如何讓小學生主動學習
如何讓小學生主動學習
養(yǎng)學生主動學習。所謂主動學習是指在學習過程中，學生在學習時表現(xiàn)的自覺性、積極性、獨立性，是從事學習活動的一種心理能動狀態(tài)。下面學習啦小編為你整理了讓小學生主動學習方法，希望對你有幫助。
讓小學生主動學習方法
一、讓學生主動參與學習
1：課前預習有利于調動學生學習的主動性。
課前預習，一般是在上新課前進行，也就是說，學完了今天的新知識后就要預習明天所學內容。但是，有的學生提前一單元進行了預習，甚至少數(shù)學生已經(jīng)把全冊教材都閱讀了，不少學生對新知識的“探索”產(chǎn)生了極大的興趣——預習使學生對于學習產(chǎn)生了極大的興趣，有利于調動學生學習的主動性。
2.為學生體驗成功創(chuàng)設條件。
首先，對學生要予以成功的期待，因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力，能激起學生潛在力量，激發(fā)向上的學習主動性。其次，創(chuàng)設使他們都能獲得成功的機會，進行分層教學，對不同層次學生提出不同的目標要求，精心設計練習，布置分層作業(yè)。再次，展示成功，讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情景。
二：培養(yǎng)良好的師生情，促進學生主動學習
1：努力拉近與學生間的心里距離。
那就要求教師首先要敢于放下自己的架子，想方設法拉近學生，縮短與學生的心靈距離，使學生從心靈深處接受你、認可你。教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外，還應在課外舍得感情投資，多接觸學生，主動找學生談心，詢問其學習、生活情況。
2：尊重、理解、寬容每一個學生。
教師應尊重學生的人格、學生的選擇、學生的個性，關心每一位學生。在學生有錯時，不過分批評指責而是給他們改過的時間和機會，使學生感到“老師在期待著我”，從而自覺地投入到積極學習之中。
三：努力改進教學行為是學生主動學習的根本途徑
在教學過程中，我們盡量落實“四不”原則：
(1)學生自己能學會的，教師不教;
(2)學生自己能探究的，教師不導;
(3)學生自己能做出的，教師不啟;
(4)學生自己能說出的，教師不引。這樣，學生才能樂于探究、勤于實踐，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我善學”
激發(fā)小學生主動學習方法
首先，教師要轉變教育思想，要由單純的應試教育轉變到素質教育的軌道上來，把小學生從繁重的課業(yè)負擔中解脫出來，教師要想方設法拉近師生之間的距離，使學生從心靈深處接受你、認可你，從而使學生產(chǎn)生發(fā)自內心的驅動力，積極主動地投入到學習活動之中。
其次，激發(fā)學生的學習興趣。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學習興趣，使學生喜歡數(shù)學，愛學數(shù)學，通過認真、努力的學習。變“苦”為“樂”，從而體驗到成功的歡樂。尤其對一些后進生，教師要充分肯定他們的每一點進步，使他們感到，經(jīng)過自己的努力是會獲得成功的。
最后，經(jīng)常“激勵”學生。作為教師不應吝嗇“激勵語言”，因為正確運用“激勵”策略，可以使學生的學習欲望倍增，收到事半功倍的效果。學生一旦有了學習欲望，就會主動地進行學習?上數(shù)學課時，可以采取不斷變換“激勵”策略的方法來使學生感到“新”，以常“新”來促使學生常“主動”。對敢于發(fā)言,哪怕是說錯了的學生,對一貫紀律很差，但在本課中表現(xiàn)較好的學生，要給予大張旗鼓的表揚。對好學生，教師要把握好時機適時地給予鼓勵和表揚。這樣，才能充分調動全班不同層次學生學習的積極性和主動性?？傊?，正確使用“激勵”策略，可以使不同層次的學生獲得成功的體驗，激勵其主動學習的欲望。
小學生正確的學習方法
1.讓學生理解教材，發(fā)現(xiàn)新知
在教學中，要讓學生自己動腦去理解教材，促使學生積極、自覺地開動腦筋，思考問題，發(fā)展智力。要讓學生親自動手實踐，在實際操作中去發(fā)現(xiàn)新問題、探求新知識。
2.讓學生提出問題，解決問題
主動地提出問題正是需要學習的開始，因為提出問題比解決問題更重要。教學中，要努力改變學生被動接受的學習方式，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;通過多種形式，組織學生認真分析，主動議論，從而去偽存真，掌握重點，及時攻克難點，讓學生學會思考、學會學習。
3.讓學主動參與，總結歸納
心理學研究表明，兒童在學習過程中具有強烈的參與意識。因此，在教學中教師要充分調動他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過動腦、動口、動手，使他們最大限度地參與到教學過程中，真正體現(xiàn)學生在學習活動中的主體作用。總結是課堂教學的一個重要組成部分，通過讓學生自己歸納學得的知識和獲得知識的方法，不僅能及時地反饋信息，而且可以發(fā)展學生的學習能力，進一步促進學生主體性的發(fā)展。
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