現(xiàn)在很多小孩由于受到很多因素的影響，在學(xué)習(xí)上沒抱多大的興趣，那么，孩子不愛學(xué)習(xí)該怎么辦呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于b的資料，希望大家喜歡。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的解決方法

　　1.家長(zhǎng)要控制自己不要過分介入

　　學(xué)習(xí)功課是孩子自己的事，學(xué)習(xí)不好也是孩子自己的事。但是現(xiàn)在的家長(zhǎng)由于擔(dān)心孩子將來的出路，或者怕丟面子，總是對(duì)孩子學(xué)習(xí)的事過度的關(guān)心。“你該做作業(yè)了吧。”一看見孩子來到自己身邊，可能就冒出這么一句。另外，孩子做作業(yè)的時(shí)候，父母兩人都眼睛睜得大大的在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)，比孩子還上心。家長(zhǎng)的這種表現(xiàn)自然讓孩子覺得學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)的事，跟自己好像沒有多大關(guān)系。難怪他們不愛學(xué)習(xí)、馬虎了。

　　2.創(chuàng)造條件，讓孩子能夠不受干擾地學(xué)習(xí)

　　正像孩子個(gè)子不高、骨骼發(fā)育不良，家長(zhǎng)能夠做的就是給孩子提供高蛋白、高鈣食物一樣，但是不能替孩子吃下去，也不能替孩子長(zhǎng)高。在學(xué)習(xí)方面，家長(zhǎng)能夠做的就是創(chuàng)造一個(gè)安靜、溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)自己不要把太多的時(shí)間花在看電視上，更不能天天打牌、打麻將，因?yàn)檫^于喧鬧的環(huán)境是不適合孩子們讀書學(xué)習(xí)的。

　　3.細(xì)心觀察，了解孩子的真實(shí)思想

　　由于環(huán)境、性格、性別等方面的差異，每個(gè)孩子對(duì)同一問題可能會(huì)做出不同的反應(yīng)。對(duì)于這一切，爸媽一方面要根據(jù)孩子的情緒變化和行為舉止窺測(cè)其內(nèi)心深處的變化;另一方面要通過談心等活動(dòng)，打開孩子心靈的窗戶，使孩子愿意向你傾訴真情。然后，針對(duì)孩子實(shí)際情況，對(duì)癥下藥。

　　4.幫助調(diào)整孩子學(xué)習(xí)方法

　　如果發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)上不去或發(fā)現(xiàn)孩子成績(jī)下降，就要及時(shí)幫助通過自己的分析和請(qǐng)教孩子的老師的辦法，找到問題的根源，然后針對(duì)性的幫助孩子調(diào)整學(xué)習(xí)方法?？傊?，要解決“孩子不愛學(xué)習(xí)怎么辦?”這個(gè)問題，要讓孩子從苦學(xué)、厭學(xué)變?yōu)橄矊W(xué)、樂學(xué)，需要爸媽們的循循善誘，耐心指點(diǎn)。

　　5.培養(yǎng)孩子的自制力

　　孩子從小的時(shí)候起，通過受到訓(xùn)斥，能學(xué)會(huì)克制自己的不快心情，抑制自己的激動(dòng)情緒。孩子如果很少受到嚴(yán)厲訓(xùn)斥，完全生活在沒有約束的環(huán)境里，就不可能學(xué)會(huì)控制自己的感情。古人云：“嚴(yán)父慈母”，家長(zhǎng)的嚴(yán)厲教育，孩子會(huì)受益非淺。

　　孩子不愛學(xué)習(xí)的原因

　　一、部分孩子缺乏信心，導(dǎo)致他們不愛學(xué)習(xí)。

　　雖然有的孩子很有上進(jìn)心，也曾經(jīng)很努力，但是由于學(xué)習(xí)方法不對(duì)，導(dǎo)致一次又一次的失敗，使他們的自信心一次又一次受到打擊，從而使他們變得不愛學(xué)習(xí)。

　　二、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差導(dǎo)致不愛學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

　　如果孩子在學(xué)習(xí)過程中一直處于劣勢(shì)，來自老師和同學(xué)的批評(píng)和歧視使他們對(duì)學(xué)習(xí)越來越厭倦，學(xué)習(xí)變成了一種負(fù)擔(dān)，完全是在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查。

　　三、多動(dòng)癥等疾病因素導(dǎo)致孩子身不由己。

　　很多孩子上課注意力不集中、做作業(yè)拖拉、寫字左右顛倒……種種原因?qū)е潞⒆訉W(xué)習(xí)不好，而這多半是多動(dòng)癥、注意力缺陷等導(dǎo)致的，并非孩子不用心，而是身不由己。疾病因素造成的孩子不愛學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的身心健康都會(huì)產(chǎn)生不良影響，家長(zhǎng)們千萬不可大意忽視。