自己的不足，給孩子一個奮斗和努力的目標(biāo)，以此激勵他們的成長。

　　其實，家長都沒有想到，這樣的比較和言語刺激不僅難以起到一種激勵的作用，反而會起到反作用，更加損傷孩子的自尊心、上進(jìn)心，讓孩子在學(xué)習(xí)中倍感壓力，很容易氣餒從而厭惡學(xué)習(xí)，結(jié)果使教育進(jìn)入"惡性循環(huán)"。

　　處處拿孩子與別人家的比，不如讓孩子和自己比。拿他的今天與昨天相比，仔細(xì)找出他的進(jìn)步。珍惜孩子一點點的進(jìn)步，讓孩子看到自己的點滴進(jìn)步，那時，他才會努力去爭取大一點的進(jìn)步和成績，真正建立起自尊和自信，才能擁有真正的學(xué)習(xí)動力和自強精神。

　　你的主要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)

　　學(xué)習(xí)也是生活的一部分，所以學(xué)習(xí)的能力并不獨立在生活能力之外。

　　生活本就是豐富多彩的，學(xué)習(xí)書本知識只是孩子生活的一部分，是孩子學(xué)校生活的主要內(nèi)容?；氐郊依?，孩子需要豐富的家庭生活，需要有回到家里的感覺。

　　孩子是一個獨立的個體，父母的羽翼蒙蔽了真正的社會。孩子在不同的年齡階段讓他做他應(yīng)該負(fù)責(zé)的家庭責(zé)任。