孩子學(xué)習(xí)困難怎么辦
有些家長(zhǎng)很喜歡監(jiān)督孩子，可是督促得越多，孩子進(jìn)步得越慢，孩子越學(xué)越困難，怎么辦，下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于解決孩子學(xué)習(xí)困難方法，希望對(duì)你有幫助
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法1
1、體會(huì)孩子的內(nèi)心
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上遇到挫折時(shí)，我們不妨換位思考，站在孩子的角度去體會(huì)孩子內(nèi)心的感受，他們需要我們做些什么。有時(shí)孩子會(huì)因?yàn)橐恍┬⌒〉拇煺鄱バ判?，害怕學(xué)習(xí)，我們可以用愛(ài)去告訴孩子我們可以幫助他們渡過(guò)難關(guān)。切忌不要在家里營(yíng)造嚴(yán)厲的氣氛，因?yàn)樵絿?yán)厲，越不適宜大鬧思考，如果大腦處于恐懼和驚慌之中，就不可能出現(xiàn)積極思考的狀態(tài)。
2、和孩子誠(chéng)懇地溝通
責(zé)罵和懲罰都不能解決孩子學(xué)習(xí)的問(wèn)題，最基本的還是要回歸到“溝通”上來(lái)。家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子抱著真誠(chéng)關(guān)心和寬容體諒的態(tài)度，向孩子傳達(dá)在學(xué)習(xí)上遇到困難或挫折是難免的。家長(zhǎng)還可以談自己過(guò)去學(xué)習(xí)成功或失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，給孩子以必要的信心和勇氣。在談心中了解孩子的情況，看看孩子在學(xué)習(xí)上是不是已經(jīng)盡全力了?看看孩子是不是沒(méi)信心，覺(jué)得自己再怎么努力都學(xué)不好?最后，再來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子需不需要爸媽給予什么幫助?
3、多方面了解問(wèn)題所在
如果孩子自己找不到學(xué)不好的原因，家長(zhǎng)就要從孩子的老師、同學(xué)或朋友方面去了解孩子學(xué)習(xí)上的問(wèn)題所在。問(wèn)問(wèn)老師，孩子上課有沒(méi)用心，作業(yè)認(rèn)不認(rèn)真，有沒(méi)按時(shí)完成任務(wù)?了解看看孩子平時(shí)喜歡與哪些人在一起玩?有沒(méi)有受到什么消極的影響?再?gòu)暮⒆拥奶亻L(zhǎng)和興趣出發(fā)，安排一些課外活動(dòng)或體育競(jìng)賽，讓孩子恢復(fù)自信，培養(yǎng)成功感和積極性。
4、不要急，一步步慢慢來(lái)
家長(zhǎng)還可以針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)實(shí)際請(qǐng)課任老師設(shè)計(jì)輔導(dǎo)方案，循序漸進(jìn)，保證孩子“當(dāng)天學(xué)當(dāng)天會(huì)，當(dāng)天的事當(dāng)天做”。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我們要有更大的耐心，不要因?yàn)楹⒆右粫r(shí)的怠慢、松散就緊張得天天催、時(shí)時(shí)逼，我們不妨放慢腳步，適當(dāng)給孩子一些時(shí)間去適應(yīng)。循序漸進(jìn)、慢慢引導(dǎo)。逼得太緊，會(huì)讓孩子感到緊張和不安，甚至不知所措，從而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生恐懼感。體諒孩子的“慢”，適當(dāng)?shù)貢r(shí)候，陪著他們一起慢。
5、給自己提出5點(diǎn)要求
① 當(dāng)孩子遇到困難時(shí)關(guān)心他，支持他，鼓勵(lì)他堅(jiān)持不懈，頑強(qiáng)奮斗。
?、?讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)、不依賴他人的良好習(xí)慣，不要老干預(yù)，老指導(dǎo)，老幫助。
?、?教育孩子正確對(duì)待失敗，告訴他是成功之母，要善于從失敗中找出成功之路。
?、?以肯定任何大小成績(jī)的方法來(lái)建立孩子的自信心，讓孩子體會(huì)到，無(wú)論成功或失敗，只要他盡了自己的努力，爸媽都一樣愛(ài)他。
⑤ 鼓勵(lì)孩子提出切合實(shí)際的目標(biāo)，一步步地爭(zhēng)取，不要希望一步登天。
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法2
1)基本能力的訓(xùn)練：著重訓(xùn)練青少年的注意力、知覺(jué)—動(dòng)作能力、記憶能力、心理語(yǔ)言能力、聽(tīng)覺(jué)分辨能力等。也就是說(shuō)訓(xùn)練的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)的基本心理過(guò)程和能力，不是課業(yè)。如對(duì)青少年分辨幾何圖形的能力進(jìn)行訓(xùn)練，以便遷移到文字符號(hào)的分辨。
2)技能訓(xùn)練：是根據(jù)所學(xué)課業(yè)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練青少年理解和掌握課業(yè)內(nèi)容，具體的學(xué)習(xí)方法，解決問(wèn)題的思路和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。
