如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性以便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性和興趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛意識(shí)，主體地位得到充分發(fā)揮。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣的方法，希望對(duì)你有幫助
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣方法篇一
1、創(chuàng)造環(huán)境，感染興趣
好的開(kāi)始是成功的一半。一節(jié)課如能開(kāi)個(gè)好頭，創(chuàng)造出一個(gè)環(huán)境來(lái)感染學(xué)生的興趣，就可以大大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如：在教學(xué)生字時(shí)，通過(guò)激勵(lì)，學(xué)生自告奮勇去探究記字的方法，還急于想知道老師是怎樣來(lái)判斷的.記得我在上《散步》一課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)出文中的人物性格，想讓一名學(xué)困生說(shuō)，但是他半天說(shuō)不出話來(lái)，我急中生智讓全班學(xué)生鼓掌給予鼓勵(lì)，在這種激勵(lì)下，他終于說(shuō)了，而且說(shuō)得很好。我再次讓全班學(xué)生給他鼓掌，這一下子全班的學(xué)生都活躍起來(lái)了。在這種環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性空前高漲 。
2、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，吸引學(xué)生
教師要樹(shù)立良好的自身形象，用淵博的知識(shí)征服學(xué)生;用妙趣橫生的教學(xué)語(yǔ)言感染學(xué)生;用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)吸引學(xué)生。讓學(xué)生信服，這樣學(xué)生的潛能也就會(huì)得到最大限度的發(fā)掘，教學(xué)工作也能夠得以順利開(kāi)展，教學(xué)質(zhì)量也就會(huì)得以提高。教師是學(xué)生的良師，又是學(xué)生的益友，健全的師生關(guān)系能營(yíng)造良好的課堂氣氛，能促進(jìn)師生的互動(dòng)。在語(yǔ)文課堂教學(xué)的過(guò)程中師生之間不僅僅是知識(shí)的傳遞，同時(shí)也伴隨著心靈的接觸，情感的交流。
學(xué)生，特別是后進(jìn)生，是否喜歡上你的課，跟老師自身的修養(yǎng)是密不可分的。首先，我覺(jué)得師生之間的友好相處有利于形成課堂上和睦愉快的心理氣氛，教學(xué)中，充分利用這種和諧的師生關(guān)系，去理解學(xué)生的苦衷，給予他們真摯純真的愛(ài)，這一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力這樣，他們就會(huì)自然地愛(ài)上我所教的語(yǔ)文，其次，注意語(yǔ)言表達(dá)，增強(qiáng)形象性。課堂教學(xué)語(yǔ)言是教師在課堂教學(xué)中向?qū)W生傳授知識(shí)信息的主要工具。因此，語(yǔ)言的清晰流暢，幽默有趣，抑揚(yáng)頓挫等等，是讓學(xué)生聽(tīng)得懂，聽(tīng)得高興，聽(tīng)得有趣的有力保證。第三，老師的知識(shí)結(jié)構(gòu)、廣度與深度也會(huì)很大程度地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語(yǔ)文教學(xué)中，我深深地體會(huì)到了：書到用時(shí)方恨少這句話的含義。在課堂上，如果能夠寓抽象的知識(shí)于有趣的事例中，學(xué)生就會(huì)學(xué)得輕松，從而達(dá)到吸引學(xué)生特別是差生的目的。
3、要給學(xué)生愛(ài)心，多關(guān)心學(xué)生
教師要有一顆愛(ài)心，放下架子，愛(ài)護(hù)、信任學(xué)生，視他們?yōu)榕笥选＝o他們一個(gè)表?yè)P(yáng)，往往就能積極主動(dòng)地同老師進(jìn)行交流，積極主動(dòng)地朗讀、思考、回答問(wèn)題，從而達(dá)到課堂氣氛活躍、師生配合默契、教學(xué)效果顯著的目的。還要在課內(nèi)擠時(shí)間開(kāi)展詩(shī)文朗誦、三分鐘演講、辯論會(huì)、演課本劇等豐富多彩的活動(dòng)。我經(jīng)常利用課間時(shí)間和學(xué)生聊天，談學(xué)習(xí)，談生活。我們之間很平等，我就像母親一樣時(shí)刻注視和關(guān)心著每個(gè)孩子。孩子們也很喜愛(ài)我。我經(jīng)常給住宿的學(xué)生提供便利條件，把他們看做自己的孩子。有付出就有回報(bào)，學(xué)生在我的課堂上表現(xiàn)都很好，而且每次考試成績(jī)都不錯(cuò)。
4、增加情感投入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣要靠培養(yǎng)，也要靠感染，才能誘發(fā)出來(lái)。在這里起決定作用的是教師。教師可以通過(guò)形式的多樣化來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如：在一節(jié)課中，老師可以運(yùn)用多種的教具來(lái)吸引學(xué)生的注意和誘發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。正確地把黑板、動(dòng)作表演和一些卡片有機(jī)地結(jié)合起來(lái)使用。以飽滿的激情面對(duì)學(xué)生，使學(xué)生不至于只依賴課本的單一形式。
