8歲不好好學(xué)習(xí)怎么辦呢

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小孩一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，但也會(huì)導(dǎo)致厭惡學(xué)習(xí)，那么8歲不好好學(xué)習(xí)怎么辦呢?想了解更多的信息嗎，和學(xué)習(xí)啦小編一起看看吧!

　　8歲不好好學(xué)習(xí)的解決方法

　　1.尊重孩子的興趣。

　　現(xiàn)在很多家長(zhǎng)從小孩一入學(xué)開始，就千方百計(jì)想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長(zhǎng)把孩子的雙休日，節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長(zhǎng)這個(gè)出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長(zhǎng)就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。比如有的孩子不喜歡學(xué)琴，但家長(zhǎng)一定要孩子學(xué)，使他一看到琴就產(chǎn)生厭倦的情緒。試問(wèn)孩子又怎能學(xué)得好呢?其實(shí)，孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以我們做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。而家長(zhǎng)就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)，孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會(huì)學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動(dòng)中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動(dòng)手操作能力。家長(zhǎng)不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個(gè)興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加一些有益的活動(dòng)和比賽。大家知道，聶耳之所以成為中國(guó)新音樂(lè)的奠基人，在音樂(lè)創(chuàng)作上取得很大的成就，這是與他童年就對(duì)音樂(lè)有興趣分不開的。所以許多事實(shí)證明了，小時(shí)候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對(duì)孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

　　2.注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

　　有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò);寫那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見過(guò)，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的那個(gè)小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時(shí)候就得心應(yīng)手了，寫出來(lái)的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會(huì)把自己的制作過(guò)程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時(shí)怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來(lái)。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。比如，有的孩子喜歡做游戲，家長(zhǎng)可以通過(guò)各種游戲提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。如玩撲克可以訓(xùn)練孩子的口算能力，比如，如果你出一個(gè)“3”，小孩就想辦法出一個(gè)與“3”湊成“10”的撲克。孩子就這樣在玩的過(guò)程當(dāng)中提高了口算能力，引起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)猜謎語(yǔ)等形式教孩子認(rèn)識(shí)、理解字詞?？梢酝ㄟ^(guò)玩卡片的形式與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。再如，孩子喜歡聽故事，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子把這個(gè)興趣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。我教過(guò)有個(gè)學(xué)生，他小時(shí)侯很喜歡聽故事，整天纏著奶奶給他講故事，他奶奶一邊給他講故事，一邊告訴他:“書里頭有很多很多故事，你如果學(xué)會(huì)了認(rèn)字，就可以自己看了。”當(dāng)孩子產(chǎn)生了學(xué)習(xí)識(shí)字的強(qiáng)烈愿望時(shí)，他奶奶又抓緊各種時(shí)機(jī)，利用多種方式教他認(rèn)識(shí)字，后來(lái)這個(gè)學(xué)生喜歡看書，每天放學(xué)回到家就進(jìn)書房看書。老師知道了之后，就利用他的興趣特點(diǎn)，讓他在班上給同學(xué)講故事，有時(shí)要求他講講自己看過(guò)的故事，有時(shí)要求他將課文的故事復(fù)述出來(lái)，講完故事后，我又要求他把自己看完故事后有什么感受，自己的體會(huì)以日記形式寫出來(lái)。我記得，有一次教委宣傳部組織一次《熱愛我們共有的家園》征文比賽，我鼓勵(lì)他去參加，當(dāng)時(shí)學(xué)校就是唯一他以童話形式寫了一篇文章去參加比賽，還獲了獎(jiǎng)。每個(gè)學(xué)期，我們學(xué)校都組織學(xué)生到郊外參觀、游玩，回來(lái)后，老師都要求學(xué)生把自己的所見所聞?wù)f給爸爸、媽媽聽或?qū)懴聛?lái)。節(jié)假日，家長(zhǎng)都會(huì)帶自己的孩子去旅游，回來(lái)后，家長(zhǎng)同樣可以要求孩子把自己的所見所聞?wù)f出來(lái)、寫出來(lái)，多給機(jī)會(huì)他們練習(xí)寫作，提高他們的寫作能力。從以上的例子講明家長(zhǎng)應(yīng)該注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

