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五線譜如何學(xué)習(xí)

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  用來記載音符的五條平行橫線叫做五線譜。五線譜的五條線和由五條線所形成的間,都自下而上計(jì)算的。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了五線譜學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)你有幫助。

  五線譜學(xué)習(xí)方法

  方法一:將高音譜號(hào)和低音譜號(hào)分管的不同音區(qū)形象地比喻為高音樓和低音樓,將其中的五根線與線之間的四個(gè)間比喻成不同的樓層,然后讓小小音符們來爬樓房。

  方法二:高音譜號(hào)與低音譜號(hào)所對(duì)應(yīng)的音階,有上行和下行。孩子在音與音高的關(guān)系及音高的概念上很容易混淆和不理解。為此,利用身體位置的高低,讓幼兒掌握音階上行和下行的方法。即在學(xué)習(xí)上行音階時(shí),將“do”的位置放在腳上,并隨著一個(gè)八度音階的上行逐漸上移,讓孩子利用對(duì)身體高度的認(rèn)知,感知音在五線譜上的高度。下行時(shí)則從頭頂開始,逐漸下移,來感知音高逐漸降低。這樣做可以讓幼兒將音符與鋼琴上的鍵盤位置對(duì)應(yīng),學(xué)習(xí)起來比較容易。

  方法三:在掌握了音階的高低位置后,將認(rèn)識(shí)音符和整個(gè)八度音階聯(lián)系起來。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)唱的時(shí)候,進(jìn)行自我推算和學(xué)習(xí)。

  方法四:在新認(rèn)識(shí)一個(gè)音符之后,需要一個(gè)反復(fù)鞏固、加深印像的過程。我們需要選擇幾首含有該音符的樂曲,讓幼兒來彈奏,在彈奏曲子的同時(shí)認(rèn)知該音符在五線譜中的位置。一般在幾首曲子彈熟練以后,該音符就能被幼兒牢牢地掌握了。

  方法五:學(xué)習(xí)的最大興趣與成功的關(guān)鍵莫過于自身的參與。因此,利用我園的音樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境,比如活動(dòng)室、睡眠室、操場(chǎng)、園內(nèi)公共設(shè)施等的音樂元素的設(shè)計(jì),例如戶外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒去跳、走。通過邊唱邊跳,讓幼兒參與到認(rèn)識(shí)音符的活動(dòng)中來,起到良好的作用。幼兒參與的積極性很高,認(rèn)識(shí)的主動(dòng)性也明顯提高。

  五線譜快速學(xué)習(xí)法

  線和間

  線很好理解,就是五線譜的五條線,中間的間隔,便是四個(gè)間。線和間的距離,決定著音和音的關(guān)系。相鄰的兩條線上的音之間、相鄰的兩個(gè)間上的音之間,相鄰的線與間之間的音的關(guān)系,五線譜上音與音之間的基本關(guān)系就是這三種。

  Step到Skip

  把音符想象成一個(gè)活潑的小朋友在玩跳格子游戲,如從“Do”到“Re”,就是從這格跳到相鄰的一格,這就是Step。在五線譜上就是從間到相鄰的線,或從線到相鄰的間。從“DO”到“Mi”,就是越過一格,在五線譜上是從間到相鄰的間,或是從線到相鄰的線。

  上和下

  “五線譜就像樓梯,向上高,向下低。”這是一首為初學(xué)五線譜的孩子創(chuàng)作的兒歌,它能夠讓小朋友直觀的把上下位置,在腦海中演換出不同的音符。

  高和低

  主要是分清高音譜號(hào)和低音譜號(hào),五線譜中,不用音級(jí)的固定高度根據(jù)所用的譜號(hào)來決定。譜號(hào)常用的是兩種,高音譜號(hào),又稱G譜號(hào),低音譜號(hào)又稱F譜號(hào)。高音譜號(hào)和低音譜號(hào)共同擁有中央“C”,高音譜號(hào)由此往上,低音譜號(hào)由此往下。

  輕松學(xué)習(xí)五線譜方法

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)音符

  師:逐一出示音符卡片提問:它叫什么音符?唱幾拍?

  幼:全音符, 唱四拍, 一拍、兩拍、三拍、四拍

  二分音符, 唱2拍, 一拍、兩拍

  四分音符, 唱1拍 一拍

  八分音符, 唱半拍 半拍

  幼兒說出音符名稱后,再用手拍出相應(yīng)的拍數(shù)。

  二、音符做客(先認(rèn)高音譜表)

  師:音符寶寶今天要去看望他們的好朋友七個(gè)小矮人。他們來到五線譜大 樓里,分頭去找七個(gè)兄弟玩,到誰的家就邊敲門邊唱他的唱名,是幾分音符就唱幾拍,小矮人呀一聽到唱幾拍就知道是哪個(gè)音符寶寶到自己家做客了!
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