代數(shù)式教學(xué)反思
《列代數(shù)式》是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域的一部分，教材沒有單獨編排，只是在習(xí)題中滲透。下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇代數(shù)式教學(xué)反思，希望對你有幫助。
代數(shù)式教學(xué)反思篇一
第一、能達到我們所制定的目標(biāo)。在教學(xué)的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現(xiàn)三個目標(biāo)，化解重難點，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用!
第二、注重基礎(chǔ)重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。
第三、進行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：
解題前提問：如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個腳印，切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。
第四、強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。
第五、同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題，③與學(xué)生互動不激烈。
第六、以后的努力①夯實基礎(chǔ)②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實戰(zhàn)中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問，而且也要讓學(xué)生多多總結(jié)，學(xué)以致用。
代數(shù)式教學(xué)反思篇二
課后與學(xué)生作交流，有以下幾種情況：
(1)能達到我們所制定的目標(biāo)在教學(xué)的過程中我以例題精講，并與中考相同或靠近的題目為例，在解題過程中實現(xiàn)三個目標(biāo)，化解重難點，使學(xué)生了解，理解，掌握并應(yīng)用!
(2)突出中考的熱點現(xiàn)在中考試題強調(diào)個性與創(chuàng)新，我在例題中也突出(如用“¤”定義新運算：對于任意實數(shù)a，b都有a¤b=(a*a+b)÷3，求3¤(-2)的值。)這樣考察了學(xué)生的閱讀理解能力，同時也作適當(dāng)?shù)耐貜V。
(3)注重基礎(chǔ)重在實效題目面對大眾，不搞偏難怪。讓學(xué)生“看起來塊塊，做起來怪怪”，使學(xué)生對此類的題不敢掉以輕心，不敢瞧不起“它”。
(4)進行“小題大做”思想貫徹對于如：計算：
解題前提問：如何解答?讓學(xué)生思考并回答。而后我再作答，比較學(xué)生剛才他們的思路有何不同。并注：必須按部就班，一步一個腳印，切記應(yīng)小題大做!不能單有一個答案。
(5)強化書寫格式在解題的過程中，我巡視學(xué)生的作題情況，對于發(fā)現(xiàn)問題作出及時處理以達到規(guī)范。
(6)同時也存在幾個缺點①有的知識點沒有顧及到，②有的學(xué)生沒有自覺在解決問題，③與學(xué)生互動不激烈。
(7)以后的努力①夯實基礎(chǔ)②題目靠近中考，讓學(xué)生了解中考理解中考，實戰(zhàn)中考，對其不陌生，覺得中考不過而而。③在授課過程中要精講多練，多讓學(xué)生發(fā)問，而且也要讓學(xué)生多多總結(jié)，學(xué)以致用。
代數(shù)式教學(xué)反思篇三
1、注重學(xué)生的雙基訓(xùn)練的同時必須注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
這節(jié)課，先讓學(xué)生自己閱讀課本，了解相關(guān)的概念，然后完成自學(xué)檢測，教師進行適當(dāng)點評后，學(xué)生完成分層練習(xí)，鞏固對概念的掌握。整一節(jié)課基本是以學(xué)生自學(xué)為主線，完成整個教學(xué)過程。意在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。如果學(xué)生可以養(yǎng)成自己閱讀課本，在相應(yīng)的教材內(nèi)容中獲得自己所需的知識，學(xué)生的自學(xué)能力會得到很好的鍛煉。
但從課堂的實施情況中可以看到，雖然這個教學(xué)班的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，起點比較高，但是整個學(xué)習(xí)過程并不是一帆風(fēng)順，可以說學(xué)生是在磕磕碰碰中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。幾個本來并不難理解的知識點，比如“多項式的項”、“多項式的排列”，如果學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和獨立分析問題的能力，應(yīng)該可以自己順利完成學(xué)習(xí)，但事實上，必須由老師不斷加以點評、分析，學(xué)生才能較準(zhǔn)確地把握相關(guān)語句的含義，說明學(xué)生對數(shù)學(xué)語言的理解和表達還是存在較大困難。這個讓學(xué)生閱讀課文的習(xí)慣必須要進一步培養(yǎng)。
這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不難，如果采用講授的方式，很快90%以上的學(xué)生都可以理解、掌握，配以學(xué)習(xí)卷上的分層練習(xí)，學(xué)生的雙基訓(xùn)練很到位，單純地從學(xué)生接受知識的角度，講授法應(yīng)該效果更好。但同時學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力也不知不覺地被忽略了。事實證明，學(xué)生沒有養(yǎng)成一個良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不會自己閱讀、分析題意，他們今后的學(xué)習(xí)會受到很大的制約。
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