　　3.要培養(yǎng)孩子的興趣，還要多讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅。

　　因?yàn)槌晒κ亲钭闶购⒆痈械綕M足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功， 就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。大家都知道，十個(gè)手指有長(zhǎng)短，每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，家長(zhǎng)應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。我碰到有個(gè)家長(zhǎng)，他看見自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，單元測(cè)驗(yàn)只有四、五十分，他就對(duì)孩子說(shuō):“如果你考試能夠拿到九十分以上，我就獎(jiǎng)勵(lì)100元給你買玩具。”對(duì)于孩子來(lái)講，這個(gè)獎(jiǎng)賞真是好吸引，孩子好想得到，但是他知道自己根本沒(méi)有這樣的能力得到九十分，試問(wèn)他哪有興趣去爭(zhēng)取呢?所以，家長(zhǎng)定的目標(biāo)要恰當(dāng)，不能過(guò)高，這樣才能夠引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。我們每個(gè)教師都有遇到這樣的學(xué)生，考試經(jīng)常不合格，經(jīng)常缺交作業(yè)等等。我們教師是怎樣做呢?我們會(huì)從樹立他的自信心、自尊心入手，根據(jù)這些學(xué)生的實(shí)際情況，幫他定下一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，有個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交作業(yè)，作業(yè)的書寫很差，老師根本很難看清楚他寫些什么?？吹竭@種情況，我經(jīng)常向他講講學(xué)習(xí)的重要性，還向他提出一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，只要每天你堅(jiān)持有作業(yè)交，老師就獎(jiǎng)勵(lì)你一朵紅花，他堅(jiān)持了一個(gè)星期都沒(méi)有缺交作業(yè)，我就及時(shí)在班上表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)了一朵紅花給他，還鼓勵(lì)他再努力把字寫好些，他很高興。有一次，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)書寫比以前好了一點(diǎn)，我就在作業(yè)本上寫了:有進(jìn)步，繼續(xù)努力，并在旁邊蓋了兩朵大紅花。他自己看到之后，非常興奮，拿著作業(yè)本跳到講臺(tái)跟老師說(shuō):“老師，其實(shí)我還可以把字寫好些的。”我及時(shí)鼓勵(lì)他說(shuō):“你寫好了，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你兩朵紅花，在班表?yè)P(yáng)你。”慢慢他的作業(yè)書寫有了進(jìn)步，在學(xué)校的作業(yè)書寫檢查評(píng)比中，由原來(lái)的差提高到良。從這個(gè)例子說(shuō)明，跟孩子樹立目標(biāo)，建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急。好像剛才提到的孩子，平時(shí)，他寫的作文語(yǔ)句不通順、敘述不清楚，老師看來(lái)看去，都不知他寫什么。但有一次，他寫的作文有了進(jìn)步，基本上能夠?qū)懗鲆稽c(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了他，并告訴他:“這次作文有了進(jìn)步，如果你能夠再認(rèn)真去修改一下，就更加好。如果你改好了，我就讓你在班上讀給同學(xué)聽。”他好愿意，然后老師就耐心去指導(dǎo)他修改，并在作文評(píng)講中，讓他把修改好的作文讀給同學(xué)聽。雖然，這篇文章在班上不算好，但對(duì)于他來(lái)說(shuō)已是一個(gè)很大的進(jìn)步。從此，他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有了興趣，成績(jī)逐步提高了。所以，家長(zhǎng)要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。

