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初一學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)

時(shí)間: 欣怡1112 分享

初一學(xué)生如何提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  初一,一個(gè)青春叛逆的學(xué)習(xí)時(shí)期,很多孩子比較愛(ài)玩,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)總是上不去,讓很多的家長(zhǎng)操碎了心。下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法的資料,希望大家喜歡!

  初一學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)的方法

  1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

  大量真實(shí)案例都反應(yīng)出,即使父母給孩子提供再豐富、便利的物質(zhì)條件,但若父母疏于陪伴,尤其是在孩子學(xué)齡初期(小學(xué)1、2年級(jí))未能幫孩子建立好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那么孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)將普遍低于擁有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的孩子。

  2.鍛煉孩子主動(dòng)性

  固定時(shí)間、地點(diǎn)寫作業(yè),不熬夜寫作業(yè),時(shí)間過(guò)了就收作業(yè);寫作業(yè)之前先溫習(xí),明確寫作業(yè)是為了鞏固所學(xué),而非完成任務(wù),更不是為父母所寫;做題目第一要緊的,是審題要仔細(xì);字跡要工整;姿勢(shì)要正確;寫作業(yè)的環(huán)境要單純,保證專心,寫完作業(yè)有專門玩的時(shí)間;遇到不會(huì)的可以問(wèn),但最好先主動(dòng)自己思考…

  3.讓孩子獨(dú)立寫作業(yè)

  陪伴孩子寫作業(yè)到底有沒(méi)有必要?我的建議是,有必要,但有技巧。最好是孩子寫作業(yè)的時(shí)候,父母可以同時(shí)拿一份報(bào)紙,或者一本書(shū),坐在孩子旁邊,保持一定距離。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)候,再過(guò)來(lái)輔導(dǎo)孩子。輔導(dǎo)時(shí)的態(tài)度也很重要。

  首先鼓勵(lì)孩子:要不你再試試,我相信你。當(dāng)孩子嘗試無(wú)果,切不可因此罵孩子“笨”。如果孩子這會(huì)兒就有你現(xiàn)在這么“聰明”,那才是怪事。最好保證情緒的平和,對(duì)孩子做的好的方面予以表?yè)P(yáng),然后用關(guān)鍵點(diǎn)提示的辦法,幫孩子找到問(wèn)題的線索,但由孩子自己動(dòng)手去做。

  4.父母要做好榜樣

  心理研究表明,父母對(duì)孩子的影響不是取決于父母怎么做怎么說(shuō),而是取決于父母是什么樣的人。父母是孩子人生中最重要的第一導(dǎo)師,他們的生活態(tài)度會(huì)在潛移默化中慢慢影響孩子。

  很多父母自己天天看電視打麻將卻要求孩子努力學(xué)習(xí),孩子對(duì)電視、麻將的興趣肯定會(huì)比對(duì)書(shū)本的興趣大。因此,父母想要孩子成為愛(ài)好學(xué)習(xí)的人,最好的辦法應(yīng)該是自己先成為愛(ài)學(xué)習(xí)的人。

  5.鼓勵(lì)和啟發(fā)孩子

  不是所有的孩子在學(xué)校里都能獲得老師的重視,因此,父母必須無(wú)條件地鼓勵(lì)并啟發(fā)你的孩子。一位教育學(xué)家指出:孩子在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步,80%歸功于父母的鼓勵(lì)和啟發(fā)。比如,你的孩子要研究昆蟲(chóng),你就帶他去外面觀察螞蟻;如果你的孩子要研究外星人,和他一起看《E.T.》。

  6.堅(jiān)持親子閱讀

  愛(ài)丁堡大學(xué)的一項(xiàng)研究表明:孩子7歲左右若能有良好的閱讀習(xí)慣,通常他就能擁有較高的智商。孩子在小學(xué)低年級(jí)時(shí)最重要的一項(xiàng)技能就是閱讀能力。堅(jiān)持讓孩子每天給你朗讀10分鐘,你再給孩子朗讀10分鐘,形成習(xí)慣,就算有一天你的孩子閱讀能力已經(jīng)很好了,最好也堅(jiān)持下去。

  7.不要對(duì)比孩子

  每個(gè)孩子的天賦和興趣都不一樣,有的顯示出某方面的稟賦早一些,有的可能晚一些。家長(zhǎng)不必整天盯著別人家的孩子,看人家看什么學(xué)什么,然后回家就逼自己的孩子。英國(guó)牛津大學(xué)的一位教育學(xué)教授說(shuō),他研究了幾百個(gè)有天賦的孩子,結(jié)論是真正能讓孩子在未來(lái)取得成就的是他們的創(chuàng)造力、自控力、自我激勵(lì)、和“偶爾眼里放出的光芒”。