至于教師生動(dòng)風(fēng)趣的語(yǔ)言，整潔美觀的板書，和謁可親的教態(tài)那更是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。必將為數(shù)學(xué)教學(xué)改革開(kāi)辟一個(gè)新的天地。這樣做不但鍛煉了學(xué)生的膽量，有鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
5、發(fā)揚(yáng)民主，體現(xiàn)學(xué)生主體性
教師與學(xué)生在人格上是平等的，教師和學(xué)生之間只有知識(shí)的多與少，先知與后知的差別，沒(méi)有人格上的差別，在人格上是平等的。教師必須尊重學(xué)生的人格。實(shí)踐證明，教師唯我獨(dú)尊，搞師道尊嚴(yán)，采用高壓手段，體罰、變相體罰學(xué)生把學(xué)生看成是可以任意擺布的附屬品。這種做法既不利于知識(shí)的傳授，也不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。課堂教學(xué)中一定要保持師生之間的和諧，切不可認(rèn)為我怎么教你就怎么學(xué)，我塑造你什么你就是什么，這不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于發(fā)展學(xué)生的智力。在課堂上，我們應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，允許提出不同的見(jiàn)解。只有教師關(guān)心和信任學(xué)生，學(xué)生因而具有一種良好的心境而提高學(xué)習(xí)的信心和積極性，教師與學(xué)生彼此心心相印，水乳交融，教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主觀能動(dòng)性就有機(jī)地結(jié)合起來(lái)了，從而更好地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)在課堂教學(xué)中，改善師生關(guān)系，實(shí)行教學(xué)民主，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生是有獨(dú)立人格的造精神。
6、讓學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)寫作，體驗(yàn)成功樂(lè)趣
挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，幫他們揚(yáng)起希望的風(fēng)帆。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的天賦，身為人師的我們要盡全力，用一顆愛(ài)心去觀察，去尋找。發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，摒棄我們的偏見(jiàn)，放下分?jǐn)?shù)這把量尺，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都那么的獨(dú)特，都那么的可愛(ài)。
學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的主人，而且是寫作的主人。“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生多讀、多記、多思、多議，而且要引導(dǎo)他們多觀察、多思考、多積累、勤寫作。語(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技能，除了課外作文、練筆外，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)片斷作文很有益處，這種片斷作文形式靈活，耗時(shí)少，見(jiàn)效快。寫完后，讓學(xué)生先互相交流、修改，最后挑出最好的在班上宣讀。這樣，學(xué)生既練習(xí)了寫作，又體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，可謂是一箭雙雕。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣方法篇二
一、實(shí)施賞識(shí)和情感教育，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
人的潛意識(shí)都存在一種積極向上的潛質(zhì)。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，由于客觀事物與人的需要之間關(guān)系不同，人對(duì)客觀事物便抱有不同態(tài)度。有積極的，包括愉快、滿意、喜愛(ài)等等;有消極的，包括厭惡、憤怒、憎恨等等。對(duì)于學(xué)生，情感有時(shí)成為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有時(shí)卻成為阻力。在教學(xué)中，情感的積極性和消極性同時(shí)存在。如果教師能夠利用積極的情感，抑制消極的情感，要讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，并非難事。基于上述認(rèn)識(shí)，實(shí)施賞識(shí)和情感教育十分重要。
首先，教師要充分尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予鼓勵(lì)，賦予他們真摯、純真的愛(ài)。
理解和熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，大而言之是忠誠(chéng)人民的教育事業(yè)，小而言之則是教師的修養(yǎng)，是師德。教師對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)和賞識(shí)，這種出于真摯的“賞識(shí)”，一旦被學(xué)生理解和接受，就會(huì)產(chǎn)生極大的感召力和推動(dòng)力，這種“賞識(shí)”的對(duì)象包括各類學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)方面。比如說(shuō)朗誦、寫作、閱讀等，在表達(dá)形式上，可以在接觸、交談(交談環(huán)境要適宜，氣氛要和諧)中，對(duì)他們表示一種信任和賞識(shí)，以產(chǎn)生情感上的促進(jìn)作用，激發(fā)學(xué)生形成興奮中心，產(chǎn)生自信。隨之要給予具體的、有效的指導(dǎo)或幫助。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生取得教師所期待的進(jìn)步，教師要及時(shí)地表示肯定或贊同，以便為下一次新的進(jìn)步作好心理準(zhǔn)備。