　　4.家長(zhǎng)的教育方式、方法與孩子的學(xué)習(xí)興趣有著密切的關(guān)系。

　　有的家長(zhǎng)經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，十幾分鐘的作業(yè)他都要1個(gè)小時(shí)才能做完;有的家長(zhǎng)講到自己的孩子經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問(wèn)及孩子在家怎樣做作業(yè)的時(shí)候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。大家都知道，孩子對(duì)外界刺激反應(yīng)特別敏感。比如:剛才講到，孩子一邊看電視一邊做作業(yè)，孩子最喜歡看電視的，被精彩的電視節(jié)目吸引住了，眼睛都在看著電視機(jī)，他哪能會(huì)做作業(yè)呢?家長(zhǎng)叫一叫，手就動(dòng)一動(dòng)，不叫就不動(dòng)。講到玩，孩子最精神了，他在玩，哪能做作業(yè)呢?孩子的好奇心特別強(qiáng)，有大人在他身邊講話，他一定會(huì)側(cè)著耳朵去聽大人講些什么，所以，孩子就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，作業(yè)速度就會(huì)慢。無(wú)論什么原因，我們家長(zhǎng)都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個(gè)比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。除了給孩子一個(gè)安靜的環(huán)境，家長(zhǎng)的行為和態(tài)度方面都要注意一下。在我接觸到的很多作業(yè)速度比較慢的孩子中，他們經(jīng)常在家中被爸爸打、媽媽罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，家長(zhǎng)還經(jīng)常在孩子面前流露出對(duì)他的不滿，這種做法只會(huì)傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，沒(méi)有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子作業(yè)速度比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)都要給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，讓孩子意識(shí)到他是在慢慢改變。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的。我們家長(zhǎng)除了態(tài)度方面注意外，在行為上還需要做到的就是對(duì)孩子的優(yōu)秀行為及時(shí)強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，千萬(wàn)不要給預(yù)定的獎(jiǎng)勵(lì)。比如:要改變孩子作業(yè)速度慢的問(wèn)題。開始時(shí)，家長(zhǎng)可以與孩子進(jìn)行比賽:“媽媽做作業(yè)，你也做作業(yè)，看誰(shuí)做得快。如果你做得快，媽媽可以讓你做你自己愿意做的事，玩自己喜歡玩的游戲。”孩子有一種好勝心，他自己都很想贏，他就會(huì)認(rèn)真去做。當(dāng)孩子沒(méi)有完成作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)是絕對(duì)不能給孩子玩的機(jī)會(huì)，應(yīng)該把孩子留在比較清靜的房間里面做作業(yè)，直到做完為止，這也是對(duì)孩子行為上的懲罰。另外，家長(zhǎng)平時(shí)一定要仔細(xì)觀察自己的孩子最需要的東西，最愛好的活動(dòng)是什么。遇到孩子有了進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)可以拿這些愛好和行為作為一種強(qiáng)化物，去刺激孩子，使孩子的優(yōu)秀行為不斷出現(xiàn)。當(dāng)孩子在家里有了改變的時(shí)候，家長(zhǎng)可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)?；虬嗬锝o予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，及時(shí)強(qiáng)化他們的好行為。我想:這樣做，孩子的作業(yè)速度就會(huì)逐步加快。

　　培養(yǎng)孩子成為尖子生的學(xué)習(xí)方法

　　1、 以學(xué)為先

　　一旦打開書本，尖子生絕大多數(shù)都能做到電視不看、電話不接、零食不吃。精力高度集中，有一種投入其中、自得其樂(lè)的狀態(tài)。他們目標(biāo)高遠(yuǎn)，思想單純，不胡思亂想。在他們心目中，學(xué)習(xí)是正事，理應(yīng)先于娛樂(lè)，一心向?qū)W，氣定神閑，心無(wú)旁騖，全力以赴，忘我備戰(zhàn)。

　　2、 分秒必爭(zhēng)

　　尖子生學(xué)習(xí)十分自覺，有的在夜深人靜時(shí)勤奮學(xué)習(xí);有的雞鳴即起刻苦用功;有的放學(xué)回家就趁熱復(fù)習(xí)。能夠鬧中求靜，不會(huì)太多地受環(huán)境干擾，他們堅(jiān)持不懈，做事專一，始終如故。絕不把時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)謂的事上，顯示出獨(dú)特的處事方法。善用零碎時(shí)間，每天在晨跑中、吃飯時(shí)、課間、課前、休息前等零碎時(shí)間里記憶詞語(yǔ)，背誦公式，破解疑難，調(diào)整情緒。無(wú)論怎樣各具特色，有一點(diǎn)他們是一致的:保證學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)會(huì)見縫插針利用好空余時(shí)間，經(jīng)過(guò)日積月累，效果很可觀。

　　3、 閱讀有方

　　學(xué)會(huì)了速讀和精讀，閱讀前先看目錄、圖表及插圖，先有初步了解后再閱讀正文就能學(xué)到更多的知識(shí)。當(dāng)積極的閱讀者，不斷的提問(wèn)，直到弄懂字里行間的全部信息為止，特別是弄懂知識(shí)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，梳理好知識(shí)要點(diǎn)。一有空時(shí)間，就廣泛涉獵課外其他領(lǐng)域的知識(shí)。

　　4、 合理安排

　　把常用的與學(xué)習(xí)有關(guān)的東西都放在伸手可及的位置，做事有主見、有策略，每天有天計(jì)劃，每周有周計(jì)劃，按計(jì)劃有條不紊地做事，不一暴十寒。在合理的時(shí)候做合理的事情，該做啥時(shí)就做啥，不背道而馳。比如抓課堂效率，當(dāng)堂聽，當(dāng)堂記，當(dāng)堂理解，不理解的話課下或者當(dāng)天找時(shí)間主動(dòng)找老師請(qǐng)教，做到堂堂清。比如利用好時(shí)間，勉勵(lì)自己完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到日日清。比如能夠勞逸結(jié)合，張弛有度，動(dòng)靜相宜。比如堅(jiān)持緊跟老師步伐復(fù)習(xí)，不誤入歧途。比如堅(jiān)持勤睜眼常開口，對(duì)課本上的東西多看，對(duì)未懂的內(nèi)容能多問(wèn)?？傊龊脤W(xué)習(xí)、工作、生活的“司令員”，從容做事。

