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初中如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

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  數(shù)學(xué)不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科,更能對思維進(jìn)行很好的訓(xùn)練。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,希望對你有幫助

  初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法篇一

  1.讀的方法。初中同學(xué)往往不善于讀數(shù)學(xué)書,在讀的過程中,易沿用死記硬背的方法。那么如何有效地讀數(shù)學(xué)書呢?平時應(yīng)做到:

  一是粗讀。先粗略瀏覽教材的枝干,并能粗略掌握本章節(jié)知識的概貌,重、難點;

  二是細(xì)讀。對重要的概念、性質(zhì)、判定、公式、法則、思想方法等反復(fù)閱讀、體會、思考,領(lǐng)會其實質(zhì)及其因果關(guān)系,并在不理解的地方作上記號(以便求教);

  三是研讀。要研究知識間的內(nèi)在聯(lián)系,研討書本知識安排意圖,并對知識進(jìn)行分析、歸納、總結(jié),以形成知識體系,完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  讀書,先求讀懂,再求讀透,使得自學(xué)能力和實際應(yīng)用能力得到很好的訓(xùn)練。

  2.聽的方法。“聽”是直接用感官去接受知識,而初一同學(xué)往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)量加大不適應(yīng),顧此失彼,精力分散,使聽課效果下降。因此應(yīng)在聽課的過程中注意做到:

  (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求;

  (2)聽知識的引入和形成過程;

  (3)聽懂教學(xué)中的重、難點(尤其是預(yù)習(xí)中不理解的或有疑問的知識點);

  (4)聽例題關(guān)鍵部分的提示及應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想方法;

  (5)聽好課后小結(jié)。

  3.思考的方法。“思”指同學(xué)的思維。數(shù)學(xué)是思維的體操,學(xué)習(xí)離不開思維,數(shù)學(xué)更離不開思維活動,善于思考則學(xué)得活,效率高;不善于思考則學(xué)得死,效果差??梢?,科學(xué)的思維方法是掌握好知識的前提。初中學(xué)生的思維應(yīng)該脫離小學(xué)的思維中,思維狹窄。因此在學(xué)習(xí)中要做到:

  (1)敢于思考、勤于思考、隨讀隨思、隨聽隨思。在看書、聽講、練習(xí)時要多思考;

  (2)善于思考。會抓住問題的關(guān)鍵、知識的重點進(jìn)行思考;

  (3)反思。要善于從回顧解題策略、方法的優(yōu)劣進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)。

  4.問的方法??鬃釉唬?ldquo;敏而好學(xué),不恥不問。”愛因斯坦說過:“提出問題比解決問題更重要。”問能解惑,問能知新,任何學(xué)科的學(xué)習(xí)無不是從問題開始的。但七年級同學(xué)往往不善于問,不懂得如何問。因此,同學(xué)在平時學(xué)習(xí)中應(yīng)掌握問問題的一些方法,主要有:

  (1)追問法。即在某個問題得到回答后,順其思路對問題緊追不舍,刨根到底繼續(xù)發(fā)問;

  (2)反問法。根據(jù)教材和教師所講的內(nèi)容,從相反的方向把問題提出來;

  (3)類比提問法。據(jù)某些相似的概念、定理、性質(zhì)等的相互關(guān)系,通過比較和類推提出問題;

  (4)聯(lián)系實際提問法。結(jié)合某些知識點,通過對實際生活中一些現(xiàn)象的觀察和分析提出問題。

  此外,在提問時不僅要問其然,還要問其所以然。

  5.記筆記的方法。

  很大一部分學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)沒有筆記可記,有記筆記的學(xué)生也是記得不夠合理。通常是教師在黑板上所寫的都記下來,用“記”代替“聽”和“思”。

  有的筆記雖然記得很全,但收效甚微。因此,學(xué)生作筆記時應(yīng)做到以下幾點:

  (1)在“聽”,“思”中有選擇地記錄;

  (2)記學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點,記自己有疑問的疑點,記書中沒有的知識及教師補(bǔ)充的知識點;

  (3)記解題思路、思想方法;

