怎么讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣
怎么讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣
實(shí)際上,興趣教育比強(qiáng)迫孩子去做連家長自己都不感興趣的事更容易,效果也好得多，怎么讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣的方法，希望對你有幫助
讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣方法
一、精心呵護(hù)孩子的好奇心
好奇心是孩子學(xué)習(xí)興趣的源泉。好奇、好問、好動，渴望通過自己的探索來了解世界，是孩子的天性。那么，父母該如何呵護(hù)孩子的好奇心呢?當(dāng)孩子在公園里專心地看著被風(fēng)吹得搖搖擺擺的花草的時(shí)候，這些都是他們在好奇心的驅(qū)使下探索這個(gè)陌生世界的表現(xiàn)。對孩子來說，一切都是新鮮的，值得探索的。此時(shí)，大人不要忽視和否定孩子的學(xué)習(xí)和探索行為，而應(yīng)該精心地呵護(hù)孩子的好奇心，努力用孩子的眼光去觀察這個(gè)世界，跟孩子一起去驚異，去提問，去討論，去共同作出結(jié)論。當(dāng)孩子帶著問題去問父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考“為什么”來得重要。例如，當(dāng)孩子問：“鳥兒晚上睡在哪里?”時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問 ：“黃色和藍(lán)色顏料混合后會變成什么顏色”，你不要簡單地告知“會變成綠色”，你可以 說：“是啊，那究竟會變成什么顏色呢?”以此來引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過一些開放式的問題，激發(fā)孩子對事物的好奇心與探索的欲望。 能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會將思考問題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會消失殆盡。因此，對于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。
二、為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
例如，孩子一般都愛聽故事，不管是老師或父母講故事，還是廣播電臺或電視臺播放故事，孩子們總是專心致志地聽，特別是繪聲繪色地講故事最能吸引他們。當(dāng)你講小人書中的故事時(shí)，你會發(fā)現(xiàn)孩子常常是一邊聽一邊很想認(rèn)識書上的字，這種主動要求學(xué)習(xí)的精神是非?？少F的。父母可以利用這一時(shí)機(jī)因勢利導(dǎo)，適當(dāng)教孩子認(rèn)認(rèn)字，不要求孩子寫，更不要求孩子記這些字，只要他們能認(rèn)識，能把一個(gè)小故事讀下來就行。孩子聽得多了，讀得多了，自然而然地掌握了這些字。會有一天，父母發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)能很連貫地把書上的故事瑯瑯上口地讀出來。當(dāng)孩子在閱讀課外書刊時(shí)，家長可利用讀物內(nèi)容，作為與孩子對話的內(nèi)容。這樣，孩子在一個(gè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以不時(shí)地受到啟迪，并逐步養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、主動探索知識的興趣與習(xí)慣。
三、帶孩子到大自然、社會中去，開闊眼界，提高學(xué)習(xí)興趣