　　5、 勇于提問(wèn)

　　課堂上勇于提問(wèn)是尖子生渴望和追求知識(shí)的表現(xiàn)，他們知道高分是來(lái)自對(duì)知識(shí)的透徹理解和掌握。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，把沒(méi)有弄懂的問(wèn)題通過(guò)提問(wèn)，通過(guò)愛問(wèn)，達(dá)到深入研究，仔細(xì)體會(huì)的目的。所以在學(xué)生群體中間，好問(wèn)的學(xué)生占有老師大量的資源，有一種得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，而不愛問(wèn)的學(xué)生，就主動(dòng)放棄了別人的幫助，讓自己在困境中越陷越深。

　　6、 善做筆記

　　尖子生往往一邊聽課一邊記重點(diǎn)，不是事無(wú)巨細(xì)全盤記錄，特別善于記下老師補(bǔ)充的東西，課本上沒(méi)有的東西，特別是思維方法更是認(rèn)真記錄。老師在課堂上強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，在他的筆記本里都應(yīng)該找到。有位尖子生在自己筆記中間畫一條線，一邊記老師的重點(diǎn)，一邊寫課文里的注釋，復(fù)習(xí)一舉兩得。能及時(shí)整理自己平時(shí)細(xì)心積累的筆記本和錯(cuò)題集，特別注意讓知識(shí)系統(tǒng)化，積極思考能解決什么問(wèn)題。

　　7、 勤于思考

　　這一條貫穿于聽課、做作業(yè)、復(fù)習(xí)等各個(gè)階段。比如:做完一道題后，要對(duì)答案，這里他們會(huì)有一個(gè)反思的過(guò)程，弄清這道題考的是什么，用了哪些方法，為什么用這樣的方法，做到舉一反三、觸類旁通的效果。又如:學(xué)習(xí)時(shí)不僅將課本中各知識(shí)點(diǎn)記住，還通過(guò)思考，抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，甚至注意到不同學(xué)科之間的滲透，以便形成清晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　8、 書寫整潔

　　通常，書寫整潔的解答比潦草亂畫的得分高。大家都有體會(huì)，乳白的鮮牛奶裝在臟兮兮的杯子里，誰(shuí)喜歡喝?其實(shí)不是老師在試卷評(píng)判過(guò)程中有多大的隨意性，工整地書寫便于讓老師判斷解題的過(guò)程，也是培養(yǎng)一種很好的書寫習(xí)慣。尖子生作業(yè)規(guī)范，審題認(rèn)真，冷靜應(yīng)答，把每次作業(yè)當(dāng)作高考，作業(yè)工整，步驟齊全，術(shù)語(yǔ)規(guī)范，表述嚴(yán)謹(jǐn)。規(guī)范不僅訓(xùn)練仔細(xì)認(rèn)真品質(zhì)，更能養(yǎng)成細(xì)心用心習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)潛能。

　　9、 自我調(diào)整

　　不回避問(wèn)題，遇到問(wèn)題能通過(guò)找老師或者同學(xué)或者自我反思進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，摒棄外界和自身的壓力，自覺地放下思想包袱，化壓力為動(dòng)力，不管是課業(yè)繁重還是輕松順利時(shí)，都保持一顆平常心。不斷地對(duì)自己進(jìn)行積極的心理暗示，在這樣不斷的積極心理暗示下，信心值就不斷上升，通過(guò)努力，去想了、去做了，沒(méi)有什么不可能的。一旦在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，心情變得非常急躁時(shí)，就暫時(shí)停止學(xué)習(xí)，一個(gè)人靜靜地思索，進(jìn)行心態(tài)的調(diào)整，不斷地在告誡自己--“寧可不打仗，絕不打亂仗”。備考階段與前期一樣，每一天都努力學(xué)習(xí)，完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，追求高效每一天，不把時(shí)間浪費(fèi)在焦慮上。

　　10、 學(xué)習(xí)互助

　　與同學(xué)開心地相處，遇事不斤斤計(jì)較，寬容豁達(dá);珍視同學(xué)間的友誼，在學(xué)習(xí)中互相支持和幫助，經(jīng)常一起討論學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，使用不同的解題方法并相互交流心得。有了這種和諧的同學(xué)關(guān)系，才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中，從而保持較高的學(xué)習(xí)效率。