  (4)記課堂小結(jié)。并使學(xué)生明確筆記是為補(bǔ)充“聽”“思”的不足,是為最后復(fù)習(xí)準(zhǔn)備的,好的筆記能使復(fù)習(xí)達(dá)到事倍功半的效果。

  初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法篇二

  首先,要對數(shù)學(xué)感興趣。我從來不認(rèn)為天賦是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵因素,興趣才是最好的老師。我上學(xué)比較早,小學(xué)時對數(shù)學(xué)沒有什么興趣,成績也不突出。大概從初二開始,我才對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了比較濃厚的興趣,成績也好起來。

  現(xiàn)在有人過分強(qiáng)調(diào)興趣是天生的,我不這么認(rèn)為,我覺得興趣是可以培養(yǎng)的。比如我是江蘇人,在上小學(xué)和中學(xué)時,經(jīng)常跟著家長聽京劇,對京劇逐漸產(chǎn)生興趣、能聽出味道來,但如果電臺里播放的地方戲遠(yuǎn)離江蘇,比如秦腔,我是一定會換臺的。原因無他,就是接觸很少,沒興趣。因此,要想培養(yǎng)興趣,沒有別的辦法,就是多接觸。數(shù)學(xué)也是如此,接觸多了、多下了功夫,慢慢就會覺得并不那么困難;再多下些功夫,就能掌握得更好一點,開始有一些心得和體會,興趣自然就來了。

  但多接觸也要講究方式、方法。我知道現(xiàn)在不少孩子在小學(xué)時就開始上奧數(shù),我認(rèn)為現(xiàn)在奧數(shù)的偏難偏怪的許多內(nèi)容,以及采取的強(qiáng)制灌輸?shù)膶W(xué)習(xí)方法,不僅不利于培養(yǎng)孩子對數(shù)學(xué)的興趣,反而可能讓孩子對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭倦心理。

  其次,要有學(xué)習(xí)的自覺性。我前面說過,我上小學(xué)時,因為年紀(jì)小,還很不懂事,學(xué)習(xí)沒什么自覺性,上課思想開“小差”,成績一般。到了中學(xué),學(xué)習(xí)才成為一件自覺的事。

  學(xué)習(xí)不是一件輕松的事,但也絕不是痛苦的事,它應(yīng)該是一個學(xué)生自覺自愿的行為。我看有媒體報道,現(xiàn)在有些中學(xué)在高考前要制造緊張與隆重的氣氛,比如掛橫幅、組織學(xué)生宣誓等,甚至要求學(xué)生到食堂排隊買飯也必須拿書本來看,說是要充分利用時間,造成氣勢。我覺得這樣很滑稽,非常過分。

  初中生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方法篇三

  一、學(xué)會講題,要學(xué)當(dāng)小老師,清楚明白地給別人講解。

  能完整地復(fù)述方法或者思路探索過程并且能給別人講明白才叫“會了”。聽懂了≠你今天會了,你今天會了≠以后你能舉一反三。老師比學(xué)生數(shù)學(xué)水平高,不僅是解題能力高,思路敏捷,數(shù)學(xué)素養(yǎng)也高。因為他們天天給學(xué)生講題,知識點高度系統(tǒng)化,融會貫通,能舉一反三。如果同學(xué)們也經(jīng)常給他人講題,盡量給人講得清楚明白,那么就能進(jìn)入數(shù)學(xué)老師的思維,就能很容易把握出題者的意圖。

  二、要培養(yǎng)自己運算準(zhǔn)確性。

  穩(wěn)定扎實的運算能力,是指會的題一定要做對的能力。很多學(xué)生考后講:“題簡單考得還行。”但最后分不高。原因是會做,但錯了,不仔細(xì),馬虎了。這主要是因為:

  1、做題時,一看會做的題,就很高興匆忙地做,心里想著要省點時間去做不太會做的,又怕做不完,著急就圖快,圖快就容易錯;

  2、心算惹的禍。運算比較復(fù)雜的題目,用心算,特容易錯;

  3、跳步(口算)。數(shù)學(xué)運算隨著熟練程度的增加,可以跳步。但有同學(xué)跳步太多從而易出錯;

  4、草稿紙不會用,亂而無章,無從檢查;

  5、對數(shù)學(xué)考試始終心存恐懼,自信心不足。
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