家長可以經(jīng)常有意識地引導(dǎo)孩子到大自然中觀察日月星辰、山川河流。比如春天可帶孩子去觀察小樹以及其他植物的生長情況;夏天帶孩子去游泳、爬山;秋天帶他們?nèi)ビ^察樹葉的變化;冬天又可引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察人們衣著的變化，看雪花紛飛的景象。孩子通過參加各種活動開闊了眼界，豐富了感性認(rèn)識，提高了學(xué)習(xí)興趣。家長最好還能指導(dǎo)他們參加一些實(shí)踐，如讓孩子自己收集各種種子、搞發(fā)芽的試驗(yàn)、栽種盆花;也可飼養(yǎng)些小動物。隨著孩子年齡的增長，可以啟發(fā)他們把看到的、聽到的畫出來，并鼓勵他們閱讀有關(guān)圖書，學(xué)會提出問題，學(xué)會到書中找答案。這樣，孩子的興趣廣泛，知識面擴(kuò)大了，學(xué)習(xí)能力也在不知不覺中提高了。
四、發(fā)展孩子多方面的興趣
一些孩子由于受家庭和周圍環(huán)境的影響，在三歲左右就開始對畫畫或樂器產(chǎn)生興趣。特別是孩子進(jìn)了幼兒園以后，在老師的誘導(dǎo)下，他們的興趣愛好出現(xiàn)了第一次飛躍。最先使孩子產(chǎn)生興趣的一般是畫畫、唱歌和表演，當(dāng)然這些都是模仿性的。對鋼琴、電子琴、手風(fēng)琴的興趣都可以在幼兒期喚起，這時(shí)不是要求孩子能達(dá)到什么水平，而是以喚起他們對各種樂器的興趣為主。下棋更是如此，很小的孩子就喜歡跟大人下棋，當(dāng)然更喜歡和小朋友們一起下游戲棋。父母只要做有心人，為孩子們提供一些條件，準(zhǔn)備一些簡單的器具，多給孩子講講自己的見聞，多與孩子一起玩，孩子多種學(xué)習(xí)興趣就會逐漸培養(yǎng)起來。
父母讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣方法
1.家長要言傳身教
父母讀書興趣對孩子有著潛移默化的影響，那些音樂世家、書香門第等等正是這樣產(chǎn)生的。例如，六齡童演猴戲，他的兒子六小齡童的猴戲便登峰造極，正式家庭熏陶的結(jié)果。實(shí)際上，興趣教育比強(qiáng)迫孩子去做連家長自己都不感興趣的事更容易，效果也好得多，所以，培養(yǎng)孩子讀書的興趣，父母的言傳身教至關(guān)重要。
所謂“言傳”就是盡可能早的讀書給孩子聽并養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)橐囵B(yǎng)孩子讀書的興趣，就得把書的魅力展示給孩子，就像要讓孩子吃梨，得先讓其吃到嘗到一樣。隨著孩子年齡的增長，還要在讀完書后進(jìn)行思想引導(dǎo)，如：“書可以給我們打開一扇窗口，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)魅力的世界。”世界上誰的力量最大?有智慧的人。有智慧的人是無法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來?從書里。“將來我們都會變老，無論長的美的丑的，老了大家都差不多，不同的是什么呢?用一聲積累智慧財(cái)富的人，也就是一生都在讀書的人，即使老了，也是美的。”在思想引導(dǎo)之后，孩子自然會更喜愛讀書了。
俗話說，身教重于言教。如果孩子平時(shí)都不曾見過家長讀書的身影，家長對孩子讀書興趣的教育就會大打折扣。如果家長做個(gè)酷愛讀書的人，孩子看到父母如醉如癡讀書的身影，自然會以父母為榜樣。
2.讓書籍成為孩子生活的一部分。
讓孩子的 生活離不開書，是培養(yǎng)孩子讀書興趣的有效途徑。
(1)每天念書給孩子聽。不論孩子多大，他都可以和家長一起享受讀書的樂趣。幾個(gè)月大的孩子雖然還聽不懂家長念的是什么，可是他能從家長柔和的讀書聲里體會到讀書帶來的安慰。除了父母之外，家里的親友和孩子的保姆也都可以念書給孩子聽。孩子上學(xué)以后，雖然可以自己讀書了，但是如果每天扔能有一段時(shí)間和父母一起讀書，這種溫馨的體驗(yàn)對孩子來講還是很難忘的。
(2)讓孩子及早接觸文字。平時(shí)不妨將食品包裝上的文字指給孩子看，然后大聲念給孩子聽，讓孩子逐漸了解到這些文字符號是有一定意義的。除此之外，將報(bào)紙上的大標(biāo)題念給孩子聽，或者在上街時(shí)，將廣告牌上的內(nèi)容指給孩子看，這些都是讓孩子及早熟悉文字的好辦法。
(3)將書擺放在孩子能拿得到的地方。家里的每個(gè)房間最好都要有書，讓孩子隨手就可以拿到。逢年過節(jié)，當(dāng)有親友要送孩子禮物時(shí)，可以讓他們將書作為給孩子的禮物。
3.和孩子一起讀書