其次，教師要充分尊重學(xué)生的自尊心。
對(duì)于那些討厭語(yǔ)文學(xué)科，學(xué)習(xí)有些掉隊(duì)，存在著不同程度自卑心理的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施“傾斜政策”。當(dāng)然分寸要得當(dāng)，要使全班同學(xué)理解教師的用意和誠(chéng)心。如果在尊重這部分掉隊(duì)學(xué)生自尊心方面處理得慎重、科學(xué)，不但能激發(fā)他們迎頭趕上的信心，而且能自然地融洽師生之間、差生與其他同學(xué)之間的感情，使他們感受集體的溫暖和力量。當(dāng)然，決不能因此而對(duì)他們有所遷就和放松，相反的更應(yīng)該從嚴(yán)從實(shí)要求。而這個(gè)“嚴(yán)”“實(shí)”又是植根于教師對(duì)學(xué)生純真的愛(ài)和高度的責(zé)任心之中，使學(xué)生也能理解和接受，達(dá)到動(dòng)之以情的效果。再次，應(yīng)充分運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的具體好處，激發(fā)他們產(chǎn)生樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理，從而重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)。同時(shí)要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，消除語(yǔ)文難學(xué)的偏見(jiàn)，盡快擺脫學(xué)習(xí)語(yǔ)文束手無(wú)策的困境。
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣方法篇三
1.通過(guò)各種途徑，加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的教育。
興趣的形成和鞏固，要建筑在明確的目標(biāo)基礎(chǔ)上。要利用各種形式，在潛移默化中使學(xué)生懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要意義，進(jìn)而使他們明確學(xué)習(xí)目的，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與個(gè)人前途、家庭利益、國(guó)家四化建設(shè)、民族命運(yùn)聯(lián)系起來(lái)，為自己學(xué)不好語(yǔ)文而內(nèi)疚、自責(zé)，從而激發(fā)學(xué)好語(yǔ)文的動(dòng)機(jī)，使消極因素轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極因素。
2.以語(yǔ)文教師自身的教學(xué)實(shí)踐激起學(xué)生的共鳴，進(jìn)而感染學(xué)生，逐步形成學(xué)語(yǔ)文的興趣。
如教師和藹可親的教態(tài)，善于控制和表達(dá)自己的情感，主動(dòng)創(chuàng)造民主、融洽的課堂氣氛等。在教學(xué)過(guò)程中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學(xué)生有美感享受的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，引起學(xué)生的注意，在其樂(lè)融融的氣氛中獲得知識(shí)、陶冶情操。要充分發(fā)揮教材本身的情感和美感作用，并輔之以教師得當(dāng)?shù)慕滩奶幚砗蛣?dòng)情的朗讀引導(dǎo)、恰當(dāng)而富于啟發(fā)性的提問(wèn)、清晰美觀的板書等等。久而久之，學(xué)生就會(huì)歡迎你上語(yǔ)文課，喜愛(ài)語(yǔ)文課，學(xué)語(yǔ)文的興趣也將會(huì)日益形成和加深。
3.創(chuàng)造條件，讓每個(gè)學(xué)生都有發(fā)揮的機(jī)會(huì)，從而激發(fā)對(duì)語(yǔ)文的興趣。
如組織學(xué)生出小組墻報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、辦手抄報(bào)、講民間故事、成語(yǔ)接龍、答記者問(wèn)競(jìng)賽等。事實(shí)上每一位學(xué)生都有其特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，有的字寫得清楚、工整，有的普通話講得標(biāo)準(zhǔn)、流利，要讓他們盡情發(fā)揮語(yǔ)文的點(diǎn)滴特長(zhǎng)。教師還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，及時(shí)進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，并與其他同學(xué)一起享受成功的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生要完成一項(xiàng)任務(wù)之前，教師要估計(jì)到他們會(huì)遇到的困難，并及時(shí)給予熱忱的啟發(fā)式的指點(diǎn)和幫助。如果說(shuō)存在“興趣—克服困難—成功”的公式，那關(guān)鍵一環(huán)就是“克服困難”，教師必須把好這一關(guān)，既不能包辦代替，更不能袖手旁觀。
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