孩子學習沒有積極性怎么辦
孩子學習不積極,怎么辦,很多家長都在煩惱這個問題,下面學習啦小編收集了一些關于提高孩子學習積極性方法,希望對你有幫助
提高孩子學習積極性方法1
一、從學生的主導需要入手,讓學生明確學習目的
當個人和群體因缺乏某種刺激時會呈現一種不平衡狀態(tài),對這種不平衡狀態(tài)以及要求達到新的平衡的體驗表現為需要。人們從事各種活動的目的產生于需要,活動的動機也產生于需要?;顒觿訖C是需要的具體表現形式,是推動人們進行活動的內部動力。
要調動學生學習的積極性,教師必須從學生的需要入手,想方設法闡明所學知識與他們未來的生活、未來的發(fā)展的利益關系,使學生認識到知識對社會和對自己的意義而產生學習的需要,使學生明確學習目的,以推動學生自覺、主動、積極地獲取知識,發(fā)展能力。
二、啟發(fā)學生的求知欲望和認識興趣
強烈的求知欲望和認識興趣,是經常推動學生積極學習的動力。人們的求知欲望和認識興趣,除產生于認識需要外。還產生于人的好奇心、好勝心。因此,教學過程,教師必須創(chuàng)造條件,如設疑、質疑,設計一些與教學內容相關的學生想知而未知的問題。激發(fā)學生的求知欲望。
創(chuàng)設一定的情境,讓學生在課堂上充分活動、動腦、動口、動手,在學有所得中體會到學習的樂趣,促使學生形成認識興趣。教學實踐證明,學生一旦對學習活動產生興趣,就會產生探求新知識的熱情。就會成為學生較穩(wěn)定的,持久的學習動力。
三、教學內容必須豐富有趣,教學方法新穎靈活多變
人們從事各種活動的積極性,不僅跟人們的需要、興趣、活動的目的直接聯系,而且與人們從事活動時大腦皮層神經元興奮程度密切相關。當大腦皮層神經元處于興奮狀態(tài)時,注意力就易集中,積極性就高。
在教學過程中,教師所選擇的教學內容豐富有趣,教學方法新穎靈活多變,能提高學生大腦皮層神經元的興奮程度,擴大興奮面積,促進學生注意力穩(wěn)定集中,提高學習的積極性,提高教學的質量。
四、學習內容安排適當的難度
科學研究的材料表明:人腦蘊藏著很大的潛能。教學內容太易會使學生不動腦,不感興趣,不利于智力的發(fā)展。
如果學習內容和要求安排一定的難度,這種難度如果適合學生“最近發(fā)展區(qū)”的學習可能性,就能激起學生的求知欲和積極性,特別是學生對自己所學的東西或所做的事情感到不滿足時更是如此。
五、讓學生在學習中獲得成功的體驗
在教學過程中,讓學生獲得學習成功的體驗,有利于發(fā)展學生的學習興趣增強其學習信心和成就動機。因為,每個人都有受人尊重的需要。學生在學習中獲得成功,學習成績好,師生評價高,受人尊重的需要就會得到滿足,學習的積極性就會更高。
教師必須在課堂教學中下功夫,盡最大的努力引導學生當堂理解掌握所學知識。作業(yè)的布置、命題考試必須按教學大綱的要求,從學生的實際出發(fā),選擇一些經學生努力能解答的問題,讓絕大多數學生獲得學習成功的體驗。這是調動學生學習積極性的有效措施。
六、利用學習結果的反饋作用
人們從事各種活動,都期望獲得好的結果。對學生的學習結果給予及時的、恰當的評價,使學生了解自己學習成績的好壞,解答問題的正誤,能進一步調動學生學習的積極性,使學生產生進一步學好的愿望。
實踐證明,教學過程能否利用學習成果的反饋作用,教學效果是不同的。有經驗的教師,都很重視對學生課堂上的答題、課外作業(yè)、各種考試等及時作出評價,以調動學生學習的積極性。
七、利用原有動機的遷移
動機遷移是將已有的動機延伸到相關的事物上,對它也產生動機。利用學生對其它活動的動機與學習發(fā)生關系,通過巧妙的辦法,找出學習與原有動機的相通點,把這種動機引導到學習上,從而使學生對學習產生新的需要,并指導他們克服困難,也是調動學生學習積極性的好辦法。
在教學實踐中,那些不喜歡學習的學生,究其原因,往往是由于某種因素,造成他們缺乏學習動機。
教師應注意運用動機遷移的方法,培養(yǎng)他們的學習動機,這是從根本上改善他們學習境遇的有效措施。
八、適當開展競賽活動
競賽是調動學生學習積極性的又一有效措施。競賽是一種強大的外部動力,當他和學生的自尊心和榮譽感相結合時,可以很快轉化為個人的內部動力。實踐證明,學生在學習活動中有適當開展競賽活動比沒有競賽好。