和孩子一起讀書，首先要考慮到的是孩子的興趣，此外還要考慮到孩子的智力水平和接受能力。書里面的插畫也要盡量大，而且色彩鮮明。孩子的注意力集中時(shí)間比較短，因此文章不要太長，最好能一次讀完。許多孩子都喜歡一遍一遍的聽同一個(gè)故事，家長要盡量尊重孩子的這個(gè)習(xí)慣。
孩子常常會主動向家長提出要求，要爸爸媽媽講一個(gè)故事，這個(gè)時(shí)候往往是和孩子一起讀書的最好時(shí)機(jī)。此外，每天也可以安排一些固定的讀書時(shí)間，比如午睡前和晚上睡覺前者兩段時(shí)間就很好。平時(shí)和孩子一起外出時(shí)，也可以在孩子的小車?yán)锘虮嘲锓乓槐緯?，遇到排?duì)和需要等候的情況，拿出書來讀一讀，可以讓這段等候的時(shí)光很快地過去。
給孩子讀書時(shí)，要大聲。有些家長不太好意思大聲給孩子念書，怕自己會念錯;其實(shí)大可不必這樣想，孩子是不會在意父母是否會念錯的。如果念的時(shí)候能放慢速度，再加上面部表情和一些表現(xiàn)聲音的象聲詞，那就更好了。家長還可以和孩子一起討論插圖中的細(xì)節(jié);當(dāng)故事進(jìn)入高潮時(shí)，還可以故意停下來，問孩子一些問題，例如“小貓為什么跑了呀”，以提高孩子閱讀的興趣。經(jīng)常和父母一起讀書的孩子，語言能力和記憶力都發(fā)展得很快。也許用不了多久，你的孩子就會對你說，他要自己給你“念”書了。面對這種情況，作為父母，除了高興之外，心理上海要做以下的準(zhǔn)備。
一是先易后難。鼓勵孩子先從簡單的、他早已熟悉的書讀起。每次孩子自己讀完一個(gè)故事的時(shí)候，父母要及時(shí)肯定孩子，以增強(qiáng)孩子繼續(xù)閱讀的信心。
二是當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，保持孩子讀書的興趣是最重要的。在孩子“卡殼”、講不下去的時(shí)候，家長不妨從插圖中或上下文中幫助孩子尋找線索，給孩子一些提示。只要孩子能讀懂故事的大意，個(gè)別地方講錯并沒有太大的關(guān)系。父母不要急于批評孩子，即使在糾正孩子錯誤的時(shí)候，也要采取耐心和鼓勵的方式，盡量讓和孩子一起讀書的這段時(shí)光充滿快樂，要避免生硬的“上課”。
4.發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)
要培養(yǎng)孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，從而獲得“廣博的知識”。在廣博知識的基礎(chǔ)上，注意發(fā)現(xiàn)孩子的特殊愛好，使其在某一方面有所專長。當(dāng)孩子做出選擇后，要鼓勵他保持恒心，不使他半途而廢、一事無成。
如果孩子對讀書并無興趣，可以試著以他的其他興趣為橋梁，把他的興趣引向書本。例如，讓他看一些與他的嗜好、所喜歡的運(yùn)動有關(guān)的或某個(gè)有個(gè)性的人物的書籍。如果孩子的興趣很罕見，也不要失望，書籍五花八門，什么都有，只要下工夫，就能找到合適的書籍。
5.因人施教
根據(jù)教育心理學(xué)家的建議，對不同智商的孩子，興趣培養(yǎng)也應(yīng)不同。
對智商一般的兒童，不宜提出過高的要求，應(yīng)隨時(shí)注意并盡力幫助其克服畏難情緒，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成迎難而上的習(xí)慣。對智商較高的兒童，應(yīng)適當(dāng)增加其學(xué)習(xí)的難度與強(qiáng)度，經(jīng)?？隙ㄅc鼓勵他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步，激發(fā)他們向更高臺階邁進(jìn)的濃厚興趣。對智商低的兒童，要提出符合實(shí)際的要求，利用其好強(qiáng)心理，發(fā)掘孩子對某一學(xué)科的“興奮點(diǎn)”，并以此為突破口，使其學(xué)習(xí)成績接近或超過智商較高的同學(xué)，從而克服自卑心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。
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