如何幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)
如何幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)
由于個(gè)體的差異，在學(xué)生群體中很難避免地會(huì)出現(xiàn)一些“學(xué)困生”，他們表現(xiàn)為缺乏自信、學(xué)習(xí)被動(dòng)，對(duì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)有一定的困難，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)方法
一、學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)需要是教師
幫助學(xué)困生實(shí)施自我教育的切入點(diǎn)是學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)需要在學(xué)困生的自我教育中占據(jù)核心地位，這是影響自我教育的關(guān)鍵因素，并直接影響和決定自我教育的成功。因此，在教學(xué)中，學(xué)困生的學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)興趣是教師幫助學(xué)生自我教育的操作要點(diǎn)。
二、把培養(yǎng)學(xué)困生的自信心作為實(shí)施學(xué)困生自我教育的基點(diǎn)
自信對(duì)學(xué)困生自我教育的成功至關(guān)重要。在自我教育中，教師一方面要培養(yǎng)學(xué)生的挫折承受能力;另一方面，要培養(yǎng)學(xué)困生的自我認(rèn)定能力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生常常把失敗歸于自己能力不足，把成功歸于運(yùn)氣。這樣的自我認(rèn)定影響了學(xué)困生信心的樹(shù)立。因此，教師應(yīng)讓學(xué)困生學(xué)會(huì)正確分析原因，以建立自信心。
三、幫助學(xué)困生磨練意志
學(xué)困生在學(xué)習(xí)中常常缺乏自控能力，所以，培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)自控是很有必要的。教師要教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，使其學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)策略障礙在學(xué)困生身上有一定的普遍性，因此要教給學(xué)困生一定的學(xué)習(xí)技巧和方法。
四、幫助學(xué)困生獲得成功的體驗(yàn)
學(xué)困生由于經(jīng)常性的學(xué)習(xí)失敗而喪失了自信心，因此，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，正確認(rèn)識(shí)自我，改變對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)能為力的心態(tài)是很重要的。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)困生遭遇的各種挫折和失敗較多，容易體驗(yàn)到較多的消極情緒。這些消極的情緒又反過(guò)來(lái)阻礙他們努力學(xué)習(xí)。而成功感能使學(xué)生輕松愉快，增加學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要幫助學(xué)困生提出明確而又適度的期望和要求，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功，體驗(yàn)成功感。這是激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)的極好策略。成功的突破口在一個(gè)人身上往往是隱藏的，需要細(xì)心地尋找。這個(gè)突破口就是一個(gè)人的特長(zhǎng)、優(yōu)點(diǎn)和潛能所在，一旦發(fā)現(xiàn)就要?jiǎng)?chuàng)造條件，使其發(fā)展。教師要肯定學(xué)困生的任何一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定他們。教師要善于尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，用感情培育它，用道理鞏固它。
五、關(guān)心、信任學(xué)困生
幫助他們排除戒備和逆反心理要改變學(xué)困生的狀態(tài)，必須啟動(dòng)其內(nèi)在的動(dòng)力。教師要多接近學(xué)生，了解學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，信任學(xué)生，這樣才能了解他們的內(nèi)心世界。“教育的全部秘訣在于愛(ài)。”只有用滿(mǎn)腔的愛(ài)才能喚醒學(xué)生沉睡的心，才能填補(bǔ)其心理的鴻溝，才能培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)困生往往認(rèn)為技不如人，故而封閉自己，有戒備心理和叛逆心理，不輕易相信別人。教師要通過(guò)自己的言語(yǔ)、表情、行為表現(xiàn)出對(duì)他們的期待和信任，使他們充滿(mǎn)信心，并嚴(yán)格要求自己，下決心不辜負(fù)老師的期望。事實(shí)上，如果學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)心與鼓勵(lì)，他們就會(huì)以積極的態(tài)度對(duì)待老師，對(duì)待自己的學(xué)習(xí)行為。
六、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)求知欲
激活學(xué)困生的非智力因素求知欲望是學(xué)生追求知識(shí)的需要，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)。要想引發(fā)學(xué)困生的求知欲，首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在每節(jié)課上，教師應(yīng)把容易的問(wèn)題留給這些學(xué)生回答。當(dāng)回答正確時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)他們，使他們有成功的體驗(yàn)。興趣是個(gè)體積極探究某種事物的傾向。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)其學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力因素。學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就能提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)困生絕大多數(shù)對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，尤其對(duì)某些科目表現(xiàn)出厭學(xué)、怕學(xué)或應(yīng)付了事等消極情緒。