  8.讓孩子找到自己的興趣

  你不能讓孩子整天抱著書(shū)本學(xué)習(xí),也要幫助孩子發(fā)展一些課外興趣。太多的課外興趣肯定會(huì)影響孩子學(xué)習(xí),一個(gè)也沒(méi)有,對(duì)孩子的身心發(fā)展也不利。幫助孩子找到適合自己的興趣愛(ài)好,是父母的責(zé)任。

  切記,別以你自己的目光為孩子選興趣班。尊重孩子的意愿。而且,選了興趣班,也需要允許孩子中途放棄。這是他的權(quán)力。父母唯一要做的,是多為孩子提供體驗(yàn)的機(jī)會(huì),孩子總會(huì)在諸多體驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)自己最喜歡的。

  9.讓孩子好好睡覺(jué)

  孩子的睡眠質(zhì)量和他的行為方式有直接聯(lián)系。以色列的一個(gè)研究表明,晚上少睡一小時(shí)就能降低孩子的智商。各種電子設(shè)備和各種媒體形態(tài)的繁榮讓現(xiàn)代人睡覺(jué)時(shí)間越來(lái)越少了,孩子的睡覺(jué)時(shí)間也因此受到影響。美國(guó)的一個(gè)調(diào)查表明,現(xiàn)在的孩子比十年前的孩子的睡眠時(shí)間少了整整一個(gè)小時(shí)。孩子在5歲時(shí)候,每天需要11小時(shí)睡眠,7歲需要10.5小時(shí),9歲需要10小時(shí),11歲需要9.5小時(shí),14歲需要9小時(shí)。

  10.讓孩子學(xué)一門樂(lè)器

  有一項(xiàng)研究表明,如果在孩子七歲之前讓他們學(xué)習(xí)樂(lè)器,孩子通常擁有很強(qiáng)的記憶能力,他們?cè)陂喿x、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)速度比一般孩子要快很多。掌握一門樂(lè)器的孩子的平均智商比普通孩子平均高7%。讓孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器,越早越好。不過(guò)就算孩子超過(guò)7歲,讓孩子學(xué)樂(lè)器也不晚。另外,選擇讓孩子學(xué)什么樂(lè)器,這不是太重要,關(guān)鍵是孩子喜歡。

  11.保護(hù)你的家庭時(shí)間

  現(xiàn)在的孩子沒(méi)幾個(gè)沒(méi)有手機(jī)或平板電腦。他們很容易抱著iPad在自己的房間一玩就是幾個(gè)小時(shí)。孩子在自己屋子里玩游戲,家長(zhǎng)在客廳看電視,結(jié)果孩子和家長(zhǎng)在一起交流的時(shí)間沒(méi)多少。研究表明,家人在一起交流對(duì)孩子的智商和情商的影響也很重要。作為家長(zhǎng),關(guān)上電視,限制孩子玩游戲或看手機(jī)的時(shí)間,一家人在一起吃飯,吃完飯后一起聊天,在一起的時(shí)間越多越好。在一起聊聊天,討論一些問(wèn)題,計(jì)劃一些事情。

  12.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能

  孩子越小,家長(zhǎng)越是應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的基本技能。所謂基礎(chǔ)技能,除了自己穿衣、系鞋帶、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣之外,還包括基本的語(yǔ)言能力、邏輯判斷能力、溝通能力等。

  如果你發(fā)現(xiàn)孩子在這些很基本的技能上都有問(wèn)題,不要那么著急讓孩子做多余的閱讀或研究更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

  13.了解孩子的一天

  孩子回家,家長(zhǎng)都會(huì)問(wèn),“今天都干嘛了?”家長(zhǎng)這么問(wèn),孩子容易回答“上課、下課、回家。”孩子這么回答,家長(zhǎng)也能“哦”了。換個(gè)問(wèn)法,問(wèn)一些開(kāi)放問(wèn)題,比如:“今天上學(xué),讓你感覺(jué)最高興的事情是啥?”或“今天中午和誰(shuí)一起吃飯了?”認(rèn)真聆聽(tīng)他們?cè)趺椿卮?,尤其注意他們是否刻意回避某些事情?/p>

  問(wèn)孩子這些問(wèn)題的時(shí)候,避免鄭重其事。低年級(jí)的孩子,可以在幫他們洗澡的時(shí)候問(wèn);大點(diǎn)的孩子,你們一起散步、飯后休閑時(shí)間、一起做一件事情的時(shí)候,就是問(wèn)他的好機(jī)會(huì)。