3)綜合訓(xùn)練：是上述兩種能力的綜合。學(xué)習(xí)困難的原因常常是綜合性的，既有教師教學(xué)問(wèn)題，又有基本心理能力的缺陷問(wèn)題，綜合性訓(xùn)練是一種兼容并舉的方式。不僅要分析青少年的作業(yè)、任務(wù)，而且要進(jìn)行青少年本人的分析，即評(píng)定和測(cè)試其各項(xiàng)心理能力，分析其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)所在，并根據(jù)心理能力的缺陷與長(zhǎng)處來(lái)尋找其課業(yè)困難所在，通過(guò)訓(xùn)練其心理能力的弱項(xiàng)來(lái)改進(jìn)基本能力，在此基礎(chǔ)上引進(jìn)切合實(shí)際的學(xué)習(xí)技能，使青少年學(xué)習(xí)能力得到改進(jìn)，做到因材施教。
解決孩子學(xué)習(xí)困難方法3
①對(duì)兒童要有深入的了解：不只是了解孩子的表面情況，而且要了解孩子的氣質(zhì)特點(diǎn)，人格發(fā)展特點(diǎn)，心理狀態(tài)等等。比如孩子是好動(dòng)，還是好靜;孩子是做事持久，還是做事有頭無(wú)尾;考慮問(wèn)題是全面還是丟三拉四;孩子的注意力，記憶力，意志品質(zhì)，用腦習(xí)慣，智力水平及理想和志向是什么?父母目前的教育方法是否得當(dāng)，孩子能否接受。這是改善兒童學(xué)習(xí)困難的第一步。另外還可以帶兒童到心理衛(wèi)生診所咨詢、測(cè)查、接受指導(dǎo)。
?、诳陀^評(píng)價(jià)兒童的學(xué)習(xí)能力：首先對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行分析，弄清哪門(mén)功課、哪些內(nèi)容有困難，然后去心理衛(wèi)生咨詢門(mén)診進(jìn)行學(xué)習(xí)能力、智力水平、注意力、社會(huì)適應(yīng)能力和行為問(wèn)題的測(cè)查，給孩子的學(xué)習(xí)能力作一評(píng)價(jià)。其中患兒的智力與學(xué)習(xí)能力并非完全一致，所以對(duì)孩子的學(xué)習(xí)能力要綜合評(píng)價(jià)。將患兒是因?yàn)榫癜l(fā)育遲滯，特殊學(xué)習(xí)技能發(fā)育障礙(如特殊誦讀困難)，情緒障礙，行為問(wèn)題和其他心境障礙所致學(xué)習(xí)困難區(qū)分清楚。
?、坶_(kāi)展特殊教育：如果發(fā)現(xiàn)兒童有精神發(fā)育遲滯及學(xué)習(xí)能力低下應(yīng)采取特殊教育，如果孩子為嚴(yán)重的精神發(fā)育遲滯，應(yīng)送患兒去弱智學(xué)校。如果是屬于邊緣性智力的兒童則可以采取特殊的教學(xué)方法：如因材施教，興趣教學(xué)，以勤補(bǔ)拙等方法，使其跟上其他兒童的學(xué)習(xí)速度。
?、苤匾暦侵橇σ蛩氐拈_(kāi)發(fā)及培養(yǎng)：大多數(shù)學(xué)習(xí)困難兒童都表現(xiàn)出學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，因而在調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和良好的適應(yīng)能力，使患兒意志堅(jiān)強(qiáng)，能夠不斷地克服學(xué)習(xí)中的困難。使患兒具有樂(lè)于學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，有恒心，有耐心，有毅力的學(xué)習(xí)精神。
⑤重視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：在目前很多學(xué)校只是重視具體知識(shí)的學(xué)習(xí)，而往往忽略了學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一些從小背了許多唐詩(shī)和認(rèn)了許多字的兒童上學(xué)后學(xué)習(xí)并不好，由于這些兒童養(yǎng)成了死記硬背的習(xí)慣，使他們接受新鮮事物慢，學(xué)習(xí)不靈活。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)時(shí)，由于已經(jīng)積累了一些知識(shí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)并不困難，因而對(duì)學(xué)習(xí)缺乏必要的心理準(zhǔn)備，隨著所學(xué)課程的加深，遇到自己不會(huì)時(shí)就容易急躁，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以在教學(xué)中，還應(yīng)讓孩子不單單死記硬背，而且還要使孩子學(xué)會(huì)聯(lián)想、對(duì)比、融會(huì)貫通地學(xué)知識(shí)，會(huì)動(dòng)腦筋，勤動(dòng)腦筋。另外，還要注意培養(yǎng)孩子良好的注意品質(zhì)，使其能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維及廣泛的興趣和好奇心。
⑥建立良好的親子關(guān)系和師生關(guān)系：要改善患兒的學(xué)習(xí)困難，就必須創(chuàng)造一個(gè)良好的、和諧的學(xué)習(xí)氣氛，特別要注意孩子的心理特點(diǎn)，因材施教，不斷地鼓勵(lì)孩子，創(chuàng)造民主型的家庭模式，激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)熱情。
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