集體之間的競賽比個人之間的競賽好,優(yōu)秀生和差生在競賽的條件下心理狀態(tài)有明顯的差異。適當開展競賽活動,必須從學生的身心發(fā)展水平和個別差異以及學校的特點出發(fā),注意選擇有教育意義的形式,競賽后要注意對不同類型的學生進行思想教育和必要的幫助,同時要注意不要過多搞競賽活動。只有這樣,才能使競賽起調動學生學習積極性作用。
九、把學習成績作努力不夠的歸因
把學習成績作努力不夠歸因,是調動學生學習積極性的重要措施。大家知道動機產生于需要。需要是人的本性之一。任何人都有尊重的需要。尊重是建立在信任的基礎上的。這里所說的信任,不僅是指人們對現有的人品和能力的信任,也包括相信人們今后會積極要求上進,并能取得新的成績。
對學生的學習成績作努力不夠歸因,既是對學生的尊重,又是對學生的期望,以滿足學生尊重的需要。心理學家馬斯洛認為,尊重的需要得到滿足,能使人對自己充滿信心。對社會滿腔熱情,真正體會到自己活在世上的價值。想方設法不辜負所信任的人對自己的期望,并以實際行動去爭取進步。
教師對學生的期待也是一種信任,一種鼓勵,一種愛。日積月累之后學生會被感動,對老師更加信賴,作出更大努力。從而使師生之間造成一種默契,因而取得期待效果。理論和實踐證明,對學生學習成績作努力不夠歸因,對提高學生學習的積極性、提高教學質量確有很大的作用。
十、培養(yǎng)學生的志向、進行理想教育
要調動學生學習的積極性,必須培養(yǎng)學生的志向,進行理想教育。志向是關于將來做什么事,當什么人的有進步意義的意圖和決心。志向是理想的初級狀態(tài),是個性發(fā)展的一種動力。
在教學過程中,注意培養(yǎng)學生的志向,進行理想教育,能使學生正確認識學習的社會意義,把當前的學習同社會的進步聯系起來,同集體利益聯系起來,有利于促進學生形成長遠的、間接的、高尚的社會性動機,產生正確的學習態(tài)度,高度的學習熱情和自覺性,從而按社會的要求進行學習。
提高孩子學習積極性方法2
一、利用電腦和互聯網,提高孩子的學習主動性
現在很多孩子很小就對電腦產生了興趣,但其中更多的孩子是被一些小游戲、動畫所吸引。但互聯網上可不止這些東西。現在互聯網的學習資料可豐富得很,針對各種年齡層的孩子都有。如果小孩平時很喜歡玩電腦(可能實際上這些小家伙還不知道電腦能干啥),那么作為家長的我們這時完全可以利用孩子們對電腦的興趣,引導孩子上一些學習性的網站學習。而現在的很多學習網站都非常有創(chuàng)意,而且一點兒也不枯燥,比起在課堂上聽老師講課有意思多了。
此外從小就培養(yǎng)孩子的電腦學習能力,在互聯網已經深入社會每一個角落的今天,是非常有意義的。要注意的是:控制孩子在電腦前的時間,并監(jiān)督孩子上網的內容。
二、家長要給孩子一個寬松的環(huán)境
上面說過,物極必反。如果家長采取高壓式的手段逼迫孩子學習,反而會讓他對學習產生反感,顯然這是不可行的。所以,家長要給孩子一個相對寬松的環(huán)境,當然在一些問題上則不能含糊,重點是培養(yǎng)孩子較為規(guī)律的學習時間,并讓他能夠長期堅持下來而成為一種習慣,讓他們每天及時完成和復習功課。同時不要把考試當成目標,家長要淡化孩子的應試意識,讓他們養(yǎng)成較好的學習習慣,習慣成自然,這樣就能把學習當成自己樂于和愿意去做的事。同時,將娛樂和學習結合,引導孩子按時完成任務后就能做他想做的其他事。
三、創(chuàng)造良好的學習環(huán)境
孩子的心理是很奇妙的,舉個例子,孩子感冒了給他沖感冒藥,如果盛在一個普通的碗里孩子可能會鬧著不喝,但如果倒在一個很可愛的卡通杯子里,那么孩子就很容易接受。學習也一樣,如果你讓孩子在餐桌上學習,效果肯定比不上在一個可愛的學習書桌上學習來得好。一個可愛的書桌,一把孩子喜歡的椅子,一盞卡通臺燈,等等等等,都是再普通不過的東西了,但對于孩子來說,他會覺得這是他專屬的地盤,而這些東西是讓他學習用的。這樣孩子就會更樂于學習,因為坐在那里學習他感覺挺快樂挺威風。
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