  14.不要讓孩子偏科

  不少父母本身讀書(shū)時(shí)候就偏科。比如很多父母會(huì)在上學(xué)時(shí)候討厭數(shù)學(xué)。不要把你自己對(duì)某一特定學(xué)科的恐懼和懶惰透露給你的孩子。更不能對(duì)孩子說(shuō)類似這樣的話:“學(xué)不明白數(shù)沒(méi)問(wèn)題,找錢不找錯(cuò)就可以了。”

  提高學(xué)習(xí)成績(jī)需要制定好的學(xué)習(xí)方法

  一、計(jì)劃管理——有規(guī)律

  1、長(zhǎng)計(jì)劃,短安排。在制定一個(gè)相對(duì)較長(zhǎng)期目標(biāo)的同時(shí),一定要制定一個(gè)短期學(xué)習(xí)目標(biāo),這個(gè)目標(biāo)要切合自己的實(shí)際,通過(guò)努力是完全可以實(shí)現(xiàn)的。達(dá)到了一個(gè)目標(biāo)后,再制定下一個(gè)目標(biāo),確保一個(gè)目標(biāo)一個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

  2、擠時(shí)間,講效率。重要的是進(jìn)行時(shí)間上的通盤計(jì)劃,制定較為詳細(xì)的課后時(shí)間安排計(jì)劃表,課后時(shí)間要充分利用,合理安排,嚴(yán)格遵守,堅(jiān)持下去,形成習(xí)慣。計(jì)劃表要按照時(shí)間和內(nèi)容順序,把放學(xué)回家后自己的吃飯、休息、學(xué)習(xí)時(shí)間安排一下,學(xué)習(xí)時(shí)間以45分鐘為一節(jié),中間休息10分鐘,下午第四節(jié)若為自習(xí)課也列入計(jì)劃表內(nèi)。

  二、預(yù)習(xí)管理――爭(zhēng)主動(dòng)

  1、讀:每科用10分鐘左右的時(shí)間通讀教材,對(duì)不理解的內(nèi)容記錄下來(lái),這是你明天上課要重點(diǎn)聽(tīng)的內(nèi)容。預(yù)習(xí)的目的是要形成問(wèn)題,帶著問(wèn)題聽(tīng)課,當(dāng)你的問(wèn)題在腦中形成后,第二天聽(tīng)課就會(huì)集中精力聽(tīng)教師講這個(gè)地方。所以,發(fā)現(xiàn)不明白之處你要寫在預(yù)習(xí)本上。 ——建立預(yù)習(xí)本。

  2、寫:預(yù)習(xí)時(shí)將模糊的、有障礙的、思維上的斷點(diǎn)(不明白之處)書(shū)寫下來(lái)。――讀寫同步走。

  3、練:預(yù)習(xí)的最高層次是練習(xí),預(yù)習(xí)要體現(xiàn)在練習(xí)上,就是做課后能體現(xiàn)雙基要求的練習(xí)題1到2道。做題時(shí)若你會(huì)做了,說(shuō)明你的自學(xué)能力在提高,若不會(huì)做,沒(méi)關(guān)系,很正常,因?yàn)槔蠋煕](méi)講。

  三、聽(tīng)課管理――重效益

  聽(tīng)課必須做到跟老師,抓重點(diǎn),當(dāng)堂懂。聽(tīng)課時(shí)要跟著老師的思維走,不預(yù)習(xí)跟不上。跟老師的目的是抓重點(diǎn),抓公共重點(diǎn),如:定理、公式、單詞、句型…… 更重要的是抓自己個(gè)性化的重點(diǎn),抓自己預(yù)習(xí)中不懂之處。事實(shí)證明:不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的在50%――60%左右,而預(yù)習(xí)后懂的則能在80%――90%左右。當(dāng)堂沒(méi)聽(tīng)懂的知識(shí)當(dāng)堂問(wèn)懂、研究懂。——建立聽(tīng)課筆記本。

  四、復(fù)習(xí)管理――講方法

  有效復(fù)習(xí)的核心是做到五個(gè)字:想、查、看、寫、說(shuō)。

  1、想:即回想,回憶,是閉著眼睛想,在大腦中放電影。學(xué)生課后最需要做的就是是回想。此過(guò)程非常重要,幾乎所有清華生、北大生、高考狀元都是這樣做的。學(xué)生應(yīng)在每天晚上臨睡前安排一定時(shí)間回想。

