高中生怎么學(xué)習(xí)英語
學(xué)不好英語大多不是智商和天賦的問題，而是方法的問題。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中生學(xué)習(xí)英語方法，希望對你有幫助
高中生學(xué)習(xí)英語方法
第一，用英文界定事物的技能。界定事物是交流過程中最重要的環(huán)節(jié)，而我們傳統(tǒng)的英語口語教學(xué)卻沒有強(qiáng)調(diào)過這一點(diǎn)。我們的英語課本經(jīng)常有這樣的問題：This is a glass? Where is the book? 而很少出現(xiàn)這樣的問題，如：What is a book? What is a glass?其實(shí)，當(dāng)中國人說英語卡殼的時候，大多數(shù)情況是你想告訴別人這是什么但卻不知道怎么來界定它。誰都可以輕易地做出描述：Where is the book? It‘s on the table . It’s on the desk.等。但不是所有人都能界定“書是什么”，所以學(xué)英文時要有意識地多問自己“是什么”，然后想方設(shè)法回答。
第二，用英文進(jìn)行解釋的技能，也就是能夠用不同方式表達(dá)同一意思。我們用母語可以自如地交流，原因是當(dāng)我們說一件事卡殼的時候，我們總能找到另一種方式來表達(dá)。而用英文交流時，如果對方對我們所說的不太清楚時，我們就沒辦法換種方式再說了。其實(shí)，只要表達(dá)同一意思，使用哪些單詞或句法沒有太大關(guān)系。這就引出一個背單詞的問題。許多人只是照著單詞表很機(jī)械地背單詞的拼寫和中文意思，并沒有把單詞學(xué)活并用起來。其實(shí)記單詞應(yīng)該是這樣的，記一個單詞，還要能同時說出一到兩個它的同義詞、近義詞、反義詞等，這才叫記住了。
第三，用英文描述事物的技能。描述事物大致可以分為按時間順序描述和按空間順序描述。從時間上來說，美國人習(xí)慣“開門見山”：從自我出發(fā)，描述時總是把他認(rèn)為最重要的東西先點(diǎn)出來，然后是次重要的，他不考慮這個東西在時間上按什么順序發(fā)生。而中國人則習(xí)慣“按部就班”地描述事物，強(qiáng)調(diào)壓軸，把最重要的放在最后。這樣一來，按中國人的事件發(fā)生的先后順序給美國人描述東西，美國人很快就失去興趣了，因?yàn)樗y以確定這一描述中的重點(diǎn)。從空間上來說，美國人總是由我及外，由里及表的，而中國人通常是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來，一步步貼近自我。理解了這些差異，對于英文語法結(jié)構(gòu)的組織就能夠游刃有余了，說起來也才像美國式的英文。
第四，自如使用習(xí)慣用語的技能。習(xí)語是一種語言具備某一國家或地區(qū)風(fēng)格的重要因素。通俗地說，就是每個單詞你都認(rèn)識，但把它們組合在一起，你就不知道是什么意思了。通過學(xué)習(xí)美式英文中的習(xí)語，可以深入了解美國文化;而如果能在適當(dāng)?shù)膱龊霞右赃\(yùn)用的話，能讓你的口語聽起來十分地道。因此，積累相當(dāng)數(shù)量的有效的習(xí)語是非常重要的。習(xí)語可以通過看美國電影來習(xí)得。
第五，英文猜測能力，即與對方交流時能夠根據(jù)上下文推測對方的意思的能力。在英語聽、說、讀、寫、譯中，大家一致反映聽、說最難。因?yàn)檫@時候的內(nèi)容一現(xiàn)即逝，無法慢慢推敲研究。所以猜測能力就尤為重要了。培養(yǎng)良好的猜測能力，需要不斷地磨練。比如，可以每天選一段帶有一些生詞的閱讀材料，快速瀏覽，迅速得出其大體的意思。
第六，養(yǎng)成良好的漢語、英語的雙語轉(zhuǎn)換習(xí)慣。常常聽到這樣的說法：用英文交流時要遠(yuǎn)離漢語思維。個人認(rèn)為這種說法是錯誤的，一個人的母語是怎么也無法忘記的。語言都是有其共性的，比如漢語和英語的主謂結(jié)構(gòu)就是一致的，不同的是定語、狀語的位置，漢語的定語都在所要修飾的詞之前，英語則將最重要的定語放在所要修飾的詞前，其余的都在該詞后。
高中生英語學(xué)習(xí)方法建議
1、堅(jiān)持使用，敢于實(shí)踐
多數(shù)人學(xué)習(xí)英語的目的，不是為了研究英語語言的規(guī)律，而是為了跟能用英語進(jìn)行交際，也就是能用英語聽說讀寫譯。這應(yīng)該說是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實(shí)踐中反復(fù)地、長期地訓(xùn)練才能成功。因此，有志于學(xué)好英語的同學(xué)，應(yīng)該趕快拿起文章閱讀，打開音頻收聽，張開嘴說。多接觸英語，對英語的領(lǐng)悟就會加深，也就能總結(jié)出適合自己的好方法。對中國人來說，練好說的能力是不容易的，需要不怕出錯，不怕別人笑話的勇氣。中文英文，差別甚大，發(fā)音方法很不相同。開始練習(xí)說，肯定錯誤百出。這時候，一定要明白沒有開始階段的“胡說八道”，就沒有一口漂亮的口語。
2、起始階段要格外重視語音語調(diào)