教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解學(xué)習(xí)這些學(xué)科的目的和意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到掌握該學(xué)科知識(shí)對(duì)自己發(fā)展的重要性。教師要運(yùn)用一定的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生感到知識(shí)的趣味性，在積極的情緒體驗(yàn)中產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的愉悅感、自豪感，以引發(fā)求知欲。教師還要有意識(shí)、有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)學(xué)困生的意志力、克服困難的勇氣、戰(zhàn)勝困難的自信心和承受力。學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，尤其對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，他們接受困難、挫折的情感體驗(yàn)比優(yōu)秀生多得多。因此，要取得好的學(xué)習(xí)效果，必須要調(diào)動(dòng)他們的非智力因素，依靠頑強(qiáng)的意志力，克服學(xué)習(xí)中的各種艱難困苦，使整個(gè)非智力因素活躍起來(lái)，發(fā)揮積極的作用。
對(duì)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方法
一、分析原因，制定計(jì)劃。學(xué)困生之所以學(xué)困，肯定會(huì)存在某些原因。作為教師要主動(dòng)幫助學(xué)生分析查找學(xué)困的原因，制定出符合該生實(shí)際的學(xué)習(xí)計(jì)劃。學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的原因大概有：自身身體素質(zhì)、智力發(fā)展遲緩、家庭教育、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭關(guān)系、社會(huì)環(huán)境、受教育的基礎(chǔ)、學(xué)生自身心理素質(zhì)等都是制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)的重要因素。教師要分清情況，區(qū)別對(duì)待，因材施教，有針對(duì)性的予以培養(yǎng)。
二、降低門(mén)檻，引入殿堂。
針對(duì)學(xué)困生學(xué)習(xí)困難，難以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，他們接受知識(shí)慢，對(duì)學(xué)習(xí)很容易失望。作為教師，要降低門(mén)檻，放寬對(duì)他們的要求，讓學(xué)困生完成他們自己很容易完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們很輕松地掌握符合他們現(xiàn)實(shí)狀況的知識(shí)。
三、主動(dòng)幫助，促使前進(jìn)。
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，他們往往會(huì)產(chǎn)生悲觀失望的自卑感，他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，他們當(dāng)然不會(huì)主動(dòng)去的請(qǐng)教。作為教師要主動(dòng)的關(guān)心他們，主動(dòng)的幫助他們，并且要發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)主動(dòng)的幫助他們。要把幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)當(dāng)成是自己的主要任務(wù);要讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生認(rèn)識(shí)到幫助他人的學(xué)習(xí)更有利于自己學(xué)習(xí)知識(shí)的鞏固的道理，他們才會(huì)主動(dòng)地去幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)。
四、培養(yǎng)自信，感受成功。
學(xué)困生由于學(xué)習(xí)差，往往會(huì)失去自信，對(duì)自己失望，有可能會(huì)由學(xué)困變成厭學(xué)，最終棄學(xué)。作為教師要培養(yǎng)學(xué)困生的自信，讓他們自己感受到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信，自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。
五、取長(zhǎng)補(bǔ)短，深入挖潛。
雖然學(xué)困生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。學(xué)困生往往是體育的健將，繪畫(huà)的行家，唱歌的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表?yè)P(yáng)他們的長(zhǎng)處，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
六、肯定成績(jī)，推波助瀾。
學(xué)困生通過(guò)自己的努力，他們會(huì)在某一個(gè)時(shí)間或某是一個(gè)學(xué)科中取得成績(jī)，盡管他們的成績(jī)也許是微不足道，但是，我們還是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并充分的肯定他們的成績(jī)。
七、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，展示自我。
學(xué)困生往往會(huì)被老師和同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)合格的教師，要時(shí)刻把學(xué)困生放在心上，要給他們多創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們能展示自我。多利用他們的長(zhǎng)處，展示他們的能力，培養(yǎng)他們的自信心。
八、步步為營(yíng)，鞏固成果。
要培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，并非易事。當(dāng)我們千方百計(jì)的使學(xué)困生的略有了一點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我們絕不能放棄，要步步為營(yíng)，及時(shí)鞏固。老師要及時(shí)引導(dǎo)他們?cè)诂F(xiàn)有的基礎(chǔ)上乘勝前進(jìn)，幫助他們乘風(fēng)破浪。
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