  2、查:回想是目前聯(lián)合國(guó)教科文組織承認(rèn)的最有效的復(fù)習(xí)方法,也是查漏補(bǔ)缺的最好方法。回想時(shí),有些會(huì)非常清楚地想出來(lái),有些則模糊,甚至一點(diǎn)也想不起來(lái)。能想起來(lái)的,說(shuō)明你已經(jīng)很好地復(fù)習(xí)了一遍。通過(guò)這樣間隔性的2-3遍,幾乎終生不忘。而模糊和完全想不起來(lái)的就是漏缺部分,需要從頭再學(xué)。

  3、看:即看課本,看聽(tīng)課筆記。既要有面,更要有點(diǎn)。這個(gè)點(diǎn),既包括課程內(nèi)容上的重點(diǎn),也包括回憶的時(shí)候沒(méi)有想起來(lái)、較模糊的“漏缺”點(diǎn)。

  4、寫:隨時(shí)記下重難點(diǎn)、漏缺點(diǎn)。一定要在筆記中把它詳細(xì)整理,并做上記號(hào),以便總復(fù)習(xí)的時(shí)候,注意復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容。―建立復(fù)習(xí)本。

  5、說(shuō):就是復(fù)述。如:每天都復(fù)述一下自己學(xué)過(guò)的知識(shí),每周末復(fù)述一下自己一周內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)。聽(tīng)明白不是真的明白,說(shuō)明白才是真的明白。堅(jiān)持2~3個(gè)月就會(huì)記憶力好,概括能力、領(lǐng)悟能力提高,表達(dá)能力增強(qiáng),寫作能力突飛猛進(jìn)。―此法用于預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。

  五、作業(yè)管理―要自律

  1、不計(jì)時(shí)不作業(yè):限時(shí)作業(yè),記錄作業(yè)時(shí)間,與作業(yè)無(wú)關(guān)的事什么也不做。比如:20分鐘寫完英語(yǔ);25分鐘寫完數(shù)學(xué)……

  2、不復(fù)習(xí)不作業(yè):先復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容,然后作業(yè)。

  3、遇到難題,百思不得,先放過(guò),后攻堅(jiān)。

  4、不檢查不作業(yè):作業(yè)后必須檢查一遍。

  5、不小結(jié)不作業(yè):寫完作業(yè)后,告訴自己學(xué)會(huì)了什么,得到了什么,有什么體會(huì)。

  6、 獨(dú)立作業(yè)忌抄襲。

  六、錯(cuò)題管理――常反思

  有了錯(cuò)題本和難題本就叫會(huì)考試,目的是為以后復(fù)習(xí)使用。錯(cuò)題和難題反映著許多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)結(jié),掌握了錯(cuò)題和難題就等于把高分拿在手。

  建立錯(cuò)題本和難題本可用16K的橫格本,每頁(yè)上下分五部分。第一部分是原題;第二部分是錯(cuò)因;第三部分是改正確與舉一反三:正確即寫出正確答案,過(guò)了一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí),搭眼一看還不會(huì),就問(wèn)自己:怎么還不會(huì)?就要進(jìn)一步查找原因,這時(shí)舉一反三,將與本題相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或習(xí)題聯(lián)系起來(lái),寫下來(lái)。第四部分是歸納提醒:寫出錯(cuò)題錯(cuò)在什么地方,如:錯(cuò)在代數(shù)方面,則提醒自己這部分掌握不好,重新自學(xué)或請(qǐng)教老師和同學(xué)。第五部分是復(fù)習(xí)次數(shù):每隔一段時(shí)間要復(fù)習(xí)一次,怎么復(fù)習(xí)?蓋住原題自己用腦子想。―此法比較適用于理科

  七、難題管理——會(huì)溯源

  一般來(lái)說(shuō),難題之難多半在于題目所涉知識(shí)點(diǎn)眾多,知識(shí)點(diǎn)之間關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜,思維(及方法運(yùn)用)跳躍性大、邏輯性強(qiáng),因此,對(duì)于難題,建議用溯源的方法整理。一是查清楚題目所需知識(shí)清單,同步辨清知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;二是復(fù)原自己考試時(shí)的思維路徑,查“堵”點(diǎn)、“歧”點(diǎn);三是借助參考答案探究自身存在的盲點(diǎn)疑點(diǎn)甚至是漏點(diǎn)。之后,同樣需要每隔一段時(shí)間復(fù)習(xí)與檢查一次。

  八、考試管理――抓重點(diǎn)

  用一張丟分統(tǒng)計(jì)表管理。按科目分為填空、選擇、計(jì)算、閱讀……項(xiàng)目。錯(cuò)了、丟了多少分,用統(tǒng)計(jì)表說(shuō)話,這樣,就能明白哪些是審題出了偏差,哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,是什么知識(shí)點(diǎn)有問(wèn)題,哪方面需改進(jìn)和提高。

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