由于讀音習(xí)慣的不同，中國人要說出標(biāo)準(zhǔn)的英語，很不容易。這就跟外國人學(xué)中文一樣，讓他們說出標(biāo)準(zhǔn)的普通話，也很困難。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調(diào)。中學(xué)生年齡小，是學(xué)習(xí)語音語調(diào)的最佳時期，這個時期語音方面打下好基礎(chǔ)，將來終生受益。而中學(xué)英語說得不好，再大一些就不好改正了。目前的中學(xué)生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反復(fù)聽，一遍又一遍地糾正自己的語音語調(diào)。他們利用一切機(jī)會大聲講英語，不怕犯錯誤，不怕別人說自己是中國式的英語，并在聽說的實(shí)踐中逐步接近英美人的口音。他們的作法是值得借鑒的。學(xué)習(xí)英語，應(yīng)堅(jiān)持聽說領(lǐng)先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學(xué)生，發(fā)音很糟糕，卻在那里用心地鉆研語法規(guī)則，這真是本末倒置。須知語法規(guī)則以后是完全可以學(xué)好的，而良好的發(fā)音和口語能力一過了這一年齡段就不好彌補(bǔ)了。
3、抓好閱讀
閱讀是英語學(xué)習(xí)的一個重要方面，閱讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學(xué)習(xí)英語的最便捷的手段。中學(xué)生應(yīng)從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細(xì)讀，一句話一句話地將結(jié)構(gòu)和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務(wù)求弄懂。文章讀完后，還要學(xué)習(xí)歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準(zhǔn)確的理解英文很有好處。中學(xué)英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學(xué)生容易忽略的一種閱讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求了解大意，不去考慮句子結(jié)構(gòu)和某些詞匯的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學(xué)生英文報(bào)紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學(xué)生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，盡量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反復(fù)出現(xiàn)，不知道意思實(shí)在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細(xì)看。泛讀多了，語感就會強(qiáng)，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以說，不會泛讀的人，就不叫會閱讀。
4、寫作
中學(xué)生學(xué)英語還有一件重要的事要做，就是寫作。聽說讀寫其實(shí)是互相影響，互相制約的。寫的練習(xí)可以稍后進(jìn)行，但高中生無論如何是應(yīng)該經(jīng)常寫一寫英文的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進(jìn)聽說讀的能力的提高。中學(xué)生寫英語，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習(xí)起。先寫一兩句話，逐步發(fā)展到五句話、十句話。初學(xué)寫作時，可以依照中文意思譯成英文，慢慢地靠頭腦中的英文思維直接寫出英文。初學(xué)寫作，主要使用小詞、小句子，也就是常用詞和簡單句。待有一定水平了，也可以適當(dāng)用一些復(fù)雜結(jié)構(gòu)，如定語從句，非謂語動詞短語，強(qiáng)調(diào)句型等等。還要練習(xí)用好連接詞語，因?yàn)檫B接詞語用好了，可以使意思表達(dá)更準(zhǔn)確，文章更順暢。有一點(diǎn)需要提及的是不要生造中國式的英文。中國人寫英文，應(yīng)以模仿為主，用你聽過的話來說，用你讀的過的句子來寫。
5、背誦是英語學(xué)習(xí)的基本功
學(xué)英語，只有在死記的基礎(chǔ)上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內(nèi)容有趣，用詞淺顯，語言地道，實(shí)在是練習(xí)背誦的好材料。背誦的好處很多，可以使我們熟悉英語的詞匯和結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語感。由于背下來的東西已在你頭腦中深深扎根，這就為你在使用英語時模仿英美人的句型打下基礎(chǔ)，否則，你該如何說?如何寫呢?如果僅僅是從語法規(guī)則來編造句子，那樣的英語很可能是不地道的英語。背誦的另一個好處是為未來作積累。中學(xué)時期是一個人記憶力最好的時期，中學(xué)背會的東西常常能永生難忘。沒有中學(xué)時期的大量背誦，將來在英語方面向更高層次發(fā)展就困難了。
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